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整十、整百數乘一位數的口算(一)/整十、整百數乘一位數的口算(二) 教案教學(xué)設計(西師版三年級上冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-6-25 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 

教學(xué)目標

1.結合具體情景,體會(huì )整十數乘一位數乘法的意義。

2.理解并掌握整十數乘一位數的口算方法,能熟練地口算整十數乘一位數的乘法。

3.培養學(xué)生的類(lèi)推能力,發(fā)展學(xué)生的應用意識。

教學(xué)過(guò)程

一、復習引入

1.填空

6+6+6+6=()×()=()

3+3+3+3+3+3=()×()=()

4×5=4+()+()+()+()=()

7×2=()+()=()

學(xué)生填空后,要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣填,并總結出“求相同加數的和,用乘法計算比較簡(jiǎn)便”的結論。

2.計算

7×4= 2×3= 8×4= 5×2= 7×4=

6×5=3×9=4×4=6×7=9×9=

要求學(xué)生口算出結果,并說(shuō)一說(shuō)是用哪句乘法口訣來(lái)口算的。

教師:這節課就用我們掌握的這些知識來(lái)學(xué)習整十數乘一位數的口算。

板書(shū)課題。

二、進(jìn)行新課

1.教學(xué)單元主題圖

同學(xué)們看,在這樣一個(gè)大森林里好熱鬧啊,這些小動(dòng)物們在忙著(zhù)做什么呢?

這個(gè)大森林中出現的這些問(wèn)題,我們生活中遇到過(guò)嗎?這些問(wèn)題你能解決嗎?

在這個(gè)單元我們就來(lái)研究怎樣計算兩、三位數乘一位數的乘法,這節課我們先來(lái)研究整十數乘一位數的口算。我們先來(lái)看母雞與蛋的問(wèn)題。

2.教學(xué)例1

教師:要求一共有多少個(gè)雞蛋,可以怎樣列式?

學(xué)生討論后回答,可以列成20+20+20,也可以列成20×3。

教師:為什么可以這樣列式?

讓學(xué)生理解這是求3個(gè)20是多少,可以用連加計算,也可以用乘法計算。

兩個(gè)算式的結果是一樣的嗎?你能不能通過(guò)自己的努力知道20×3的積是多少?

學(xué)生先獨立思考,再合作交流,讓學(xué)生嘗試用多種方法求20×3的結果。其主要的方法是:

(1)因為:20+20+20=60,所以:20×3=60。

(2)因為:2個(gè)一×3=6個(gè)一,所以:2個(gè)十×3=6個(gè)十。也就是20×3=60。

我們從3個(gè)20連加得60,知道20×3得60;但是如果相同加數多一些,用連加的方法來(lái)計算整十數乘一位數是不是很麻煩呢?所以我們得探索一個(gè)簡(jiǎn)單的計算方法,同學(xué)們可以大膽地作一個(gè)猜想,能不能用我們前面學(xué)習的一位數乘一位數的知識來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢?為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題,我們就要了解整十數乘一位數和一位數乘一位數的聯(lián)系與區別。我們先來(lái)看這樣一幅圖。

引導學(xué)生分析出:

2個(gè)×3=6個(gè)2盒×3=6盒

我們看著(zhù)圖再進(jìn)一步分析,(指左圖)這里的“2個(gè)、6個(gè)”是指什么?

2個(gè)一×3=6個(gè)一。

我們再來(lái)看這幅圖,(指右圖)這里一盒是多少個(gè)雞蛋呢?

所以這里的一盒是指一個(gè)幾?

板書(shū):2個(gè)十×3=6個(gè)十。

教師:比較一下,2個(gè)十×3=6個(gè)十和20×3=60是不是一樣的呢?

比較2個(gè)一×3=6個(gè)一和2個(gè)十×3=6個(gè)十,你有什么發(fā)現?

三、鞏固練習

(1)指導學(xué)生完成課堂活動(dòng)第1題。完成后集體訂正。重點(diǎn)對比這兩道題哪些地方相同,哪些地方不同。

(2)學(xué)生獨立完成練習二第1題左圖及填空第2題第1豎列,第3題第一橫排的題目。完成后集體訂正。

四、課堂小結

整十、整百數乘一位數的口算(二)

教學(xué)目標

1.結合具體情景,體會(huì )整百數乘一位數乘法的意義。

2.理解并掌握整百數乘一位數的口算方法,能熟練地口算整百數乘一位數的乘法。

3.培養學(xué)生的類(lèi)推能力,發(fā)展學(xué)生的應用意識。

教學(xué)過(guò)程

一、復習引入

口算。

70×4=20×3=80×4=5×20=7×40=

60×5=30×9=4×40=6×70=9×90=

要求學(xué)生口算出結果,并說(shuō)一說(shuō)怎樣口算整十數乘一位數的乘法。

既然是想乘法口訣來(lái)口算整十數乘一位數的乘法,乘法口訣就非常重要了,同學(xué)們能熟記所有的乘法口訣嗎?我們一起來(lái)試一試。

抽學(xué)生用對口令的方式背乘法口訣。

教師:這節課就用我們掌握的這些知識來(lái)繼續學(xué)習整百數乘一位數的口算。

板書(shū)課題。

二、探究新知

1.教學(xué)例2

要求一共有多少個(gè)松果,可以怎樣列式?

為什么可以這樣列式?

根據你們前面掌握的知識,你認為應該怎樣計算300×4呢?

連加算式與300×4有什么關(guān)聯(lián)?

整十數乘一位數的口算與300×4又有什么關(guān)聯(lián)?

怎樣借助30×4的口算方法來(lái)推想300×4的口算方法呢?

教師隨學(xué)生的回答板書(shū):

3個(gè)十×4=12個(gè)十3個(gè)百×4=12個(gè)百

也就是說(shuō),你在計算300×4時(shí),可以怎樣想?

教師隨學(xué)生的回答板書(shū):300×4=1 200。

從中你知道什么?

這樣的口算同學(xué)們會(huì )算嗎?試一試。

100×8400×56×600

學(xué)生口算后,抽學(xué)生說(shuō)結果,并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣口算的。

2.教學(xué)課堂活動(dòng)第2,3題和練習二第2題

學(xué)生口算后要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩道題在口算時(shí)哪些地方相同,哪些地方不同。

要求學(xué)生按題中的要求進(jìn)行口算游戲,比一比哪一組做得最好。

讓學(xué)生獨立口算練習二第2題,強調計算的順序是一豎列一豎列地進(jìn)行口算。

讓學(xué)生比較每豎列的三道題,從中能發(fā)現什么?

三、鞏固練習

(1)指導學(xué)生完成練習二第1題右圖及填空第2題第2豎列,完成后集體訂正,并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的口算方法。

(2)學(xué)生獨立完成練習二第3題第2,3橫排,完成后集體訂正。

(3)學(xué)生獨立完成第4題連線(xiàn),教師用多媒體課件對連線(xiàn)的結果進(jìn)行訂正。

(4)用比賽的方式完成第5題,優(yōu)勝者獎勵一面小紅旗。

(5)學(xué)生獨立完成第6題。

四、課堂小結

教師:這節課學(xué)習的內容是什么?怎樣口算整百數乘一位數的乘法?還有哪些你沒(méi)有解決的問(wèn)題?說(shuō)出來(lái)大家幫你一起解決。

 

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