第1課時(shí)
整理與復習（一）
教學(xué)內容
教科書(shū)第82頁(yè)第1題，練習十五第1~5題。
教學(xué)目標
1備聰傲轎皇除以一位數的口算、估算和筆算。
2奔憂(yōu)墾生估算能力的培養，提高學(xué)生的計算能力。
3蓖ü復習，使學(xué)生體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
兩位數除以一位數的筆算。
教學(xué)過(guò)程
一、 知識回顧、梳理
（1）你能回憶一下本單元我們學(xué)會(huì )了哪些知識嗎？（2）學(xué)生分組梳理，畫(huà)出示意圖。（3）師生共同構建知識網(wǎng)絡(luò )圖。兩位數除以一位數：口算整十數除以一位數估算兩位數除以一位數有余數的筆算沒(méi)余數的
二、自主練習
（1）第82頁(yè)第1題：獨立計算，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣計算的。（2）第83頁(yè)第3題：獨立填寫(xiě)，指名說(shuō)說(shuō)為什么這樣填。（3）第84頁(yè)第5題：正確理解題意，再獨立計算。（4）第83頁(yè)第1，2，4題：獨立完成。
三、課堂小結這節課你有哪些收獲？學(xué)生交流收獲，師生小結。
第2課時(shí)
整理與復習（二）
教學(xué)內容
教科書(shū)第82頁(yè)第2，3題，練習十五第6，7題及思考題。
教學(xué)目標
1蓖ü復習，學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數除以一位數的知識。
2苯一步鞏固確定解題思想，制定多元化的解題策略，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
3痹誚餼鑫侍獾墓程中，進(jìn)一步培養學(xué)生思維的靈活性，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重難點(diǎn)
確定解題思想，制定多元化的解題策略。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入
每年的中秋節，要吃的傳統食品是什么？月餅有各種不同的包裝方式，我們去看看吧。從題中你獲得哪些數學(xué)信息？
二、合作探究
1鋇82頁(yè)第2題出示題目信息，學(xué)生獨立解答，集體交流時(shí)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣計算的。觀(guān)察以上算式，小組討論你有什么發(fā)現？2鋇82頁(yè)第3題獲取題目中的數學(xué)信息，說(shuō)說(shuō)怎樣解決。學(xué)生獨立列式解答，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)怎樣估算的。小組討論：你在生活中還遇到哪些估算問(wèn)題？
三、鞏固練習
1繃廢笆五第6題獲取信息，確定解題思想，制定解題策略，獨立解答，集體交流。
2繃廢笆五第7題學(xué)生獨立練習。分組討論思考方法，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)各組的解題思路。
四、提高練習第84頁(yè)思考題。小組討論：怎樣求正確結果？要求除法題的結果，必須知道為什么要求被除數？怎樣去求被除數？
五、課堂小結這節課中你有哪些新的收獲？還有哪些疑問(wèn)？
認識周長(cháng)（一）
教學(xué)內容
教科書(shū)第86-87頁(yè)的例1、例2、例3，以及課堂活動(dòng)。
教學(xué)目標
1．結合事物或圖形，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，認識周長(cháng)。
2．能測量物體表面及圖形的周長(cháng)，會(huì )用測量的方法算出長(cháng)方形的周長(cháng)。
3．結合具體情境，感受周長(cháng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
認識周長(cháng)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)
對周長(cháng)意義的理解。
教具、學(xué)具準備
學(xué)具：每個(gè)學(xué)生準備杯子、較大蓋子各一個(gè)，一張長(cháng)方形紙片、一把尺子、一個(gè)卷尺等。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，初步感知
教學(xué)例1。
1筆泳醺兄桌布周長(cháng)
出示掛圖(例1圖)，讓學(xué)生觀(guān)察，從中獲取信息。
提問(wèn)：媽媽想給桌邊鑲花邊，你知道應該在什么地方鑲嗎？指名學(xué)生上講臺前用手指一指
2筆泳醺兄樹(shù)樁面的周長(cháng)
出示掛圖(例1圖)讓學(xué)生觀(guān)察，從中獲取信息。
提問(wèn)：圖中這兩位同學(xué)在干什么？(測量樹(shù)樁面周長(cháng))
你知道樹(shù)樁面周長(cháng)指的是什么地方的長(cháng)嗎？(指名學(xué)生上講臺前用手指一指)
學(xué)生操作、口答后，并指出樹(shù)樁面一周的長(cháng)度就是樹(shù)樁的周長(cháng)。
二、觸摸感知，聯(lián)想周長(cháng)
教學(xué)例2。
1．認識課本封面的周長(cháng)
讓學(xué)生觀(guān)察課本封面，指名說(shuō)一說(shuō)課本封面的周長(cháng)指的是哪里的長(cháng)度。
學(xué)生回答后，教師指出課本封面四周的長(cháng)是封面的周長(cháng)。然后讓同桌合作，其中一個(gè)學(xué)生用手指沿著(zhù)課本封面的四周摸一摸，邊摸邊說(shuō)封面的周長(cháng)指的是哪里的長(cháng)度。另一個(gè)學(xué)生觀(guān)察，看在摸的同學(xué)是否摸得正確。(兩個(gè)同學(xué)輪流進(jìn)行)
