一、學(xué)生情況分析
我班有學(xué)生33人，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、班級的學(xué)習風(fēng)氣是比較好的。前任老師一直對行為習慣的培養很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習態(tài)度端正，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、美觀(guān)。但也有部分同學(xué)由于父母長(cháng)輩過(guò)分寵愛(ài)，平時(shí)對自己要求不嚴，學(xué)習習慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習態(tài)度不端正，導致學(xué)習成績(jì)不理想，本學(xué)期應加以改進(jìn)，力爭使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成，學(xué)優(yōu)生和學(xué)差生的結對工作、強化良好學(xué)習習慣的養成教育，均大有文章可做。
二、教材分析：
1、本冊教材的教學(xué)內容有：（1）分數乘法；（2）長(cháng)方體（一）；（3）分數除法；（4）長(cháng)方體（二）；（5）分數混合運算；（6）百分數；（7）統計；（8）總復習。
總目標
一、數與代數
在本學(xué)段中，學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習整數、分數、小數和百分數及其有關(guān)運算，進(jìn)一步發(fā)展數感；初步了解負數和方程；開(kāi)始借助計算器進(jìn)行復雜計算和探索數學(xué)問(wèn)題；獲得解決現實(shí)生活 中簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
教學(xué)時(shí)，應通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步培養學(xué)生的數感，增進(jìn)學(xué)生對運算意義的理解；應重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化；應使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn) 題中抽象出數量關(guān)系，并運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的過(guò)程；應避免繁雜的運算，避免將運算與應用割裂開(kāi) 來(lái)，避免對應用題進(jìn)行機械的程式化訓練。
(一)具體目標
1．數的認識
�。�1）在具體的情境中，認、讀、寫(xiě)億以?xún)鹊臄�，了解十進(jìn)制計數法，會(huì )用萬(wàn)、億為單位表 示大數。
�。�2）進(jìn)一步認識小數和分數，認識百分數；探索小數、分數和百分數之間的關(guān)系，并會(huì )進(jìn) 行轉化（不包括將循環(huán)小數化為分數）。
�。�3）會(huì )比較小數、分數和百分數的大小。
�。�4）在熟悉的生活情境中，了解負數的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。
�。�5）結合現實(shí)情境感受大數的意義，并能進(jìn)行估計。
�。�6）進(jìn)一步體會(huì )數在日常生活中的作用，會(huì )運用數表示事物，并能進(jìn)行交流。［參見(jiàn) 例2和例3］
�。�7）在1～100的自然數中，能找出10以?xún)饶硞�(gè)自然數的所有倍數，并知道2，3，5的倍數的 特征，能找出10以?xún)葍蓚�(gè)自然數的公倍數和最小公倍數。
�。�8）在1～100的自然數中，能找出某個(gè)自然數的所有因數，能找出兩個(gè)自然數的公因數和 最大公因數。
�。�9）知道整數、奇數、偶數、質(zhì)數、合數。
2．數的運算
�。�1）會(huì )口算百以?xún)纫晃粩党�、除兩位數�?/p>
�。�2）能筆算三位數乘兩位數的乘法，三位數除以?xún)晌粩档某ā?nbsp;
�。�3）能結合現實(shí)素材理解運算順序，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算（以?xún)刹綖橹�，不�?nbsp;過(guò)三步）。
�。�4）探索和理解運算律，能應用運算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算。
�。�5）在具體運算和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì )加與減、乘與除的互逆關(guān)系。
�。�6）會(huì )分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數、分數（不含帶分數）加、減、乘、除運算及混合運算（以?xún)?nbsp;步為主，不超過(guò)三步）。
