北師大版三年級下冊數學(xué)教案
申晉良0
一、教學(xué)目標
1、結合購物的具體情境，理解小數的意義，體會(huì )小數的特征，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數。
2、經(jīng)歷比較商品單價(jià)高低貴.......的過(guò)程，學(xué)會(huì )比較簡(jiǎn)單小數的大小。
3、結合解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì )一位小數的加減計算。
4、會(huì )運用小數表示日常生活中的一些事物，解決相關(guān)的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，與同伴交流，感受小數與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
二、教材分析
本單元是在我們認識了萬(wàn)以?xún)鹊臄�，�?huì )計算三位數加、減法以及學(xué)習了元、角、分等常用計量單位的基礎上進(jìn)行的。教材充分利用了小數與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng )設了較為豐富的、貼近兒童生活實(shí)際的情境，并以元、角、分等常用計量單位的知識作為學(xué)習小數的形象支撐，讓我們在熟悉的情境中感悟小數的含義，比較小數的大小，在探究中學(xué)習小數的加、減法。學(xué)習這部分內容既可以在實(shí)際生活中應用，又能為今后系統的學(xué)習小數打下初步的基礎。
三、教學(xué)建議
1、教學(xué)時(shí)緊密結合購物的具體情境，讓學(xué)生理解小數的意義。首先，讀懂商品標價(jià)牌是購物必需的知識技能。會(huì )用元、角、分說(shuō)明用小數表示的商品價(jià)格，是理解小數意義的一個(gè)標志。認、讀、寫(xiě)小數的學(xué)習過(guò)程，都是以學(xué)生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗為背景，并在具體情境中進(jìn)行的。
2、給學(xué)生獨立思考和解決問(wèn)題的機會(huì )，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性與合理性�！柏洷热摇币攀肿寣W(xué)生想辦法獨立去解決“去哪個(gè)文具店買(mǎi)鉛筆盒便宜”的問(wèn)題，并進(jìn)行交流，與同伴分享各自不同的策略；切忌包辦代替，把某一種策略歸納為知識點(diǎn)灌輸給學(xué)生，禁錮了學(xué)生的探索精神和創(chuàng )造性；要鼓勵學(xué)生敢于提出獨特的見(jiàn)解或質(zhì)疑。
3、要把解決問(wèn)題的過(guò)程與學(xué)習加減法計算結合起來(lái)。學(xué)生第一次學(xué)習小數加法是結合“買(mǎi)書(shū)”的情境，務(wù)必要在討論小數加法的多種算法的過(guò)程中，揭示這些不同算法的共性，即相同單位（數位）的數才能相加。這也是理解小數相加時(shí)，小數點(diǎn)要對齊的根據。只要理解了這一點(diǎn)，就為學(xué)生打通了把整數加減法的經(jīng)驗向小數加減法遷移的大道。
4、整個(gè)單元的教學(xué)要逐步擴大學(xué)生自主探索、合作交流的時(shí)間和空間�！百I(mǎi)書(shū)”一課，在教師的指導下，側重理解了小數加法的算理和算法后，應該把小數減法的問(wèn)題交給學(xué)生獨立去解決。
案例１
《買(mǎi)文具》教學(xué)實(shí)錄（一）
教學(xué)目標：
１、結合買(mǎi)文具的情境，理解小數的意義，體會(huì )小數的特征。
２、能認讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是認讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數，難點(diǎn)是明確小數的意義與特征。
教具學(xué)具準備：
教師準備：第２頁(yè)的情境圖；第２頁(yè)試一試。
學(xué)生準備：剪下課本附頁(yè)中的人民幣圖樣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
師：同學(xué)們，你們以前買(mǎi)過(guò)東西嗎？
生：買(mǎi)過(guò)。
師：都買(mǎi)過(guò)些什么？
生1：買(mǎi)過(guò)鹽。
生2：買(mǎi)過(guò)鉛筆。
生3：買(mǎi)過(guò)瓜子。
……
師：那么你能說(shuō)出它們的加格嗎？
生１：鉛筆１角錢(qián)一支。
生２：一包瓜子５角錢(qián)。
生３：本子３角錢(qián)一個(gè)。
……
師：可見(jiàn)，同學(xué)們知道的可真不少，那么今天老師就帶你們去文具商店看一看買(mǎi)文具好嗎？
生：好！
（師板書(shū)課題，出示情境圖：文具商店里：鉛筆0.5元，尺子1.06元，筆記本3.50元，水彩筆16.85元）
二、學(xué)習新知：
1、師：請同學(xué)們仔細看圖，你能從圖中了解到些什么呢？
（生觀(guān)察后回答）
師：你們知道每種文具的單價(jià)是幾元幾角幾分嗎？同學(xué)們先自己想一想，然后在小組內把你的想法互相說(shuō)一說(shuō)。
（生獨立思考后小組內交流）
師：哪個(gè)小組來(lái)匯報一下？
生：鉛筆0.50元，也就是5角；尺子1.06元，也就是1元零6分……
2、師：同學(xué)們真聰明，你們想一下 ，價(jià)格標牌上的數與元角分之間有什么聯(lián)系呢？
(1)小組討論，師巡視指導。
