課題 實(shí)踐活動(dòng)課 課時(shí) 37
教學(xué)目標：
１． 會(huì )用厚紙制作七巧板。
２． 能說(shuō)出各部分的名稱(chēng)，知道各塊的面積。
３． 會(huì )用七巧板拼長(cháng)方形、正方形，會(huì )估計、測量他們的周長(cháng)和面積。
４． 認識七巧板是我國人民發(fā)現的世界優(yōu)秀文化，是我國人民對數學(xué)發(fā)展的重大貢獻，能在自己獨立思考的基礎上積極參與小組的討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，并能尊重與理解他人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
１． 掌握七巧板各塊占原正方形的幾分之幾，能用七巧板拼出長(cháng)方形、正方形。
２． 正確第算出拼成長(cháng)方形的周長(cháng)和面積。
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、 激趣導入。
你玩過(guò)七巧板嗎？
七巧板是中國唐朝發(fā)明的一種非常有趣的游戲，它由一個(gè)正方形分割成五個(gè)三角形、一個(gè)平行四邊形和一個(gè)正方形，19世紀初流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播，被稱(chēng)為“東方魔板”。下面是一年時(shí)你們用七巧板拼出的圖形。
今天我們繼續研究七巧板的知識。
二、 展示七巧板，探索學(xué)習。
1. 拿出自己做的七巧板，拼成原來(lái)的正方形，請大家照書(shū)上標上序號。
2. 說(shuō)出七巧板中都有哪些圖形？有什么規律？（比一比，想一想）
3. 全班交流。
4．小結：人們把七巧板簡(jiǎn)稱(chēng)為：三大、一中、兩小、一方、一斜。
5．分組探究每個(gè)小圖形與原正方形的關(guān)系，出示68頁(yè)“想一想”的（1）~（3）題。
6．全班匯報。
（1）觀(guān)察7個(gè)板塊，發(fā)現共同點(diǎn)。
（2）同桌合作：找四分之一，八分之一，十六分之一。
7．拼一拼，估一估，算一算。
（1）小組合作拼出長(cháng)方形、正方形。
A估一估，周長(cháng)、面積各是多少？
B．量一量、算一算，周長(cháng)、面積各是多少？
（2）全班展示拼成的圖形，交流各組討論的結果。
五。、全課總結
同學(xué)們若有興趣，課后還可以拼成更多的圖形。西面哪位同學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽?１． 增加趣味，探索知識。
２． 在教師的引導下說(shuō)、想、拼、思考。
３． 欣賞之后，動(dòng)手拼一拼。
１． 學(xué)生動(dòng)手拼七巧板，邊拼邊思考。
２． 學(xué)生可能回答：有5個(gè)三角形，1個(gè)正方形，1個(gè)平行四邊形。
３． 學(xué)生分小組合作，交流自己的想法。
6、匯報。
2個(gè)大三角形一樣大，2個(gè)小三角形一樣大。
同桌:合作：找出1、2板塊各占圖的1/4。4、6塊是1/16，3、5、7、塊是1/8。（直觀(guān)看圖找答案比較困難�？赏ㄟ^(guò)折紙或畫(huà)延長(cháng)線(xiàn)的辦法得出）
１． 小組合作拼出圖形，并估算周長(cháng)和面積。
２． 測量你拼成的長(cháng)方形和正方形的邊長(cháng)，計算精確的面積。
學(xué)生展示。
在欣賞中感悟圖形美，激發(fā)熱愛(ài)圖形的情感。
課題 第一節復習課 課時(shí) 43
教學(xué)目標：
1、 在整理與復習中回顧整個(gè)第一學(xué)段的相關(guān)知識。
2、結合生活中的實(shí)際運用復習有關(guān)萬(wàn)以?xún)葦档臄档淖x寫(xiě)法，比較大小等，培養學(xué)生的數感
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
１、 鞏固萬(wàn)以?xún)葦档淖x寫(xiě)法，會(huì )比較數的大��；結合生活實(shí)際，會(huì )估一估。
２、 結合生活實(shí)際，進(jìn)行估一估。
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、我的成長(cháng)足跡。
1、 師：同學(xué)們，三年的學(xué)習生活不知不覺(jué)已經(jīng)過(guò)去了，我相信你們肯定有很多話(huà)要對同伴和老師說(shuō)一說(shuō)吧，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)三年來(lái)你在數學(xué)上有了哪些收獲？
3、 作品欣賞。
將上學(xué)期在數學(xué)活動(dòng)周中獲獎的優(yōu)秀學(xué)生作品《數學(xué)小報》進(jìn)行展示。
二、基本練習。
1、課本第79頁(yè)第1題：讀數寫(xiě)數。
說(shuō)一說(shuō)，你對哪幅圖中的哪個(gè)數比較感興趣，你能讀出來(lái)或寫(xiě)出來(lái)嗎？
重點(diǎn)是體會(huì )中間有0和末尾是0的讀寫(xiě)。
2、第2題：在你認為正確的答案下畫(huà)鉤。
（1）兩個(gè)數相乘，積比1000大一些，比2000少得多，可能是（ ）；
32×70 48×19 21×51
（2）38與23的積可能是：
863 874 594
這兩題可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么判斷的？然后老師進(jìn)行概括。如第二題，可以先判斷積是個(gè)位是幾，因為兩個(gè)乘數的個(gè)數是8和3，所以積的個(gè)位肯定是4，因此排除863，再進(jìn)行估算選出合適的答案。
�。�、在括號內填上“＞、＜或＝”。
認識符號＞、＜、＝的意義，能夠用符號和詞語(yǔ)來(lái)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�；對于常�?jiàn)的量的單位，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
�。�、復習克、千克質(zhì)量單位。
讓學(xué)生回顧所學(xué)的有關(guān)質(zhì)量單位之間的關(guān)系。
讓學(xué)生回想一下：哪些物體大約重１克、１千克。
在具體生活情境中，感受并認識克、千克。
2、 學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。
學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)本進(jìn)行展示。
4、學(xué)生自評、互評。
自我評價(jià)：說(shuō)一說(shuō)自己三年來(lái)在課堂上、作業(yè)方面、數學(xué)興趣等等方面的優(yōu)點(diǎn)與不足，以及說(shuō)一說(shuō)自己在學(xué)習過(guò)程中的體會(huì )與進(jìn)步。
同桌互評：同桌之間或者比較了解的同學(xué)之間進(jìn)行互相評價(jià)。
（1） 要求學(xué)生獨立地寫(xiě)數和讀數，并說(shuō)說(shuō)你是怎么讀或寫(xiě)的？
（2） 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流課前所收集的萬(wàn)以?xún)鹊臄祿?/p>
3、找規律填數。
（1）2085 2090 2095 （ ） （ ）
（2）1200 1100 1000 �。ā。。ā。�
先找到一組數之間的關(guān)系，然后根據規律填寫(xiě)下一個(gè)數。
板書(shū)設計
數與計算
（1）2085 2090 2095 （2100 ） （2105 ）
（2）1200 1100 1000 �。�900�。。�800�。�
教學(xué)反思