住 新 房
一、 教學(xué)內容：
兩位數乘兩位數（不進(jìn)位）的乘法。（課本第26頁(yè)的例題、試一試及相應的練習）
二、教材內容分析
本課時(shí)主要內容是兩位數乘兩位數。小學(xué)一、二年級一直有計算的內容，這部分是對計算的進(jìn)一步延伸和提高，而三年級的上冊所學(xué)的是一位數乘多位數的乘法（主要是一位數乘兩位數），這一冊的兩位數乘兩位數這部分內容，是對原來(lái)的乘法的質(zhì)的突破，也是對后面進(jìn)一步學(xué)習乘法打下最基礎的基礎。所以這部分的內容非常重要，讓學(xué)生掌握兩位數乘兩位數（沒(méi)有進(jìn)位）的豎式以及十位部分怎樣寫(xiě)。
三、學(xué)生狀況分析
我校辦學(xué)條件優(yōu)越，教學(xué)設施一流，教室全部配備了多媒體，為學(xué)生的學(xué)和教師的教提供了硬件保障。
學(xué)生在第五冊已學(xué)習過(guò)兩位數乘一位數乘法，本單元第一課時(shí)已學(xué)習“找規律”（乘數是整十數的乘法），學(xué)生已經(jīng)具備學(xué)習兩位數乘兩位數乘法的能力。估計在探索兩位數乘兩位數的豎式方法上，學(xué)生可能有難度，這是需要努力解決的一個(gè)問(wèn)題。
四、學(xué)習目標
1、知識與技能。
（1）結合“住新房”的問(wèn)題情境，探索兩位數乘兩位數（不進(jìn)位）的乘法，經(jīng)歷交流算法多樣化的過(guò)程。
（2）能熟練進(jìn)行兩位數乘兩位數（不進(jìn)位）的乘法計算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法。
（1）在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感知兩位數乘兩位數的乘法與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數學(xué)在實(shí)際生活中的應用。
（2）進(jìn)一步培養學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
（1）培養學(xué)生良好的思考問(wèn)題的習慣。
（2）使學(xué)生感受到數學(xué)能幫助我們更好地解決生活中的一些問(wèn)題，增強對數學(xué)學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：豎式計算兩位數乘兩位數。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
看圖編題：
今天，老師帶你們去參觀(guān)一座美麗、壯觀(guān)的高樓大廈。
二、探究新知
1、請同學(xué)們根據圖中所提供的數學(xué)信息編一道數學(xué)應用題。
根據所編問(wèn)題獨立列式：14×12=
2、你想用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？探計和交流如何解決問(wèn)題。
1）先嘗試通過(guò)估算結果解決問(wèn)題。
A、分組討論不同的計算過(guò)程。
（引導學(xué)生關(guān)注估算過(guò)程及其特點(diǎn)，讓學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)表意見(jiàn)。）
B、師：根據以上估算的結果，能判斷“這棟樓能住150戶(hù)”嗎？
（引導學(xué)生討論，體會(huì )解決這個(gè)問(wèn)題光靠估算是不行的，須計算。）
2）討論交流計算方法：
①先讓學(xué)生獨立探索
（教師要提供充足的時(shí)間，讓學(xué)生去探索計算方法，教師巡視課堂進(jìn)行個(gè)別輔導。）
②小組交流
可以是同桌兩人交流，也可以前后四人一小組進(jìn)行交流。
③匯報結果
小組派代表匯報小組交流結果。通過(guò)匯報得出全班基本上出現以下幾種計算方法。
第一種方法：14×10=140………………10層住幾戶(hù)
14×2=28…………………2層住幾戶(hù)
140＋28=168…………… 12層一共住幾戶(hù)
第二種方法：12×14
=12×2×7
=24×7
=168
第三種方法：12×10=120
12×4=48
120＋48=168
第四種方法： 1 4
× 1 2
2 8
1 4
1 6 8
把這幾種計算方法都展示出來(lái)，然后要求：
1） 進(jìn)行比較，哪些相同，哪些不同；
2） 哪些是你沒(méi)有想到的，你能理解嗎？
3） 比較，說(shuō)說(shuō)區別與聯(lián)系。
主學(xué)生進(jìn)行充分的交流，教師加以歸納與指導。
為了引導學(xué)生更好地掌握用豎式進(jìn)行計算，必須讓學(xué)生理解算式中的每一層含義。
通過(guò)提問(wèn)，回答，教師板書(shū)：
1 4
× 1 2
2 8………………14×2
1 4 ………………14×10
1 6 8………………28＋140
最后，強調兩位數乘兩位數豎式計算的格式，并再次強調理解對應位值要對齊的道理。
三、習題鞏固
1、課本26頁(yè)：試一試
2、課本27頁(yè)：練一練
在交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出算理
四、綜合應用
陳老師班上有42名同學(xué)，她為同學(xué)們購置書(shū)包和文具盒。一個(gè)書(shū)包24元，一個(gè)文具盒11元。買(mǎi)書(shū)包和文具盒各花多少錢(qián)？一共花了多少錢(qián)？
五、課堂小結
你在這節課中有什么收獲？