(2)小組匯報。新課標第一網(wǎng)
(3)教師小結。
3、師：現在我們來(lái)看一下0.5、1.06、3.06、16.85、8.00這些數與以前學(xué)過(guò)的數一樣嗎？為什么？
生：不同，因為有個(gè)點(diǎn)。
師：非常好，所以我們把這樣的數叫小數，中間的點(diǎn)叫小數點(diǎn)。
4、師：小數該怎樣讀、怎樣寫(xiě)呢？
（1）自學(xué)課本。
（2）指明回答，師適當補充。
5、師：有位售貨員叔叔不小心把筆記本標價(jià)牌上的小數點(diǎn)位置點(diǎn)錯了，3.50元寫(xiě)成了0.35元，這樣會(huì )造成什么樣的后果呢？
（1）小組討論。
（2）指名說(shuō)一說(shuō)，教師小結，特別強調小數點(diǎn)的重要性。
三、 固練習:
1、填一填，相信你能行。
2、出示投影：
1 張 5 元
4 張 1角
1 枚 1分 1 張 10元
1 張 2元
1 張 5角 1 張 2 元
4 枚 1 分
元 角 分
是 元 元 角 分
是 元 元 角 分
是 元
（1）學(xué)生獨立解答。
（2）指明說(shuō)，師總結。
3、說(shuō)一說(shuō)
統計年本學(xué)期教科書(shū)的年價(jià)格，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。
例如：數學(xué)7.40元，也就是7元4角。
4、游戲
用附頁(yè)1中的人民幣游戲，同桌一組，一個(gè)說(shuō)元角分，一個(gè)用小數表示。
四、課堂小結
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
生1：我知道了什么是小數。
生2：我學(xué)習會(huì )了小數的讀法、寫(xiě)法。
生3：……
板書(shū)設計：
買(mǎi)文具
像3.50、1.06、16.85……這樣的數叫小數。
16.85
小數點(diǎn) 讀作：十六點(diǎn)八五
案例2
《買(mǎi) 文 具》教學(xué)設計（二）
教學(xué)目標：
1、結合買(mǎi)文具的具體情境，理解小數的意義，體會(huì )小數的特征。
2、能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數。
3、會(huì )運用小數表示日常生活中的一些事物。
4、感受小數與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解小數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數。
教具學(xué)具準備：情景圖，人民幣學(xué)具卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
同學(xué)們，誰(shuí)自己買(mǎi)過(guò)東西？買(mǎi)過(guò)什么？花了多少錢(qián)？（讓學(xué)生自由發(fā)言）
星期六，淘氣也去超市買(mǎi)文具，卻看不懂標價(jià)牌上的價(jià)格，想請大家幫幫忙，好嗎？（板書(shū)課題）（出示情境圖）
二、探究新知：
1、初步理解小數的意義。
（1）說(shuō)一說(shuō)。
認真觀(guān)察情境圖，你知道每種文具的單價(jià)是幾元幾角幾分嗎？
同桌互相說(shuō)一說(shuō)，初步感受每個(gè)標價(jià)牌上小數所表示的意義。
（2）填一填。
讓學(xué)生動(dòng)筆填寫(xiě)每種文具的價(jià)格，然后集體交流。
2、認識小數的特征。
（1）師介紹小數。
像標價(jià)牌上用來(lái)表示文具單價(jià)的這樣的數叫小數。
觀(guān)察一下，小數和我們以前學(xué)過(guò)的數有什么不同？（都有小數點(diǎn)）
小數都有小數點(diǎn)，小數的讀法也和以前的數不同。比如：16.85讀作十六點(diǎn)八五。
（師邊介紹，邊板書(shū)）
（2）讓學(xué)生試讀標價(jià)牌上的單價(jià)，再指名讀。
（3）師生共同小結小數的讀法。
小數點(diǎn)左邊的部分按照整數的讀法來(lái)讀，小數點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數點(diǎn)右邊的部分順次讀出每個(gè)數位上的數字。
（只要學(xué)生能正確地讀出小數就可以，不要求學(xué)生背誦。）
3、試一試。新 課 標第一 網(wǎng)
認真看圖，圖中一共是多少錢(qián)？既可以用幾元幾角幾分表示，也可以用小數表示，認真想一想，填一填。
（1）獨立完成，師巡視，及時(shí)了解情況。
（2）集體交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
三、鞏固應用。
1、寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。
讓學(xué)生獨立完成，交流時(shí)重點(diǎn)討論“一張20元的人民幣與一枚5分硬幣”一共是多少錢(qián)，進(jìn)一步理解小數的意義。
2、統計所有教科書(shū)的價(jià)格，并填一填，與同伴說(shuō)一說(shuō)。
3、思考討論：
售貨員阿姨把一件商品的價(jià)格寫(xiě)錯了，原來(lái)是3.50元,她寫(xiě)成了0.35元,會(huì )出現什么結果?
四、評價(jià)小結：
這節課，你有什么收獲？
評價(jià)一下，你自己和同學(xué)。
板書(shū)設計：
買(mǎi)文具
小數
16.85 讀作十六點(diǎn)八五
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小數點(diǎn)