一、本單元知識框架

二、本單元學(xué)習內容的前后聯(lián)系

三、與本單元相關(guān)知識學(xué)生的學(xué)習情況分析

學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習了表內除法，在理解除法的意義已有一定的基礎。本單元在學(xué)生已有的知識基礎上，讓學(xué)生從生動(dòng)的情境中感受數學(xué)學(xué)習的情景，同時(shí)感受有余數的除法就在我們的生活中無(wú)處不有，使學(xué)生把數學(xué)知識和現實(shí)生活中緊密聯(lián)系起來(lái)。 

四、本單元教學(xué)目標

1、學(xué)生能夠結合具體情境，感知有余數的除法的意義。

2、學(xué)生能夠比較熟練地口算和筆算有余數的除法。

3、學(xué)生初步學(xué)會(huì )用有余數的除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

五、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有余數的除法的意義。

2、有余數的除法的計算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解余數與除數的關(guān)系。

六、本單元評價(jià)要點(diǎn)

1、理解有余數的除法的意義。

2、掌握有余數的除法的計算方法。

3、運用已有的數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題。

七、各小節教學(xué)目標及課時(shí)安排

教學(xué)內容 教學(xué)目標 計劃課時(shí) 授課日期

有余數的除法

（主題圖P49）

1.讓學(xué)生知道有余數的除法的含義，并體會(huì )有余數的除法在現實(shí)生活中的背景。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，體驗生活中的數學(xué)氣息，感受到有余數的除法在我們生活中無(wú)處不有。 1課時(shí)

有余數的除法

例1－例2

1.結合情景，感知有余數除法的含義，能正確口算、筆算有余數的除法。

2. 培養學(xué)生探究性學(xué)習的能力。 1課時(shí)

有余數的除法

例3

1.通過(guò)改變被除數的數量，讓學(xué)生初步感受有余數除法之間的關(guān)系。

2.在具體的操作中感知有余數除法的意義，通過(guò)操作、探索、合作、交流發(fā)現“余數一定要比除數小”的規律。 1課時(shí)

用有余數的除法解決實(shí)際問(wèn)題

例4 1.激發(fā)學(xué)習興趣，利用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的欲望，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.讓使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用有余數的除法，解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，加深對除法應用題的認識。 

1課時(shí)

單元測試及分析 檢測本單元的學(xué)生學(xué)習情況，及時(shí)進(jìn)行查漏補缺 1課時(shí)

合     計 5課時(shí)