教學(xué)內容：
教科書(shū)P70-P75。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索物體表面和封閉圖形大小的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，理解面積的含義。
2、在觀(guān)察、比較、拼擺、測量等建立常用面積單位表象的活動(dòng)中，理解面積的含義。
3、通過(guò)自主學(xué)習，獲得成功體驗，感受數學(xué)的價(jià)值。
教具、學(xué)具準備：
圖形卡紙、 用來(lái)拼擺的小圓形、小正方形、小長(cháng)方形。兩張大小不一樣的長(cháng)方形白紙。
一、創(chuàng )設情境，認識面積。
1、師：假如老師今天要在班里舉行一個(gè)涂色比賽，看誰(shuí)能最快涂完一張紙？（出示： ）你會(huì )選擇哪一張紙來(lái)涂？為什么？
（小的那張。因為它的面小，能很快涂完，容易贏(yíng)。。。。。。）
（1）、師小結：大家都認為這張紙的面大，這張紙的面小，要很快涂完，應該選擇面小的這張紙，是嗎？我們同學(xué)都很聰明。
（2）、引入：這是這張紙的面，那其它物體的面又在哪里呢？如：數學(xué)書(shū)的面。。。。。請同學(xué)們用手摸一摸。桌子呢？你還能說(shuō)說(shuō)我們課室其它物體的面嗎？并動(dòng)手摸摸。(順帶復習周長(cháng))
（3）、比較各物體的面的大小。
師：那么，數學(xué)書(shū)的面和桌子的面比較，誰(shuí)大誰(shuí)��？數學(xué)書(shū)和黑板呢？
2、引出課題：
師：我們剛才比較這些物體的面誰(shuí)大誰(shuí)小，實(shí)際上是在比較它們的面積，誰(shuí)大誰(shuí)��？（今天，我們就是來(lái)學(xué)習有關(guān)面積的知識）
板書(shū)： 面積和面積單位（紙條帖）
二、學(xué)習面積的概念。
師：那什么叫面積呢？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本P71，讀一讀什么叫面積？用筆劃下來(lái)。
1、學(xué)生自學(xué)教科書(shū)P71“面積”的概念。
師；現在大家知道了什么叫“面積”了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（課件出示）
你們都看懂了嗎？有沒(méi)有什么疑問(wèn)？
引出學(xué)習“物體的表面”和“封閉圖形的大小”。
舉例說(shuō)明。
（1）、“物體的表面”
師：這些物體表面的大小，就是它們的面積。（課桌、窗子、書(shū)本。。。）
問(wèn)：那么，你們說(shuō)，課桌的面積和書(shū)本的面積比較，誰(shuí)大？誰(shuí)��？
課桌的面積和黑板的面積比較呢？
（2）、封閉圖形。
師：那封閉圖形又是什么呢？誰(shuí)能舉例說(shuō)明你認識哪些封閉圖形？（長(cháng)方形、正方形。。。。）
（3）、比較兩個(gè)圖形的大小。（觀(guān)察法）
師：這就是兩個(gè)封閉圖形，大小不同的兩個(gè)長(cháng)方形。它們的大小我們可以叫它們的面積。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這兩個(gè)圖形的面積誰(shuí)大誰(shuí)��？
小結，讀概念。
（4）、比較面積的大小，探索面積單位。
師：現在，大家知道了什么叫面積？老師就來(lái)考考大家�，F在大家桌面上有三種不同顏色的彩紙，到底它們誰(shuí)大誰(shuí)小呢？請同學(xué)們小組內想辦法比較一下。（小組活動(dòng)）
匯報。
師問(wèn)：你小組比較的是哪兩個(gè)圖形？怎樣比較？
小結：紅色紙條和綠色紙條或綠色紙條和橙色紙條可以用重疊法比較。但紅色紙條和橙色紙條用這種方法比較，得出的結果，大家的意見(jiàn)不一樣。那么，到底誰(shuí)的結果對呢？現在，請同學(xué)利用手上的學(xué)具用自己的方法擺一擺，驗證一下。
匯報。
要點(diǎn)：為什么不用圓形？用正方形合適還是用長(cháng)方形合適？為什么？
小結：你們在比較面積的時(shí)候，應該注意什么？
（用的學(xué)具大小要一樣）
引入：在比較兩個(gè)物體表面的面積的時(shí)候，必須要用統一的標準。這個(gè)統一的標準，就是面積的單位。那常用的面積單位有哪些呢？
（5）、學(xué)生自學(xué)教科書(shū)P73-P74的內容，認識常用的面積單位。
問(wèn)：你學(xué)到了什么？
匯報、交流。
板書(shū)： 1平方厘米、1平方分米、1平方米
（讓學(xué)生邊匯報，邊從自己的學(xué)具中找出相應的學(xué)具展示說(shuō)明或用手比劃）
（6）、舉例說(shuō)明。
師：那在我們的生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些物體的表面面積大約是1平方厘米或1平方分米？
（計算機的鍵盤(pán)、手指的指甲、。。。。。。。）
（7）、感知1平方米的大小。
師：那1平方米又是多大呢？（出示1平方米的正方形）
這就是1平方米的面積，大家猜猜，這里面能站幾個(gè)人？
來(lái)，驗證一下。（學(xué)生出來(lái)示范）
三、鞏固認知，應用新知。
1、填上合適的面積單位。
教室該用（ ）作單位。 橡皮該用（ ）作單位。
筆盒該用（ ）作單位。 黑板該用（ ）作單位。
2、完成P76 1
3、估量一下課桌的面積。
四、總結、質(zhì)疑。
這節課我們學(xué)了什么？還有什么不明白？
板書(shū)設計P:
面積和面積單位
面積
面積單位 1平方厘米、 邊長(cháng)是1厘米的正方形
1平方分米、 1分米
1平方米 1米