�。�7）會(huì )解決有關(guān)小數、分數和百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
�。�8）在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能選擇合適的估算方法，養成估算的習慣。［參見(jiàn)例4 至例6］
�。�9）能借助計算器進(jìn)行較復雜的運算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，探索簡(jiǎn)單的數學(xué)規律。 ［參見(jiàn)例7］
3．式與方程
�。�1）在具體情境中會(huì )用字母表示數。
�。�2）會(huì )用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系。
�。�3）理解等式的性質(zhì)，會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程(如3x+2＝5，2x-x＝3)。
4．正比例、反比例
�。�1）在實(shí)際情境中理解什么是按比例分配，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
�。�2）通過(guò)具體問(wèn)題認識成正比例、反比例的量。
�。�3）能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖，并根據其中一個(gè)量的 值估計另一個(gè)量的值
�。�4）能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，并進(jìn)行交流。
5．探索規律
探求給定事物中隱含的規律或變化趨勢。
本冊教材目標：
（1）結合具體情境，使學(xué)生理解分數乘法的意義，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。
（2）使學(xué)生掌握長(cháng)方體和正方體的特征，認識它們展開(kāi)圖的形狀，理解掌握長(cháng)方體和正方體的表面積含義并能正確計算。
（3）使學(xué)生理解倒數的意義，掌握分數除法的計算法則，并能熟練地計算。
（4）使學(xué)生認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位間的進(jìn)率和換算，掌握長(cháng)方體和正方體體積計算方法。
（5）使學(xué)生掌握分數乘法、除法的數量關(guān)系，并能運用這些知識和技能解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
（6）使學(xué)生理解百分數的意義，能正確熟練地進(jìn)行小數、分數、百分數的互化，并能正確地解答百分數應用題。
（7）使學(xué)生認識條形統計圖、折線(xiàn)統計圖、扇形統計圖的特點(diǎn)，懂得中位數，眾數的意義，并能針對具體問(wèn)題選擇使用。
（8）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)設想
提高學(xué)生數學(xué)解題能力
學(xué)數學(xué)沒(méi)有捷徑可走，保證做題的數量和質(zhì)量是學(xué)好數學(xué)的必由之路。
1、如何保證數量？
① 選準一本與教材同步的輔導書(shū)或練習冊。
② 做完一節的全部練習后，對照答案進(jìn)行批改。千萬(wàn)別做一道對一道的答案，因為這樣會(huì )造成思維中斷和對答案的依賴(lài)心理；先易后難，遇到不會(huì )的題一定要先跳過(guò)去，以平穩的速度過(guò)一遍所有題目，先徹底解決會(huì )做的題；不會(huì )的題過(guò)多時(shí)，千萬(wàn)別急躁、泄氣，其實(shí)你認為困難的題，對其他人來(lái)講也是如此，只不過(guò)需要點(diǎn)時(shí)間和耐心；對于例題，有兩種處理方式：“先做后看”與“先看后測”。
③選擇有思考價(jià)值的題，與同學(xué)、老師交流，并把心得記在自習本上。
④每天保證1小時(shí)左右的練習時(shí)間。
2、如何保證質(zhì)量？
①題不在多，而在于精，學(xué)會(huì )“解剖麻雀”。充分理解題意，注意對整個(gè)問(wèn)題的轉譯，深化對題中某個(gè)條件的認識；看看與哪些數學(xué)基礎知識相聯(lián)系，有沒(méi)有出現一些新的功能或用途？再現思維活動(dòng)經(jīng)過(guò)，分析想法的產(chǎn)生及錯因的由來(lái)，要求用口語(yǔ)化的語(yǔ)言真實(shí)地敘述自己的做題經(jīng)過(guò)和感想，想到什么就寫(xiě)什么，以便挖掘出一般的數學(xué)思想方法和數學(xué)思維方法；一題多解，一題多變，多元歸一。
②落實(shí)：不僅要落實(shí)思維過(guò)程，而且要落實(shí)解答過(guò)程。
