教學(xué)內容：p.109~112部分練習
教學(xué)目標：
1、復習本學(xué)期的計算（三位數除以一位數，兩位數乘兩位數）
2、復習軸對稱(chēng)、統計、平移和旋轉的有關(guān)知識
教學(xué)過(guò)程：
一、整體整理：
本學(xué)期我們一共學(xué)了11個(gè)單元，對照目錄，說(shuō)說(shuō)有哪11個(gè)單元。
（我們前面每一次單元測試之后，我都會(huì )要求學(xué)生把本單元測試的分數寫(xiě)在目錄上。）
可參考自己的測試分數，把這11個(gè)內容分成3類(lèi)：我學(xué)得好的內容、我最感興趣的內容、我覺(jué)得學(xué)習有困難的內容，把它們一一記錄在書(shū)上的表格中。
老師簡(jiǎn)單摸底，了解學(xué)生的情況。
聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)你喜歡老師怎樣的安排復習？
二、分塊復習：
（一）計算
1、三位數除以一位數，板書(shū)：□□□÷□
問(wèn)：三位數除以一位數，商可能是幾位數，也可能是幾位數？
什么時(shí)候尚是三位數？什么時(shí)候兩位數？
如果除數是6，要得到三位數的商，被除數百位上可能是哪幾個(gè)數？其中最小的是多少？如果要得到的是兩位數的商，被除數百位上可能是哪幾個(gè)數？其中最大的是多少？
什么時(shí)候商中間會(huì )出現“0”？
（①百位整除②十位上不夠商1）
還是以除數是6為例，要使商中間是0，它的百位上只能填幾？十位上可能填幾？
一起來(lái)計算914÷4
注意有三個(gè)步驟：計算、驗算、橫式上寫(xiě)得數
算得結果是228……2
如果沒(méi)有余數，那被除數應該是多少？（912）
把算式改成912÷4=228
問(wèn)：要使商，減少1，被除數應該怎么改？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
如果要使商多5，被除數又應該怎么改呢？為什么？
2、板書(shū)：□□×□□，接下來(lái)我們要復習兩位數乘兩位數
說(shuō)說(shuō)兩位數乘兩位數的積可能是幾位數，也可能是幾位數？
你是怎么想到的？
（可以分別舉例：10×10和99×99）
這類(lèi)乘法中有一個(gè)特殊情況，就上乘數末尾有0
板書(shū)：40×50，請判斷：
（1）這個(gè)積的末尾至少有2個(gè)0
（2）這個(gè)積的末尾只能有2個(gè)0
問(wèn)：哪句話(huà)是對的？為什么？
估算：48×52說(shuō)說(shuō)像這樣的題目，你可以怎么估算一下它的結果？
筆算該題，并驗算，注意書(shū)寫(xiě)的規范。
算一算：（1）848÷4 283÷4 408÷4
32×30 40×27 40×30
（2）900÷3 545÷5 23×20
50×80 25×24 660÷6
復習一下25×24的口算方法。
（二）看第4題，請你說(shuō)說(shuō)這題復習的是哪一塊的內容？
板書(shū)：軸對稱(chēng)圖形
怎么樣的圖形可以稱(chēng)為“軸對稱(chēng)圖形”？
注意：不僅有形狀的要求，還要有顏色方法的要求
判斷書(shū)上的這幾個(gè)圖形是不是軸對稱(chēng)圖形，不是的，要說(shuō)出理由。
如果有學(xué)生能說(shuō)出每一個(gè)圖形所表示的意義，那就請他來(lái)介紹一下。
第2小題是什么方面的知識呢？
板書(shū)：統計
請學(xué)生按照書(shū)上表格中所提供的數據，完成統計圖。
教師巡視，注意是否每個(gè)學(xué)生都能過(guò)關(guān)。
一邊涂色，一邊要求學(xué)生估計它的平均數可能是多少？說(shuō)說(shuō)估計理由。
從圖中你還能知道些什么？
（三）平移和旋轉：
分別用動(dòng)作來(lái)表示平移、表示旋轉
判斷書(shū)上第5題，這4樣運動(dòng)屬于平移還是旋轉呢？
第6題：這也是平移的內容
在做這類(lèi)題的時(shí)候要注意看清楚移動(dòng)的方向和格數。
移動(dòng)的方向，可以通過(guò)箭頭來(lái)判斷。而移動(dòng)的格數要通過(guò)對應點(diǎn)之間的格數來(lái)判斷，注意在數的時(shí)候，開(kāi)始的那個(gè)點(diǎn)不要數進(jìn)去。
學(xué)生數一數，完成書(shū)上的練習。交流