教學(xué)內容：
教學(xué)目標：
1． 探索并掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正確的進(jìn)行計算。
2． 結合具體情境，在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能
力。
3． 進(jìn)一步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1. 整十、整百、整千數乘一位數的口算方法。
2. 理解整十、整百、整千數乘一位數的口算算理。
教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
1．出示教學(xué)情境圖，引導學(xué)生觀(guān)察。
師：同學(xué)們，你們知道植樹(shù)造林對人類(lèi)的好處嗎?每年我們學(xué)校都要植樹(shù)，那么今天我 們來(lái)看一看，植樹(shù)的活動(dòng)中有哪些數學(xué)問(wèn)題。
2．請你認真觀(guān)察圖后和同桌說(shuō)說(shuō)你看到了什么？(一共有幾捆小樹(shù)?每捆有幾棵?)
你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題?
引導學(xué)生提出問(wèn)題“小樹(shù)一共有多少棵?”
(二)解決問(wèn)題，探索口算方法
1．獨立解答。
讓學(xué)生列出算式20×3，然后嘗試計算。
2．小組交流。
讓學(xué)生結合“小樹(shù)一共有多少棵”這個(gè)情境，在小組內說(shuō)一說(shuō)自己列出的算式的含義。
3．全班交流。
小組代表發(fā)言，得出20×3＝60中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一共有60棵小樹(shù)。
4．先自己靜靜想一想，再在小組內說(shuō)說(shuō)計算方法。
5．全班交流。
(1)20×3就是3個(gè)20相加：20+20+20＝60；
(2)因為2×3＝6，因此20×3＝60；
(3)可以把20看成10×2，這樣20×3可以變成10×6。
對于學(xué)生的計算方法，只要正確，教師就應該對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表?yè)P，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法來(lái)計算。
重點(diǎn)引導學(xué)生理解“20×3”口算過(guò)程和方法：
①20×3=20+20+20=60；
②因為2×3＝6，因此20×3＝60；
比較2×3＝6和20×3＝60，發(fā)現了什么？
6．解決問(wèn)題。
4捆小樹(shù)一共有多少棵?5捆呢?請同學(xué)們先自己算一算，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
(三)課堂小結
學(xué)到這里，你有什么收獲？
(四)拓展練習
1．試一試第2題 口算。
3×2 5×4 6×7
30×2 50×4 6×70
300×2 500×4 6×700
�、賹W(xué)生獨立計算，反饋計算結果。
師：上面這組算式，橫行、豎列分別有哪些規律?用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
(只要學(xué)生說(shuō)得合理，教師就應給予肯定和鼓勵。)
�、冢龑W(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣口算整十、整百、整千數乘一位數。
小結：今天這節課我們學(xué)習的是整十、整百、整千數乘一位數的口算，（讓學(xué)生結合題目說(shuō)一說(shuō)計算方法）你認為怎樣口算比較簡(jiǎn)便？
2． 學(xué)生獨立完成 試一試第3題
3． 練一練
第1題 先讓學(xué)生獨立看圖，理解題意，并列式解答，再反饋。
第2題 學(xué)生獨立計算，選幾道讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算的方法。
第3題
①讓學(xué)生理解題意，說(shuō)說(shuō)情境表達的意思，明確每堆香蕉有幾根，有幾堆香蕉，
大、小象每天各吃幾根。
②解決問(wèn)題⑴，先讓學(xué)生獨立思考，嘗試解決問(wèn)題，再交流。
先計算60×3=180（根），再計算或比大小。說(shuō)明夠一天吃。
解決問(wèn)題⑵， 先引導學(xué)生找出“一個(gè)星期有7天”這個(gè)條件。再讓學(xué)生獨立列式解答
再全班交流。
③解決問(wèn)題⑶，
師：根據這個(gè)情境，你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生先獨立思考，提出自己的數學(xué)問(wèn)題，并寫(xiě)下來(lái)，在小組內交流。再全班交流。
4．數學(xué)游戲。
教師事先準備好卡片，以同桌為單位開(kāi)展游戲活動(dòng)。
游戲規則：一位學(xué)生取一位數，另一位學(xué)生取整十、整百或整千數，然后兩個(gè)學(xué)生都計算這兩個(gè)數相乘的結果，看誰(shuí)算得又快又準確。
教學(xué)內容：需要多少錢(qián)（兩位數乘一位數的口算）
教學(xué)目標：
1. 探索并掌握兩位數乘一位數的口算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2. 結合具體的情境，逐步培養提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識和能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1. 探索并掌握兩位數乘一位數的口算方法。
2. 兩位數乘一位數進(jìn)位的口算方法。
教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
師：同學(xué)們喜歡去海邊游泳嗎？淘氣笑笑他們在暑假里就到美麗的北海去旅游了，我們一起來(lái)看看他們的情況。（ 師出示淘氣、笑笑在海邊買(mǎi)東西的情境圖。）
師：從圖中你能獲得哪些信息？
根據這些信息你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
師：這節課我們先解決“買(mǎi)3個(gè)泳圈需要多少錢(qián)?買(mǎi)3個(gè)球需要多少錢(qián)?”的問(wèn)題，其他問(wèn)題先存入“問(wèn)題銀行”。
(二)探索口算方法
1．解決問(wèn)題：買(mǎi)3個(gè)泳圈需要多少錢(qián)?
