課題：
莞師附小 莊文婕
教學(xué)內容：(人教版課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級上)第18頁(yè)的例2。
教學(xué)目標：1、 掌握估算的方法。
2、 進(jìn)一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進(jìn)行萬(wàn)以?xún)冗B續進(jìn)位加法的計算。
教育目標：1、培養學(xué)生知識遷移的思想。
2、培養學(xué)生認真細心地進(jìn)行計算習慣。
情感目標：增強保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握加法的計算法則。
教學(xué)思路：復習：從兩位數加兩位數引出→新授→ 1、從生活的例子：出示376+284
76+84 2、估算結果
3、獨立豎式計算
4、小組講算理
5、小組匯報，老師板書(shū)豎式
6、全班講一次算理
7、變題：976+284
8、獨立豎式計算后講算理
9、匯報：重點(diǎn)講百位上的變化
10、小結豎式計算的步驟
→ 練習 1、書(shū)本 P18做一做 →質(zhì)疑→小結
2、書(shū)本 P20第7：講計算錯誤并改正
3、書(shū)本 P19第4：先讓學(xué)生估算再列式
教學(xué)過(guò)程：
一、復習： 指名板演，其余學(xué)生在練習本上做。
76+84
學(xué)生完成后 1、說(shuō)一說(shuō)它的計算方法。
2、在計算的時(shí)候要注意什么？
二、知識遷移，探究新知
1．屏幕出示： 中國部分動(dòng)物種數
爬行類(lèi) 376
兩棲類(lèi) 284
（1）讓學(xué)生先觀(guān)察問(wèn)：“你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？并對你的問(wèn)題列出算式�！�
生： “爬行類(lèi)和兩棲類(lèi)一共有多少種？”算式是：376+284(當學(xué)生提出其他問(wèn)題可只列出式子,不進(jìn)行計算。)
2、對比分析：師：376+284與復習題76+84比較有什么不同？
生：前是三位數加三位數的加法,后是兩位數加兩位數的加法。
3、 猜想方法： 師：你覺(jué)得它的豎式的計算方法會(huì )怎 樣？
生：還是要相同數位對齊，從個(gè)位加起。
4、估計結果：師：在豎式計算前先猜一猜它的結果，你們覺(jué)得猜想結果想采用什么方法？
生：應該用估算�。ㄍ挥懻摬⒃谌鄥R報。）
5、匯報過(guò)程：生：376約等于400，286約等于300，400加300約等于700。
師：讓我們看看書(shū)上想法和我們相同嗎？（屏幕上出現課本18頁(yè)男孩子和他的估算方法）并說(shuō)明書(shū)上的估算更加接近準確數，在以后的估算中我們也可以利用這種方法。
3、筆算驗證：師：下面請同學(xué)們用豎式計算一下。然后看一看它的準確結果和我們的估算接近嗎？
學(xué)生獨立計算后，并在小組內說(shuō)說(shuō)你的計算過(guò)程。
4、匯報展示：小組說(shuō)計算的過(guò)程，同時(shí)教師板書(shū)。
5、歸納小結：（1）在加法的計算中，哪一位的數相加滿(mǎn)十，就向前一位進(jìn)1。
6、突破難點(diǎn)：試練：976+286計算后并說(shuō)說(shuō)和例題比較有什么不同？
7、質(zhì)疑升華：生：例題和練習題都是三位數和三位數的加法，例題的結果是三位數，而練習的結果是四位數。
師：為什么會(huì )不同？
生：例題百位上是3+2+1得6，不滿(mǎn)十，就在百位上寫(xiě)6，而練習題的百上是9+2+1得12，在千位上寫(xiě)1，在百位上寫(xiě)2。
三、鞏固練習
1、反饋練習：第18頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨立完成后，選最后一題講計算過(guò)程。
2、練習五第7題。重點(diǎn)講錯誤的原因
3、練習五第4題。先估計結果再列式計算
四、作業(yè)布置：練習五第1題。
五、板書(shū)設計
三位數和三位數的進(jìn)位加法
276+284=660（種） 976+284=1260
376 976
+ 284 ＋284
680 1260
哪一位的數相加滿(mǎn)十，就要向前一位進(jìn)1。
教學(xué)小結：作為計算題的教學(xué)，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出計算的步驟，就能掌握。在教案設計的時(shí)候：
（1）讓學(xué)生獨立完成計算再把自己的計算步驟講出來(lái)。我一 共 設計了三個(gè)地方讓學(xué)生進(jìn)行練習（例題、拓展例題、做一做選一題）。
（2）小結計算方法，設計了三個(gè)內容讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)（復習題完成后、例題和拓展題后、全課小結時(shí)）。
（3）練習設計了多種形式（基礎的豎式計算：做一做、提高題的改錯題、生活中的數學(xué)題）。
（4）培養學(xué)生認真計算的習慣：在每次的匯報學(xué)習中都讓學(xué)生講如何才能做到又對又快。