教材簡(jiǎn)介:
本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)多位數乘一位數、兩位數乘兩位、除數是一位數的除法,以及萬(wàn)以?xún)鹊募訙p法的基礎上進(jìn)行的。本單元內容主要有:運用乘法(或除法)、乘法和除法兩步計算解決問(wèn)題;運用乘法和加法(或減法)、除法和減法(或加法)兩步計算解決問(wèn)題。
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,學(xué)會(huì )用兩步計算解決問(wèn)題。
2、感受數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)建議:
1、放手讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法。
2、注意培養學(xué)生多角度觀(guān)察問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。
課時(shí)安排:
4課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內容:
教科書(shū)第99頁(yè)例1和“做一做”,練習二十三第1題和第3、4題。
教學(xué)目標:
1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,學(xué)會(huì )用乘法兩步計算解決問(wèn)題。
2、通過(guò)解決具體問(wèn)題,讓學(xué)生獲得一些用乘法計算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗,感受數學(xué)在日常生活中的作用。
教學(xué)重、難點(diǎn):
使學(xué)生學(xué)會(huì )從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題,并運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。
教具準備:
運動(dòng)會(huì )廣播操表演錄像或幻燈片。
教學(xué)過(guò)程:
師生活動(dòng)
一、復習鋪墊,
教師親切談話(huà):同學(xué)們,以前我們已經(jīng)學(xué)會(huì )應用學(xué)過(guò)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,下面老師有幾個(gè)問(wèn)題想請大家幫忙解決。
接著(zhù),口述下面的問(wèn)題。
二(1)班一些學(xué)生為布置教室做紙花。每?jì)晌恍∨笥岩恍〗M,每位小朋友做3朵花,8個(gè)小組一共做了多少朵花?
待學(xué)生解決問(wèn)題后,請兩、三名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結果。
教師評價(jià)解決問(wèn)題的方法,并鼓勵學(xué)生探討解決新的問(wèn)題。
二、自主探究,解決新問(wèn)題
1.創(chuàng )造情境,引出問(wèn)題。
展示運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式上廣播操表演情境,吸引學(xué)生“進(jìn)場(chǎng)”。接著(zhù),定格在表演廣播操的一個(gè)方陣上(與例1一致),由小精靈提出問(wèn)題(畫(huà)外音)。
2.探討解決問(wèn)題的方法。
請學(xué)生獨立觀(guān)察畫(huà)面,收集解決問(wèn)題的信息數據,思考解決問(wèn)題的方法。允許遇到困難的學(xué)生與伙伴交流意見(jiàn)。
師生活動(dòng)
3.組織交流。
請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結果。在“說(shuō)”的過(guò)程中,加深學(xué)生對解決問(wèn)題的步驟和方法的理解,并獲得用數學(xué)知識解決問(wèn)題的成功體驗。
三、自主解決問(wèn)題。
1.請學(xué)生獨立解決教科書(shū)第99頁(yè)“做一做”中的問(wèn)題。
注意留給學(xué)生充足的時(shí)間。
同桌交流。
鼓勵學(xué)生展示自己解決問(wèn)題的方法。
由于學(xué)生觀(guān)察事物的角度不同,收集到的數學(xué)信息不同,思考探索的解決方法也就不同。解決“一共有多少個(gè)?”的方法可能會(huì )出現多種。例如,
①5×6×8②5×6×(5+3)③5×6×7+5×6
④5×6×7+30⑤30×8⑥30×5+30×3
學(xué)生說(shuō)得有道理,答案正確,就給予肯定和鼓勵,激發(fā)學(xué)生探索的欲望,增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
四、練習
1.請學(xué)生解決練習二十三中第1、3、4題中的問(wèn)題。
(1)要求學(xué)生獨立完成?梢圆皇芰曨}順序的限制,想先解決哪個(gè)問(wèn)題,就先解決那一個(gè)。
解決問(wèn)題時(shí),如果有不理解的詞語(yǔ),可以問(wèn)同學(xué)和老師。
(2)適時(shí)鼓勵學(xué)生,尋找不同的方法解決問(wèn)題。
(3)組織交流。
①在小組內交流自己解決問(wèn)題的方法。
讓每個(gè)學(xué)生都參與表達解決問(wèn)題過(guò)程和結果的學(xué)習活動(dòng)。
②各組推出代表向全班學(xué)生展示解決問(wèn)題的方法。
2.請學(xué)生聯(lián)系身邊的事,提出需要用乘法兩步計算解決的問(wèn)題,并解決問(wèn)題。
五、課堂總結(略)
師:通過(guò)今天的學(xué)習,你知道了什么?
第二課時(shí)
教學(xué)內容:教科書(shū)第99頁(yè)例1和“做一做”,練習二十三第2~9題。
教學(xué)目標:
1、讓生進(jìn)一步學(xué)會(huì )用乘法兩步計算解決問(wèn)題。
2、通過(guò)解決具體問(wèn)題,讓學(xué)生獲得一些用乘法計算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗,感受數學(xué)在日常生活中的作用。
教學(xué)重、難點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察找出題目中數學(xué)信息并獨立解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、基本聯(lián)系
1.聽(tīng)算
2.p102 5題 生獨立解決 指名訂正 師:你是怎么想的?還有其他方法嗎?
3.p102 6題 生獨立解決 指名訂正 師:你是怎么想的?還有其他方法嗎?
二、指導練習
1. p103 8題
師:觀(guān)察題目,你知道了那些數學(xué)信息?同桌說(shuō),指名說(shuō)
師:你準備先算什么,怎么算,再算什么?又怎么算?