師：你會(huì )列式解答嗎?
學(xué)生先獨立列式計算12×3或3×12，再在小組里交流自己的口算方法，然后匯報。
生1：12×3就是3個(gè)12相加，12+12+12＝36(元)。
生2：如果每個(gè)泳圈是10元，3個(gè)泳圈是10×3＝30(元)。每個(gè)泳圈少算了2元，3個(gè)泳圈共少算2×3＝6(元)，一共要30+6＝36(元)。
生3：12×3就是把12分成10和2， 10×3＝30，2×3＝6，30+6＝36(元)。
2．解決問(wèn)題：買(mǎi)3個(gè)球需要多少錢(qián)?
師：你能算出來(lái)嗎?
學(xué)生列式計算15×3或3×15，先同桌交流自己的口算方法，再匯報。
生1：15×3就是3個(gè)15相加，15+15+15＝45(元)。
生2：15×3就是把15分成10和5， 10×3＝30，5×3＝15，3個(gè)10再加上3個(gè)5，30+15＝45(元)。
(三) 課堂小結：
今天我們通過(guò)買(mǎi)東西“需要多少錢(qián)”學(xué)習了一位數乘兩位數的口算方法。學(xué)到這里，你有什么收獲？
先用兩位數個(gè)位上的數乘一位數，再用兩位數十位上的數乘一位數，最后把它們合起來(lái)。
(四)鞏固與練習
1．看屏幕(出示練一練第2題情境圖)
讓學(xué)生獨立解決⑴⑵兩個(gè)問(wèn)題，在全班交流。
全班交流時(shí)，對于第⑵個(gè)問(wèn)題，鼓勵學(xué)生說(shuō)出不同的思考問(wèn)題的方法。
可以：①因為15×6=90（塊），100–90=10（塊），所以夠分。
②因為15×6=90（塊），100>90，所以夠分。
2．看屏幕(出示練一練第3題情境圖)
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)從圖中都看到了什么?
學(xué)生根據圖意回答，并獨立解決問(wèn)題，再在小組中交流，然后進(jìn)行全班交流。
3．練一練第4題
教師先示范讓學(xué)生理解表格，學(xué)生獨立填表，然后進(jìn)行全班反饋交流。
引導學(xué)生觀(guān)察填寫(xiě)結果，說(shuō)一說(shuō)“發(fā)現了什么？”
4．練一練第1題
先讓學(xué)生獨立計算，再抽幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算方法。
教學(xué)內容：練習一（整十、整百、整千數乘一位數及兩位數乘一位數的口算）
教學(xué)目標：
1. 進(jìn)一步掌握整十、整百、整千數乘一位數及兩位數乘一位數的口算方法。
2. 結合具體情景，應用所學(xué)的知識解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
進(jìn)一步鞏固整十、整百、整千數乘一位數及兩位數乘一位數的口算方法，提高口算的正確率和熟練程度。
教學(xué)過(guò)程：
(一) 談話(huà)引入
師：今天這節課我們來(lái)上一節練習課，復習我們前幾節課所學(xué)的內容。
板書(shū)：口算乘法練習課
(二)指導練習
1．“練習一”第1題
先讓學(xué)生獨立計算，交流后抽幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算方法。
2．“練習一”第2題
出示本題情境圖。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中有哪些信息？讓學(xué)生獨立解決第⑴個(gè)問(wèn)題，然后組織全班交流。
師：請你再提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，并試著(zhù)解答。
鼓勵學(xué)生從不同角度提出數學(xué)問(wèn)題。
3．“練習一”第3題
①游戲：比大小
教師準備一些數學(xué)算式卡片，如13×2和31×2 12×5和15×2 16×3和3×16
25+2和25×2
讓學(xué)生觀(guān)察每一組算式的特點(diǎn)，找出規律，直接比出大小。
②“練習一”第3題
讓學(xué)生思考后，直接填寫(xiě)符號，再組織學(xué)生交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的。再通過(guò)計算，得出計算結果檢驗自己的判斷。
4．“練習一”第4題
出示本題情境圖。
先讓學(xué)生獨立解決4個(gè)問(wèn)題，然后對每道題進(jìn)行反饋交流，重點(diǎn)組織學(xué)生探討最后一個(gè)問(wèn)題。鼓勵學(xué)生按照自己的想法設計購買(mǎi)方案。例如：25×2=50(元)，60元可以買(mǎi)2個(gè)足球。
5. “練習一”第5題
