課題 教時(shí) (19)
學(xué) 習
目 標 1、能用方程解決有關(guān)的簡(jiǎn)單的分數實(shí)際問(wèn)題，初步體會(huì )方程解決實(shí)際問(wèn)題的重要模型
2、在解方程中，鞏固分數除法的計算方法
學(xué) 習
重 點(diǎn) 能用解方程解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題
鞏固分數除法的計算方法
過(guò) 程 與 方 法
教 師 活 動(dòng)
一、創(chuàng )設情境，引入新知
1、出示主題圖
讓學(xué)生大膽地提出問(wèn)題：操場(chǎng)上有多少人參加活動(dòng)？
2、解決問(wèn)題
鼓勵學(xué)生用方程解決問(wèn)題
3、選擇用除法計算借助線(xiàn)段圖的動(dòng)能理清思路
板書(shū)：
二、嘗試解決
1、試一試第1題
2、試一試，第1題（2）板書(shū)：
9×1/3=3（人）
三、練一練
1、解方程：
1/5x=7 3/4x=4
5/8x=1/12 3/8x=1
2、解決問(wèn)題
讓學(xué)生先弄清“八折8/10，可利用方程法解，術(shù)法作基本要求”
3、解決練一練，第3、題 學(xué) 生 活 動(dòng)
學(xué)生仔細觀(guān)察情境圖后，提出問(wèn)題
學(xué)生獨立解決問(wèn)題，可能會(huì )出現多種解決問(wèn)題的策略讓學(xué)生用方程和除法計算兩種方法，板演在黑板上
全班進(jìn)行交流
學(xué)生可以列方程解決，也可以用分數除法解決
集體糾正
學(xué)生獨立解方程
捐名板演
然后進(jìn)行全班交流
集體糾正，即現價(jià)是原價(jià)也可用算術(shù)法解，算術(shù)法作基本要求
學(xué)生獨立解決
或用算術(shù)法解決問(wèn)題
然后進(jìn)行全班交流糾正
板書(shū)設計
分數除法（二）
解：設操場(chǎng)上有X人參加活動(dòng)
x×2/9=6
x=6÷2/9
x=6×9/2
x=27 答 教學(xué)反思
課題 練習三 分數除法 教時(shí) (20)
學(xué) 習
目 標 1、鞏固求一個(gè)數的倒數的方法，及時(shí)分數運算方法的掌握
2、培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力
學(xué) 習
重 點(diǎn) 求一個(gè)數的倒數及分數運算方法
解決實(shí)際問(wèn)題的能力
過(guò) 程 與 方 法
教 師 活 動(dòng)
一、 求一個(gè)數的倒數
1、出示數據
1/9 11 13/5 1 2/3
2、求出以上數的倒數
9 1/11 5/13 1 3/2
1的倒數是它本身
二、計算分數乘除法
1、出示計算題
8×1/4 3/4÷4 4/9÷3/2 4/5÷4 4/7÷7/4
2、計算以上各題
三、解決方程
1/9x=2/3 2/3x=54
7/4x=35 8x=42
1.5x=28.5
四、解決問(wèn)題：
1、練習三 第4題
2、練習三第5題 可以用解方程的方法也可以用算術(shù)方法解決問(wèn)題
3、完成第6-9題
方法同上
4、完成第10題
學(xué)生可能有不同的解決問(wèn)題的方法，可以根據分數除以整數的意義進(jìn)行解答。
1/3÷3=1/9也可以列出方程進(jìn)行 學(xué) 生 活 動(dòng)
學(xué)生觀(guān)察數據
獨立寫(xiě)出各數的倒數
然后交流糾正
學(xué)生看清乘除法，然后獨立計算，進(jìn)行交流，除以一個(gè)數是乘這個(gè)數的倒數
學(xué)生獨立解決
指名板演
集體交流糾正
學(xué)生認真審題，用方程解決問(wèn)題
說(shuō)一說(shuō)解設
然后全班交流
學(xué)生仔細審題，找出數量關(guān)系，列成計算然后進(jìn)行交流
同上
1÷1/9=9(天)
解答：1/3x=3
X=9
板書(shū)設計 練習三
1/9×9/1 11×1/11
3/4÷4=3/4×1/4=3/16
解：設：校園總面積為xm2
3/40x=660
X=8800答：校園總面積為8800 m2 教學(xué)反思
學(xué)生計算掌握的可以，但是把分數乘法、分數除法應用題防在一起，有時(shí)還是混淆。這大概是不十分理解吧！