案例3
教學(xué)目標：
1、結合“貨比三家”的具體情景，經(jīng)歷比較小數大小的過(guò)程。
2、體驗小數大小比較的多種方法，會(huì )比較簡(jiǎn)單小數的大小。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握小數大小比較的不同方法，并會(huì )比較小數的大小。
教具準備：
投影片（P4的情景圖）
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入新課
師：同學(xué)們，上節課我們在文具店里學(xué)到的數學(xué)知識，這節課，想不想到其它文具店里走一走？（生：想）
（師出示下圖）
奇奇文具店 丁丁玩具店 豆豆玩具店
鉛筆盒4.9元
橡皮2.63元
尺子2.5元 橡皮2.36元
書(shū)包8.2元
鉛筆盒5.1元 書(shū)包8.5元
橡皮2.65元
水彩筆3.05元
師：圖片中告訴我們什么？
生1：奇奇文具店中鉛筆盒4.9元、橡皮2.63元、尺子2.5元。
生2：丁丁玩具店……
師：你能從中提出個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
生3：哪個(gè)文具店中的鉛筆盒便宜？
生4：要買(mǎi)書(shū)包應到哪個(gè)文具店去買(mǎi)？
……
師：同學(xué)們真棒，那么現在我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。
二、學(xué)習新知
１、師：同學(xué)們想一想，去哪個(gè)文具店中的買(mǎi)鉛筆盒便宜呢？
（1）學(xué)生獨立思考。
（2）指名回答。
師：誰(shuí)能說(shuō)一下。
生1：去奇奇文具店買(mǎi)，因為4.9元小于5.1元。
師：你是怎樣比較4.9元與5.1元的大小的呢？
（3）匯報交流。
生1：因為4.9元=4元9角、5.1元=5元1角。
所以，4.9元く5.1元。
生2：因為5.1元比5元多，4.9元比5元少。
生3：…… 新 課標第 一網(wǎng)
師：同學(xué)們真聰明，想出了這么多解決問(wèn)題的辦法，現在淘氣有個(gè)問(wèn)題想請同學(xué)們幫忙，同學(xué)們說(shuō)幫不幫？（幫）
師：小淘氣想買(mǎi)一塊橡皮，但不知到哪家文具店去買(mǎi)，同學(xué)們幫他選一家，好不好？（好）
（1）學(xué)生自己比較大小。
（2）小組討論：你是怎樣比較的？
（3）指名回答，教師小結。
三、鞏固練習
1、 比一比，填一填。
1.25元○2.4元 0.48元○1.3元 0.05元○0.50元
3.06元○3.60元 6.00元○6.0元 4.95元○4.94元
小組自己練習。
小松鼠商店
鉛筆盒8.50元
書(shū)包23.00
筆記本1.30元
2、 到哪個(gè)商店去買(mǎi)？
小熊商店
鉛筆盒8.25元
書(shū)包24.00元
筆記本1.25元
小豬商店
鉛筆盒8.37元
書(shū)包24.50
筆記本1.23元
四、課堂小結。
師：這節課你學(xué)到了什么新知識？
生1：我學(xué)會(huì )比較小數的大小。
生2：我知道小數的大小比較有不同的方法？
……（教師小結）
板書(shū)設計：
貨比三家
4.9元○5.1元
①4.9元=4元9角 ②5.1元比5元多，
5.1元=5元1角 4.9元比5元少
案例4
《貨 比 三 家》教學(xué)設計（二）
教學(xué)目標:
1. 知識與技能
掌握比較簡(jiǎn)單的小數大小比較的方法,發(fā)展學(xué)生的數感.
2. 過(guò)程與方法
通過(guò)貨比三家的具體情景,讓學(xué)生經(jīng)歷比較小數大小的過(guò)程,體驗比較小數大小策略的多樣性.
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,培養小組合作的協(xié)作精神.