先算畫(huà)上橫線(xiàn)，把結果寫(xiě)在下面。以競賽形式練習，讓全班同學(xué)同時(shí)開(kāi)始算，算完后立即舉手，表?yè)P做的又對又快的學(xué)生。
6．“練習一”第6題
先出示情境圖，讓學(xué)生邊觀(guān)察，邊思考，從中獲得信息。
先分別說(shuō)一說(shuō)，“我的體重是小東的3倍�！迸c“我的體重比小東的2倍多5千克”這兩句話(huà)所表示的含義，再讓學(xué)生列式解答。
“我的體重是小東的3倍�！边@句話(huà)的含義是：小東的爸爸的體重是23千克的3倍，所以小東爸爸的體重是：23×3=69(千克)；“我的體重比小東的2倍多5千克�！边@句話(huà)的含義是：小東媽媽的體重比23千克的2倍多5千克。所以小東媽媽的體重是：23×2+5=51(千克)
7．“練習一”第7題
⑴先讓學(xué)生理解題，全班討論：怎樣檢查交來(lái)的錢(qián)對不對？
先算，每人交8元錢(qián)，全班40人共收到多少錢(qián)？再算，題中表格中共有多少元？，最后在比一比。
⑵學(xué)生獨立計算再反饋。
8．“練習一”第8題
出示本題情境圖。
⑴理解圖意。
從圖中你能獲得哪些信息？
學(xué)生找出：大客車(chē)每輛限乘客30人，面包車(chē)每輛限乘客20人，租1輛大客車(chē)需50元，
租1輛面包車(chē)需35元，有80人要乘車(chē)。
⑵提出問(wèn)題，嘗試解決。
80人要乘車(chē)，怎樣租車(chē)合算？
讓學(xué)生先獨立思考，再進(jìn)行小組交流。
⑶全班交流，展示租車(chē)設計方案的多樣化。
①租4輛面包車(chē)，乘客人數：20×4=80(人)，需要35×4=140(元)
②租3輛面包車(chē)，乘客人數：30×3=90(人)，需要50×3=150(元)
③租1輛大轎車(chē)和3輛面包車(chē)，乘客人數：30+20×3=90(人)，需要50+35×3=155(元)
④租2輛大轎車(chē)和1輛面包車(chē)，乘客人數：30×2+20=80(人)，需要50×2+35=135(元)
討論：從省錢(qián)的角度來(lái)看哪一種租車(chē)方案最合算？第④種方案最合算。
(三) 課堂小結
通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？
教學(xué)內容：參觀(guān)科技館（整十、整百、整千數除以一位數的口算）
教學(xué)目標：
1．探索并掌握整十、整百、整千數除以一位數的口算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，并能正確的進(jìn)行計算。
2．結合具體情境，能用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在實(shí)際生活中的應用。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．整十、整百、整千數除以一位數的口算方法。
2．理解整十、整百、整千數除以一位數的口算算理。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習
1．口算 (學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行口算訓練)
12 ÷ 3= 8 ÷ 4= 6 ÷ 2= 36 ÷ 6=
18 ÷ 9= 45 ÷ 5= 49 ÷ 7= 56 ÷ 8=
2. 口答
�。� 1 ） 90 里有幾個(gè)十？ 800 里有幾個(gè)百？ 60 里有幾個(gè)十？ 600 里有幾個(gè)百？
（ 2 ） 300 里有幾個(gè)十？ 420 里有幾個(gè)十？ 540 里有幾個(gè)十？ 500 里有幾個(gè)十？
(二)情境引入
同學(xué)們，星期六淘氣班將要到科技館參觀(guān)昆蟲(chóng)展。他們班一共有 60 人，想坐 2 輛車(chē)去科技館，平均每輛車(chē)坐多少人？可以怎樣列式，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
學(xué)生列式： 60 ÷ 2 并說(shuō)明自己的想法。（板書(shū)： 60 ÷ 2= ）
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)60 ÷ 2的含義。
(三)探究算法
1．60 ÷ 2 應該怎樣計算呢？請同學(xué)們自己先想一想，然后和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的想法。
2．學(xué)生在小組內討論交流自己的想法。
3．全班交流算法：
①因為2×30=60，所以60÷2=30 (想乘法做除法)
②因為60里有6個(gè)十，把6個(gè)十平均分成2份，每份是3個(gè)十，即30，所以60÷2=30
4．將答案寫(xiě)在書(shū)上，把答語(yǔ)補充完整。