2．啟發(fā)聯(lián)想
讓學(xué)生先在小組內說(shuō)一說(shuō)廣告牌的周長(cháng)指的是哪一部分的長(cháng)，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
讓學(xué)生再舉一些例子說(shuō)明周長(cháng)。3．總結歸納
什么是周長(cháng)呢？(讓學(xué)生自學(xué)課本第89頁(yè)的內容，然后在小組內討論，最后全班交流。)
引導學(xué)生認識：圍圖形一周的長(cháng)就是這個(gè)圖形的周長(cháng)。
三、動(dòng)手測量，認識周長(cháng)
教學(xué)例3。
1．小組內討論測量周長(cháng)的方法
先讓學(xué)生指一指圓片、杯子上底面、長(cháng)方形紙片的周長(cháng)各指的是哪一部分的長(cháng)，再讓學(xué)生在獨立思考的基礎上在小組內交流、討論樹(shù)樁面、杯子的上底面、長(cháng)方形紙片的周長(cháng)的測量方法。
2．全班交流
指名匯報測量方法。學(xué)生可能會(huì )提供以下方法：
①測量長(cháng)方形紙片的周長(cháng)時(shí)，可用尺子分別量出每條邊的長(cháng)，再加起來(lái)。
②測量圓片和杯子上底面的周長(cháng)有兩種，一是軟尺量，二是用線(xiàn)圍，再用尺子量線(xiàn)。
3．學(xué)生操作練習
讓學(xué)生拿出課前準備的學(xué)具(杯子、圓片、長(cháng)方形紙片、卷尺、尺子等)，測量出圓片、杯子上底面、長(cháng)方形紙片的周長(cháng)，并在小組內交流。然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。(指名回答測量結果，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣量的)
4．再認識周長(cháng)
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么是周長(cháng)。(圍圖形一周的長(cháng)度，就是這個(gè)圖形的周長(cháng))
教師強調“一周”的含義，讓學(xué)生體會(huì )“一周”的內涵。
四、鞏固練習
指導學(xué)生做課堂活動(dòng)的題目。
（1）學(xué)生獨立操作：讓學(xué)生拿出課前準備好的釘子板，用繩子圍幾個(gè)圖形，再沿著(zhù)它們的周長(cháng)摸一摸。
（2）匯報交流：你圍了什么圖形？它的周長(cháng)指的是哪一部分？
五、全課小結
通過(guò)這節課的學(xué)習你認識了什么？你是通過(guò)什么方法獲得這些知識的？
認識周長(cháng)（二）
教學(xué)內容
教科書(shū)第88頁(yè)練習十六中的1，2，3，4題。
教學(xué)目標
1．通過(guò)操作、交流活動(dòng)，進(jìn)一步認識周長(cháng)的意義。
2．培養學(xué)生合作學(xué)習的能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
3．通過(guò)交流，初步認識求長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)的方法。
教具、學(xué)具準備
學(xué)具：每人準備一支彩色筆。
教學(xué)過(guò)程
一、基礎練習
什么是周長(cháng)？請舉例說(shuō)明。
指名回答，引導學(xué)生進(jìn)一步認識：圍圖形一周的長(cháng)度，就是這個(gè)圖形的周長(cháng)。
二、指導練習
指導學(xué)生做練習十七中的1，2，3，4題。
1．第1題
(1)理解題意。
(2)讓學(xué)生用彩色筆畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)完后，同桌的同學(xué)互相看一看。
(3)全班交流展示時(shí)，教師用實(shí)物投影儀展示部分學(xué)生畫(huà)的各圖的邊線(xiàn)。
2．第2題
(1)理解題意。
(2)讓學(xué)生用小棒擺一擺，擺完后思考，三個(gè)圖形的周長(cháng)一樣長(cháng)嗎？
(3)全班交流展示時(shí)，指名回答，三個(gè)圖形的周長(cháng)一樣長(cháng)嗎？說(shuō)出你的理由。
3．第3題
(1)學(xué)生先測量，再獨立計算出每個(gè)圖形的周長(cháng)。(按整厘米數計算)
(2)全班交流時(shí)，教師指名學(xué)生匯報測量結果。指名回答時(shí)，教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣測量的，怎樣計算的。如果學(xué)生能用簡(jiǎn)便的方法測量，教師要給予肯定。
4．第4題
(1)學(xué)生先獨立測量出作業(yè)本封面的周長(cháng)，然后同桌之間互相交流測量結果。 (2)同桌合作測量課桌的周長(cháng)，然后再進(jìn)行全班交流，交流時(shí)，指名回答測量結果以及測量方法。
5彼伎繼
先讓學(xué)生思考，再在小組內交流想法，最后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
交流時(shí)，教師應允許學(xué)生有不同的想法，學(xué)生說(shuō)的只要合理，教師都要給予肯定和鼓勵。
三、拓展練習
教師出示習題。
A、B分別是兩邊的中點(diǎn)，甲、乙兩部分的周長(cháng)相比，結果如何？
學(xué)生獨立思考后，先在小組內交流，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
通過(guò)全班交流，引導學(xué)生發(fā)現甲、乙兩個(gè)部分圖形的周長(cháng)是一樣長(cháng)。
四、全課小結
通過(guò)本節課的練習，你有什么收獲？