③復習：“溫故而知新”，把一些比較“經(jīng)典”的題重做幾遍，把做錯的題當作一面“鏡子”進(jìn)行自我反思，也是一種高效率的、針對性較強的學(xué)習方法。
五年級單元教學(xué)計劃
第一單元 分數乘法
教學(xué)目標
1、結合具體情境,在操作活動(dòng)中,探索并理解分數乘法的意義；
2、探索并掌握分數乘法的計算方法,并能正確計算；
3、能解決簡(jiǎn)單的分數乘法的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教材分析
為了促進(jìn)學(xué)生更好的探索和理解分數運算的意義，教材安排了大量的折一折、涂一涂等活動(dòng)，把圖形語(yǔ)言作為理解的基礎。實(shí)際上，本套教材非常重視文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言和符號語(yǔ)言的結合，三者相輔相成，從多種角度為學(xué)生理解問(wèn)題、解決問(wèn)題提供了可能。其中，圖形語(yǔ)言是非常重要的，它不僅可以通過(guò)直觀(guān)加深學(xué)生對所學(xué)內容的理解，為文字語(yǔ)言或符號語(yǔ)言提供了直觀(guān)表象，還可以提供了解決問(wèn)題的思路和靈感，同時(shí)它也往往成為創(chuàng )造的源泉。
根據課程標準和整套教材的整體編寫(xiě)思路，本單元仍然沒(méi)有將分數應用題單列，而是將解決實(shí)際問(wèn)題作為分數乘法運算學(xué)習的自然組成部分。本單元內容的引入與展開(kāi)，從分數乘法的意義、分數乘法的應用都力求來(lái)源于學(xué)生的實(shí)際生活。
第二單元
《長(cháng)方體的認識》
教學(xué)目標和要求
1、通過(guò)觀(guān)察、分類(lèi)、操作、討論等活動(dòng)，進(jìn)一步認識長(cháng)方體、正方體，了解長(cháng)方體、正方體各部分名稱(chēng)。
2、經(jīng)歷觀(guān)察、操作和歸納過(guò)程，發(fā)現長(cháng)方體和正方體的特點(diǎn)，能運用長(cháng)方體和正方體的特點(diǎn)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、通過(guò)具體的操作活動(dòng)，發(fā)展空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)
經(jīng)歷觀(guān)察、操作和歸納過(guò)程，發(fā)現長(cháng)方體和正方體的特點(diǎn)，能運用長(cháng)方體和正方體的特點(diǎn)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)
經(jīng)歷觀(guān)察、操作和歸納過(guò)程，發(fā)現長(cháng)方體和正方體的特點(diǎn)，能運用長(cháng)方體和正方體的特點(diǎn)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
第三單元分數除法一（分數除以整數）
教學(xué)目標和要求
1，在涂一涂、算一算等活動(dòng)中，探索并理解分數除法的意義。
2，探索并掌握分數除以整數的計算方法，并能正確計算。
3，能夠運用分數除以整數解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)
分數除以整數的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
分數除以整數的計算方法
分數除法二（整數除以分數）
教學(xué)目標和要求
1，借助實(shí)際操作和圖形語(yǔ)言，理解一個(gè)數除以分數的意義和基本算理。
2，掌握一個(gè)數除以分數的計算方法，并能正確計算。
教學(xué)重點(diǎn)
一個(gè)數除以分數的計算方法
教學(xué)難點(diǎn)
一個(gè)數除以分數的計算方法
分數除法三（分數除法應用題）
教學(xué)目標和要求
1，能用方程解決簡(jiǎn)單的有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，初步體會(huì )方程是解決實(shí)際問(wèn)題的重要模型。
2．在解方程中，鞏固分除法的計算方法。
教學(xué)重點(diǎn)
用方程解決簡(jiǎn)單的有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)
用方程解決簡(jiǎn)單的有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
第四單元 長(cháng)方體（二）
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)操作活動(dòng)，理解體積、容積的含義。
2、 認識、容積的計量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受立方米、立方分米、立方厘米以及1升1毫升的實(shí)際意義。
