課題：小數的意義和讀寫(xiě)
教學(xué)內容：教科書(shū)P
教學(xué)要求：1、使學(xué)生結合具體情境初步體會(huì )小數的含義，能認、讀、寫(xiě)小數部分是一位的小數，知道小數各部分的名稱(chēng)。
２、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教具學(xué)具準備：
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習
７分米＝（--）米 �。辰牵剑�--）元
９厘米＝（--）分米 �。狈郑剑�--）角
二、 新授
１、 認識整數部分是０的小數
出示情境圖：芳芳和明明在量桌面的長(cháng)和寬，看看他們量的結果是多少？
（長(cháng)５分米，寬４分米）
這是用分米做單位的，如果用米做單位，５分米是幾分之幾米？４分米呢？
（板書(shū)）
師：十分之五米還可以寫(xiě)成0.5米，0.5讀作零點(diǎn)五。
十分之四米還可以寫(xiě)成0.4米，0.4讀作零點(diǎn)四。
（板書(shū)補充）
完整的板書(shū)：
５分米 510 米 ０.5米 讀作：零點(diǎn)五米
4分米 410 米 ０.4米 讀作：零點(diǎn)四米
書(shū)空：0.5 0.4
齊讀：零點(diǎn)五 、零點(diǎn)四
２、 認識整數部分不是０的小數
出示情境圖：
能不能像剛才那樣，把幾元幾角寫(xiě)成以元做單位的數？
1元2角，想一想，2角是多少元？那么1元2角是多少元？（板書(shū)）
3元5角呢？（板書(shū)）
完整的板書(shū)：
1元2角 1.2元 讀作：一點(diǎn)二元
3元5角 3.5元 讀作：三點(diǎn)五元
書(shū)空，齊讀。
３、 認識整數、自然數、小數及小數各部分名稱(chēng)
師：我們以前學(xué)過(guò)的表示物體個(gè)數的1、2、3是自然數，0也是自然數，他們都是整數。像0.5、0.4、1.2、3.5都是小數。小數中間的點(diǎn)叫做小數點(diǎn)，小數點(diǎn)的左邊是整數部分，右邊是小數部分。
板書(shū)：
0、1、2、3 自然數 整數
05、 04、12、 35 小數
整小小
數數數
部點(diǎn)部
分 分
分別說(shuō)一說(shuō)0.4、1.2、3.5的整數部分和小數部分各是多少。
三、 想想做做
“1”：仔細觀(guān)察圖意，說(shuō)說(shuō)題目的意思。
照樣子填寫(xiě)。
說(shuō)一說(shuō)每組3個(gè)名數之間的聯(lián)系和區別
“2”、“3”：獨立練習。
“4”：先同桌互說(shuō)，再全班交流。
“5”：為什么0右面第一個(gè)點(diǎn)上填0.1？1右面第二個(gè)點(diǎn)上填1.2？
獨立填寫(xiě)其他的小數。
板書(shū)： 教學(xué)心得：
課題：比較小數的大小
教學(xué)內容：教科書(shū)P
教學(xué)要求：1、使學(xué)生通過(guò)探索，掌握一位小數大小比較的方法，從中進(jìn)一步學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)推理。
2、培養學(xué)生自主探索的良好習慣。
教具學(xué)具準備：
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習
3角＝（--）元＝（�。┰�
９厘米＝（--）分米＝（�。┓置�
５元６角＝（ �。┰ �
３米８分米＝（ �。┟�
０． ４元＝（--）元＝（�。┙�
０． ７米＝（--）米＝（�。┓置�
８．８厘米＝（ �。┖撩�
２．５元＝（ �。┙�
二、 新授
１、 創(chuàng )設問(wèn)題情境
出示情境圖：
仔細觀(guān)察，從圖中你了解到哪些信息？
（雪糕、蛋筒、棒冰、冰激凌的價(jià)格）
了解了這些信息，你有些什么問(wèn)題？
（１）學(xué)生提問(wèn)，師給與評價(jià)，并將問(wèn)題引導到