獨立列式,指名板演。指名評價(jià)。
師:還有其他方法嗎?你是怎么想的?
指名說(shuō),指名評價(jià),鼓勵。
2. p101 2題
師:觀(guān)察題目,你知道了那些數學(xué)信息?同桌說(shuō),指名說(shuō)
師強調:一個(gè)圓桌可坐3人。
師:你準備先算什么,怎么算,再算什么?又怎么算?
獨立列式,指名板演。指名評價(jià)。
師:通過(guò)這道題,你發(fā)現了什么?
三、集中練習
1. p102 7題
讓生自己獨立獨題、審題、分析,列式解答,
師巡視,輔導差生,指名板演。指名評價(jià)。
2. p103 8題
讓生自己獨立獨題、審題、分析,列式解答,
師巡視,輔導差生,指名板演。指名評價(jià)。
3. p103 9題
讓生自己獨立獨題、審題、分析,列式解答,
師巡視,輔導差生,指名板演。指名評價(jià)。
四、發(fā)展練習
讓生自編一道兩步計算的連乘應用題。
同桌說(shuō),全班說(shuō)。
第三課時(shí)
教學(xué)內容:
第100頁(yè)例2和“做一做”,練習二十三第10-12題
教學(xué)目標:
1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,學(xué)會(huì )用連除兩步計算解決問(wèn)題。
2、通過(guò)解決具體問(wèn)題,讓學(xué)生獲得一些用除法計算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗,感受數學(xué)在日常生活中的作用。
教學(xué)重、難點(diǎn):
使學(xué)生學(xué)會(huì )從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題, 并運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。
教具準備:
運動(dòng)會(huì )廣播操表演幻燈片。
教學(xué)過(guò)程:
一、復習鋪墊
1.有30人參加團體操表演,6人圍成一圈,__________?
師:你能補充問(wèn)題嗎?
生補充后,讓其列式,師:為什么除法計算?
二、新課研究
1.創(chuàng )造情景,引出問(wèn)題
師出示團體操圖片
師:觀(guān)察圖片,你從中知道了那些數學(xué)信息?
指名說(shuō)。
師:誰(shuí)能提出問(wèn)題?
生:每個(gè)小圈多少人?
2.探討解決方法
師:人數的總量是多少?能夠怎樣求出每個(gè)小圈有多少人?能一步求出來(lái)嗎?需要先求什么,再求什么?每一步用什么方法,為什么?
小組討論
指名匯報,評價(jià)
鼓勵正確的想法和不同的想法。
3.列式解決
獨立列式,指名板演,說(shuō)解題思路,評價(jià)
師:還有不同的列式嗎?
60/2/5=6(人) 60/(2*5)=6人
這兩種都正確,師強調列綜合算式。
4.反饋練習
P100做一做
先讓生認真審題,同桌說(shuō)先算什么?
指名板演,指名評價(jià)。
三、鞏固練習 練習二十三10-11
1.10題 先讓生認真審題 說(shuō)發(fā)現了什么數學(xué)信息?
師:總量是多少,求什么,怎么解決?
獨立列式,指名板演,說(shuō)解題思路,評價(jià)。
2、11題 生獨立審題,獨立解決。
指名板演,說(shuō)解題思路,評價(jià)
四、課堂總結(略)
師:通過(guò)今天的學(xué)習,你知道了什么?
第四課時(shí)
教學(xué)內容:
教科書(shū)練習二十三第12~16題。
教學(xué)目標:
1、 讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì )用連除兩步計算解決問(wèn)題。
2、通過(guò)解決具體問(wèn)題,讓學(xué)生獲得一些用除法計算解決問(wèn)題的 活動(dòng)經(jīng)驗,感受數學(xué)在日常生活中的作用教學(xué)過(guò)程:
一、基本練習
1.聽(tīng)算
2.p104 13題 生獨立解決 指名訂正 師:你是怎么想的?還有其他方法嗎?
2*7/7=2元
二、指導練習
1. p104 12題
師:觀(guān)察題目,你知道了那些數學(xué)信息?同桌說(shuō),指名說(shuō)
師:能直接用32和4元角比較嗎?為什么?
師:你準備先算什么,怎么算,再算什么?又怎么算?
獨立列式,指名板演。指名評價(jià)。
師:還有其他方法嗎?你是怎么想的?
指名說(shuō),指名評價(jià),鼓勵。
師:通過(guò)這道題,你發(fā)現了什么?
2. p105 14題
師:觀(guān)察題目,你知道了那些數學(xué)信息?同桌說(shuō),指名說(shuō)
師強調:圖中隱含了一個(gè)條件,是什么?
師:你準備先算什么,怎么算,再算什么?又怎么算?
獨立列式,指名板演。指名評價(jià)。
師:還有其他方法嗎?
師:通過(guò)這道題,你明白了什么?
三、集中練習
1. p102 15題
讓生自己獨立獨題、審題、分析,列式解答,
師:圖中隱含了一個(gè)條件,是什么?
師巡視,輔導差生,指名板演。指名評價(jià)。
2. p103 16題
讓生自己獨立獨題、審題、分析,列式解答,
師:圖中隱含了一個(gè)條件,是什么?
師巡視,輔導差生,指名板演。指名評價(jià)。
四、發(fā)展練習
讓生自編一道兩步計算的連除應用題。
同桌說(shuō),全班說(shuō)。表?yè)P鼓勵。