5．拓展訓練：
�、湃绻覀� 60 人，找 3 輛小汽車(chē)去科技館，平均每輛小汽車(chē)坐多少人？應該怎樣列式，怎樣計算呢？
教師根據學(xué)生的回答板書(shū)： 60 ÷ 3=20 （人）
(2)我們班和一班合起來(lái)共 120 人，如果坐 2 輛大轎車(chē)，平均每輛車(chē)坐多少人？應該怎樣列式，怎樣計算呢？
教師根據學(xué)生的回答板書(shū)： 120 ÷ 2=60 （人）
6．完成試一試第1題。
先讓學(xué)生獨立計算，再組織學(xué)生比較上下算式，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。
7．完成試一試第2題。
⑴先讓學(xué)生獨立計算。
⑵組織全班交流
①抽幾個(gè)整百數、整千數除以一位數的題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么算的。
②讓學(xué)生比較每一組算式，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么？
(四)課堂小結
今天我們學(xué)習的是整十、整百、整千數除以一位數的口算，你學(xué)到了什么？
(五)鞏固練習
1．“練一練”第1題
先讓學(xué)生獨立計算，交流后抽幾題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算方法。
2．“練一練”第2題
先讓學(xué)生結合本題情境圖說(shuō)說(shuō)題目的意思，再讓學(xué)生列出算式計算。最后，引導學(xué)生觀(guān)察表格說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么？
3．“練一練”第3題
先讓學(xué)生依題意獨立解答，然后進(jìn)行全班交流。
4．“練一練”第4題
先準備好計算卡片，以“小組接力”的形式開(kāi)展活動(dòng)，即一位學(xué)生做好一題，下一位學(xué)生接下去做下一題，看哪個(gè)小組先完成題目并且正確率最高。游戲結束，讓每一位學(xué)生把這8道題都獨立做出來(lái)，并與同學(xué)交流。
教學(xué)內容：植樹(shù)（兩位數除以一位數的口算）
教學(xué)目標：
1．探索并掌握兩位數除以一位數的口算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，并能正確的進(jìn)行計算。
2．結合具體情境，能用除法知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在實(shí)際生活中的應用。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．探索并掌握兩位數除以一位數的口算方法。
2．理解兩位數除以一位數的口算算理。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習引入
1.同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了幾道算式朋友，你們看喜歡嗎?(出示：6÷３，12÷4，18÷6，35÷7)
口算時(shí)，你有什么感覺(jué)? 你是怎樣算出來(lái)的?(利用乘法口訣。)
現在，我們再來(lái)認識幾位算式朋友。(出示：30÷3，600÷2，560÷7，360÷9)
口算時(shí)，你又有什么感覺(jué)? 你又是怎樣算出來(lái)的?
好，不錯�，F在淘氣班的同學(xué)還給我們帶來(lái)了一位新的算式朋友，就藏在這幅圖中，我們大家共同來(lái)找到它好嗎?（出示“植樹(shù)”情境圖）
(二)探索新知
1．從圖中你能獲得哪些信息？
2．根據這個(gè)情境，你想提出什么數學(xué)問(wèn)題？誰(shuí)能用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3．怎么列式解決？（噢，這個(gè)就是我們的新算式朋友）
4. 探索算法：
⑴36÷ 3應該怎樣計算呢？請同學(xué)們自己先想一想，然后和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的想法。
⑵學(xué)生在小組內討論交流自己的想法。
⑶全班交流算法：
①利用乘法想除法，因為12×3＝36，所以36÷3＝12。
②把36分成30和6，30÷3＝10，6÷3＝2，10+2＝12。
③直接口算，用十位上的數字除以3得1，寫(xiě)在十位上，用個(gè)位數除以3得2，寫(xiě)在個(gè)位上，得12，即36÷3＝12。
④用豎式。 (生邊說(shuō)師邊板書(shū))(學(xué)生匯報的同時(shí)，師進(jìn)行板書(shū))
師問(wèn)：這幾種方法，你認為哪種方法最好?為什么?