“雪糕和棒冰，哪個(gè)貴一些？”上
板書(shū)：０．８ �。埃�
你會(huì )比較嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法
ａ、０．８元是８角，０．５元是５角，８角大于５角，雪糕貴一些。
ｂ、０．８＝８10 ，０．５＝５10 ，８10 >５10 ，雪糕貴一些。
板書(shū)中填入大于號。
（２）你會(huì )比一比雪糕和蛋筒的價(jià)格嗎？
板書(shū)：０．８ �。保�
你是怎么比的？和同桌相互說(shuō)一說(shuō)。
交流，（注意適當提高對學(xué)生表述的要求）。
（３）你還會(huì )比一比誰(shuí)和誰(shuí)的價(jià)格？
前后四人一組，在小組里說(shuō)一說(shuō)，你是怎么比的。
（４）今天我們學(xué)習了怎樣比較兩個(gè)小數的大�。ò鍟�(shū)課題），說(shuō)說(shuō)看，可以怎樣來(lái)比較？
（可以分成兩種情況來(lái)說(shuō)：一是整數部分都是０，二是整數部分不是０，但不要刻意抽象出法則，機械記憶。）
三、“想想做做”
“１”：先確定厘米數，再換成分米數，然后比較大小。
“２”：完成后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。
“３”：提醒學(xué)生看清要求，是表示涂色部分。
“４”：完成后引導學(xué)生思考：你有什么發(fā)現？
“５”：獨立完成。
“６”：三個(gè)數量可以引導學(xué)生從大到小排列，并用大于號連接。
板書(shū)： 教學(xué)心得：
課題：練習 （小數）
教學(xué)內容：教科書(shū)P
教學(xué)要求：1、讓學(xué)生通過(guò)練習更好的體會(huì )小數的含義，掌握一位小數的讀寫(xiě)、大小比較及加減計算。
2、通過(guò)了解小數的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生提高學(xué)習數學(xué)的興趣，增強愛(ài)國情感。
教具學(xué)具準備：
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習小數含義
“1”：（1）先獨立填寫(xiě)
交流：你是怎么想的？
（2）寫(xiě)出每個(gè)小數的讀法。
“2”：完成后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么用這個(gè)小數表示？加深學(xué)生對小數具體含義的理解。
二、 復習小數的大小比較
“3”：這一題教師要指導比較策略：
a、 可以先比較9.8和9.5，再比較9.5和8.9
b、 可以先比較3個(gè)小數的整數部分，再比較9.8和9.5的小數部分。
比完以后可以讓學(xué)生按順序排列，并用符號連接。
教師指導前可以讓學(xué)生先討論該怎么解決。
“4”：先填數，并說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。
在回答問(wèn)題。
三、 復習小數的加減計算
“5”：學(xué)生獨立練習。
選兩題評講：豎式的寫(xiě)法、整數部分的0不能漏寫(xiě)。
四、 綜合練習
“6”：獨立練習。
“7”：第（1）題，一套衣服包括什么？
第（2）題，要引導學(xué)生拓寬思路，可以一人做一套衣服，也可以?xún)扇送瑫r(shí)做上衣或褲子，也可以求差。
“8”：獨立練習，交流發(fā)現。
“9”：先獨立填寫(xiě)，再交流。
教師可以通過(guò)有規律的板書(shū)或其他手段啟發(fā)學(xué)生有序的、全面的思考。
“思考題”：在線(xiàn)段圖上把剩下部分的2倍關(guān)系表示出來(lái)，再啟發(fā)學(xué)生思考。
五、“你知道嗎？”
1、 學(xué)生自學(xué)文字介紹。
2、交流獲得的信息。
3、補充介紹課前搜集的信息。
4、談?wù)劻私膺@些知識后的體會(huì )。
板書(shū)： 教學(xué)心得：