3、探索并掌握長(cháng)方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、探索一些不規則的物體體積的測量方法。
5、在觀(guān)察、操作等活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手操作能力和空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解體積、容積的含義，認識、容積的計量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算探索并掌握長(cháng)方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
第五單元 分數混合運算
1.掌握分數混合運算的運算順序，并能夠正確運算。
2.能結合具體情景，解決簡(jiǎn)單分數混合運算的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )分數混合運算在現實(shí)生活的應用。
3.通過(guò)觀(guān)察、比較、體會(huì )整數的運算律在分數運算中同樣適用。
4.結合具體情景，能利用方程解決有關(guān)的分數混合運算的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
分數混合運算的運算順序，運算律；分數混合運算的應用；利用方程解決有關(guān)的分數混合運算的實(shí)際問(wèn)題。
第六單元 百分數
教學(xué)目標和要求
1．經(jīng)歷從時(shí)間問(wèn)題中抽象出百分數的過(guò)程，體會(huì )引入百分數的必要性。
2.理解百分數的意義，會(huì )正確讀百分數，會(huì )正確的讀、寫(xiě) 百分數，能運用百分數表示事物。
3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，探索并能進(jìn)行百分數與小數、分數之間的互化。
4．在具體情境中，解釋百分數的意義，體會(huì )百分數與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
1．.理解百分數的意義，
2．體會(huì )百分數的必要性
第七單元 統計
教學(xué)目標和要求
1. 經(jīng)歷收集數據、整理數據、分析數據的過(guò)程，體會(huì )統計的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。
2. 通過(guò)實(shí)例，了解扇形統計圖的特點(diǎn)與作用；能根據需要，選擇合適的統計圖，直觀(guān)、有效地表示數據。
3. 通過(guò)實(shí)例，理解并會(huì )計算一組數據的中位數、眾數，并解釋其實(shí)際意義；能根據具體的問(wèn)題，選擇適當的統計量表示一組數據。
4.能讀懂簡(jiǎn)單的統計圖表，能通過(guò)報紙、雜志等媒體中的數據或統計圖表獲得的有用信息。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解統計圖的特點(diǎn)與作用，理解并會(huì )計算一組數據的中位數、眾數，并解釋其實(shí)際意義，根據具體的問(wèn)題，選擇適當的統計量表示一組數據。
五年級數學(xué)教學(xué)進(jìn)度表
2009年3月
周次 日期 教學(xué)計劃進(jìn)度 課時(shí) 實(shí)際進(jìn)度
1 3.2--6 分數乘法（一）2---6頁(yè) 4 分數乘法（一）
2 9--13 分數乘法（三）7---12頁(yè) 4 分數乘法（三）
3 16-20 長(cháng)方體（一）13---19頁(yè) 4 長(cháng)方體（一）
4 23-27 露在外面的面20---23頁(yè) 4 露在外面的面
5 30-4.3 分數除法24---28頁(yè) 4 分數除法
6 6-10 分數除法（三）29---35頁(yè) 3 分數除法
7 13-17 數學(xué)與生活36---42頁(yè) 4 數學(xué)與生活
8 20-24 體積單位43---49頁(yè) 4 體積單位
9 27-5.1 體積單位的換算50---5頁(yè)5 3 體積單位的換算
10 4-8 分數混合運算56---59頁(yè) 4 分數混合運算
11 11--15 分數混合運算（三）60----63頁(yè) 4 分數混合運算
12 18--22 百分數的認識64----68頁(yè) 4 百分數的認識
13 25--29 蛋白質(zhì)含量69----72頁(yè) 3 蛋白質(zhì)含量
14 6.1--5 練習六73----78 4 練習六
15 8--12 數學(xué)與購物79----83 4
16 15-19 統計84---92頁(yè) 4
17 22-26 總復習93---96頁(yè)
18 29-7.3
19
20
備注 清明節一天 五一節一天 端午節一天