方法與策略
小組合作 討論探究
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：小數大小比較方法。
教具、學(xué)具：掛圖
教學(xué)過(guò)程:
環(huán)節 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
情
境
創(chuàng )
設 1你平時(shí)喜歡去超市購物嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你曾到過(guò)哪些超市,購買(mǎi)了些什么物品?你有什么想法?
2出示掛圖(課本第三者頁(yè)):這是三家文具店櫥窗一角,你發(fā)現了哪些數學(xué)信息?
學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)
學(xué)生觀(guān)察 回顧學(xué)生到超市購物的情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情.
探
究
與
體
驗 1說(shuō)一說(shuō)
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每家超市文具店的每種學(xué)習用品的價(jià)格是多少.
2比一比
如果讓你在這三家文具店買(mǎi)件學(xué)習用品,你想買(mǎi)什么?在哪里買(mǎi)?在小組內說(shuō)一說(shuō)你的想法.
⑴小組討論.教師巡視指導.
⑵全班交流
(可讓每組選派一名代表說(shuō)一說(shuō)你的購物方案和理由.)
當學(xué)生說(shuō)出哪種物品在哪個(gè)文具店便宜時(shí),教師可適當問(wèn):你是怎么知道的?讓學(xué)生自己發(fā)現如何比較小數大小的方法.
學(xué)生如果能自己發(fā)現橡皮在丁丁文具店購買(mǎi)便宜時(shí),可讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的?從中體會(huì )三個(gè)小數大小比較的方法.
如果學(xué)生沒(méi)能發(fā)現,教師可適當引導.
(學(xué)生的購物方案和想法說(shuō)的只要合理就就應予以肯定.)
3議一議
教師可從學(xué)生交流的方案中選擇幾個(gè)有代表性的或有挑戰性的問(wèn)題,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的.
4試一試(課本第4頁(yè)的第1-2題)
先讓學(xué)生獨立嘗試,再由小組互相檢查完情況,針對本組出錯較多的題找一找原因或每人自選一題說(shuō)說(shuō)比較的方法和過(guò)程.
學(xué)生分別說(shuō)
小組討論時(shí),組員可以自由發(fā)表意見(jiàn).并向組員介紹一下你是怎么想的.(重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)你為什么購買(mǎi)這家文具店的文具,說(shuō)出想法)
學(xué)生充分發(fā)表小組的意見(jiàn)
可讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)購物的理由.
新 課 標第一網(wǎng)
學(xué)生說(shuō)出你是怎樣想的?可讓學(xué)生多說(shuō).
學(xué)生比較
可選擇幾題說(shuō)說(shuō)比較的方法和過(guò)程.
讓學(xué)生注意觀(guān)察圖中的數學(xué)信息
給學(xué)生自主學(xué)習交流合作的機會(huì ).
讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn),培養學(xué)生積極思考’大膽質(zhì)疑,勇于探索的學(xué)習習慣.
讓學(xué)生交流自己的想法.
先讓學(xué)生試驗一試驗,找出自己錯誤,長(cháng)出病因,對癥下藥.
實(shí)
踐
與
應
用 1估一估
第5頁(yè)的第1題.
要給學(xué)生獨立完成這道題的充分的時(shí)間.反饋評價(jià)時(shí)應關(guān)注0.05元和0.50元,6.00元和6.0元的大小比較方法.
第2題可讓學(xué)生獨立完成.
在獨立思考和解決問(wèn)題的基礎上進(jìn)行小組交流.
實(shí)踐活動(dòng)(第5頁(yè))可建議小組分工合作,做好記錄.后小組交流.
學(xué)生獨立練習.
說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現.
獨立練習.
小組全作.
課下調查.
讓學(xué)生通過(guò)練習薄發(fā)現規律,總結經(jīng)驗,深化認識.
評價(jià)與提高 1這節課你學(xué)習了什么?
學(xué)得怎樣?你認為你的表現怎樣?好在哪里? 師生共同評價(jià). 對學(xué)習的知識予以回顧并加以認識與提高.