讓生自由發(fā)言，說(shuō)出自己的想法。
師小結：同學(xué)們，這幾種方法都是你們自己的想法，各有各的理由，你喜歡哪種就用哪種。
5．將答案寫(xiě)在書(shū)上，把答語(yǔ)補充完整。
6．試一試
第1題，先讓學(xué)生獨立計算，再抽幾題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算方法，最后可以引導學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現。
第2題，先讓學(xué)生理解題意，在獨立解決的基礎上進(jìn)行全班交流。
(三)課堂小結
1．這就是我們今天學(xué)的內容：兩位數除以一位數的口算(師板書(shū))
2．今天的學(xué)習你有什么收獲?
(四)鞏固練習
1．“練一練”第1題
先讓學(xué)生獨立計算，在開(kāi)火車(chē)訂正。
2．“練一練”第2題
⑴理解題意。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目的意思。讓學(xué)生獨立解決⑴⑵小題，再集體反饋。
⑵請你再提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，并試著(zhù)解答。
3．“練一練”第3題
⑴理解題意。先讓學(xué)生觀(guān)察插圖，從中獲取信息。
⑵獨立嘗試，解決問(wèn)題。讓學(xué)生獨立解決⑴⑵小題，再集體反饋。
⑶請你再提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，并試著(zhù)解答。
教學(xué)內容：練習二（整十、整百、整千數除以一位數及兩位數除以一位數的口算）
教學(xué)目標：
1． 進(jìn)一步掌握兩位數除以一位數的口算方法。
2． 結合具體情景，運用所學(xué)的知識解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
進(jìn)一步鞏固整十、整百、整千數除以一位數及兩位數除以一位數的口算方法，進(jìn)一步體會(huì )乘、除法之間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
(一)情境引入
師：秋天，果園里接滿(mǎn)了許多的大蘋(píng)果，同學(xué)們正在果園里忙著(zhù)收蘋(píng)果呢。他們把蘋(píng)果分裝在大小不同的袋里，讓我們也去幫忙吧。
(二)指導練習
1．“練習二”第2題
出示本題情境圖。先讓學(xué)生獨立解決問(wèn)題，然后全班交流。
2．“練習二”第1題
先讓學(xué)生獨立計算，再全班交流，引導學(xué)生觀(guān)察算式和得數，同時(shí)讓學(xué)生思考發(fā)現了什么？（被除數越大，除以同一個(gè)數，所得的商也越大）
3．“練習二”第3題
出示本題情境圖。
先讓學(xué)生獨立理解題意，解決問(wèn)題，再交流，反饋。
鼓勵學(xué)生表述自己的想法。先分別算出每棵樹(shù)苗分別需要多少元，再進(jìn)行比較。
36÷3=12(元)，40÷4=10 (元)，10<12，買(mǎi)每捆4棵的樹(shù)苗便宜些。
4．“練習二”第4題
讓學(xué)生獨立計算，再全班交流。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算的方法。
5. “練習二”第5題
通過(guò)計算，寫(xiě)下結果。再比較兩個(gè)算式的大小。
6．“練習二”第6題
先出示情境圖，讓學(xué)生邊觀(guān)察，邊思考，從中獲得信息。
先說(shuō)一說(shuō)，先求什么？再讓學(xué)生列式解答。
100–4=96（元），96÷3=32（元）或（100–4）÷3=32（元）
7．“練習二”第7題
被除數、除數、商有什么關(guān)系？知道被除數、除數，怎么求商？知道被除數、商，怎么求除數？知道除數、商，怎么求被除數？
讓學(xué)生獨立填表，再進(jìn)行全班交流。
8．“練習二”第8題
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，先算什么？先算畫(huà)上橫線(xiàn)，把結果寫(xiě)在下面。以競賽形式練習，讓全班同學(xué)同時(shí)開(kāi)始算，算完后立即舉手，表?yè)P做的又對又快的學(xué)生。
9．“練習二”第9題
出示本題情境圖。
⑴理解圖意。
從圖中你能獲得哪些信息？
⑵引導提問(wèn)。
①“3天看60頁(yè)”是什么意思？從這句話(huà)中你知道了什么？
②“照這樣的速度” 是什么意思？
③求“一個(gè)星期她能看完嗎？”這個(gè)問(wèn)題，談?wù)勀愕乃悸贰?/p>
⑶列式解答：
方法一：每天看：60÷3=20（頁(yè)）
一個(gè)星期看：20×7=140（頁(yè)）
140<150，所以，一個(gè)星期看不完這本故事書(shū)。
方法二：每天看：60÷3=20（頁(yè)）
想：3天看60頁(yè)，照這樣的速度，6天看120頁(yè)。剩下的30頁(yè)一天看不完。
所以，一個(gè)星期看不完這本故事書(shū)。
(三) 課堂小結
通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？