案例5
教學(xué)目標:
1、結合“買(mǎi)書(shū)”的問(wèn)題情境,探索小數加減法(沒(méi)有進(jìn)位或退位)的算理和算法,并經(jīng)歷交流各自算法的過(guò)程。
2、能用小數加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握小數加減法的豎式計算。
教學(xué)難點(diǎn):
探索小數加減法的算理和算法。
教具準備:
課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境,引入新課
師播放課件:星期六,淘氣和笑笑一起到書(shū)店買(mǎi)書(shū)。笑笑買(mǎi)了一套《中國兒童百科全書(shū)》,花了148元,還剩下53元。笑笑帶了多少錢(qián)?
學(xué)生獨立解答問(wèn)題,師巡視。
匯報計算結果,師注意關(guān)注學(xué)生計算過(guò)程中的進(jìn)位問(wèn)題。
師:剛才同學(xué)們幫笑笑解決了這個(gè)問(wèn)題,真棒!在買(mǎi)書(shū)的時(shí)候,淘氣也遇到了一個(gè)問(wèn)題,你能幫他解決嗎?
生:能。
二、合作學(xué)習,探究新知
1、師出示課件:淘氣在書(shū)店買(mǎi)了一本《童話(huà)故事》花了3.2元。他又買(mǎi)了一本《數學(xué)世界》,花了11.5元。淘氣一共花了多少元?
學(xué)生自主列出算式。
師:你是怎樣列的?
生1:3.2+11.5=
生2:11.5+3.2=
師:為了幫淘氣解決買(mǎi)書(shū)付錢(qián)的問(wèn)題,大家都正確地列出了小數加法的算式?墒俏覀儚膩(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)兩個(gè)小數怎么相加,現在就來(lái)試一試,看誰(shuí)能獨立發(fā)現小數加法的算法。
(1)學(xué)生獨立思考,自主探索。
(2)在獨立思考的基礎上,小組交流。
(3)匯報交流結果。
師:你是怎樣計算3.2+11.5的?
生1:3.2元=32角,11.5元=115角,32角+115角=147角,也就是14.7元。
生2:可以用豎式計算。 3元2角
+11元5角
14元7角
生3:也可以直接列小數加法豎式。
3. 2
+11. 5
14. 7
……
(4)小組討論。
師:同學(xué)們真棒,想出了這么多好的方法,這幾種算法各有什么特點(diǎn)?小數相加時(shí),為什么智慧老人特別強調“小數點(diǎn)一定要對齊”?
學(xué)生小組討論。
(5)全班交流。
師:多位數相加時(shí),個(gè)位數字一定要對齊,這是為什么呢?因為相同數位(單位)上的數才能相加;個(gè)位對齊了,所有的數位也都對齊了。小數相加時(shí),小數點(diǎn)一定要對齊,也是這個(gè)道理;只要小數點(diǎn)對齊了,所有的數位也都對齊了。教材中前兩種算法的共同特點(diǎn)是化去小數點(diǎn),把小數相加變成整數相加,但“相同單位的數才能相加”的算理沒(méi)有變。所以,只要把小數點(diǎn)對齊了,小數加法的計算與多位數的加法計算就沒(méi)有什么不同了。
(6)學(xué)生試著(zhù)將小數加法豎式寫(xiě)一遍,師巡視指導
2、師出示課件:一本《數學(xué)世界》比一本《童話(huà)故事》貴多少元?
師:你能試著(zhù)解答嗎?試試看。
學(xué)生獨立解答。
小組交流算法。
匯報計算結果,師小結。
3、揭示課題。
師:同學(xué)們看一看,我們今天學(xué)習的內容有一個(gè)什么共同點(diǎn)?
生回答。
師:你能給我們學(xué)習的內容起個(gè)名字嗎?
師揭示課題,板書(shū):小數的加減法(沒(méi)有進(jìn)位或退位)
三、鞏固練習,應用新知
1、森林醫生。
3.5 12.6 27.9
+ 4 +3.2 - 1.2
3.9 44.6 2 6 7
2、用豎式計算。
2.5+0.2 3.9-2.9 6.5+3.1
3、小小文具店。
師播放課件:小麗到文具店購買(mǎi)文具。一把尺子1.5元,一本筆記本2.1元,一個(gè)文具盒5.3元,一支鋼筆4.4元。
(1)一把尺子和一支鋼筆一共多少元?
(2)一個(gè)文具盒比一本筆記本貴多少元?
(3)你還能提出什么數學(xué)問(wèn)題?
四、評價(jià)小結,全面發(fā)展
師:這一節課你學(xué)到了什么?你認為你的表現怎樣?
師評。
板書(shū)設計
小數的加減法(沒(méi)有進(jìn)位或退位)
3.2+11.5=14.7(元)
(1)3.2元=32角 (2) 3元2角 (3) 3.2
11.5元=115角 +11元5角 +11.5
32角+115角=147角 14元7角 14.7
也就是14.7元。 小數點(diǎn)一定要對齊。
答:淘氣一共花了14.7元。
案例6
〈買(mǎi) 書(shū)〉教學(xué)設計(二)
教學(xué)目標:
1、 結合買(mǎi)書(shū)的問(wèn)題情景,探索小數加減法(沒(méi)有退位、進(jìn)位)的算理和算法,并經(jīng)歷交流各自的過(guò)程。
2、 能運用小數加減法解決一些 簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):掌握小數加減法的算理與算法。
教學(xué)難點(diǎn):真正理解小數加減法的豎式中的小數點(diǎn)為什么一定要對齊?
教學(xué)過(guò)程:
一、 訓練導入:
1、出示練習題: 1元+2角 3噸+1克 1米+1千克
1米+18分米 3千克+500克 3厘米-8毫米
這些題在計算過(guò)程中,能否直接相減?為什么?
3、 在這之前我們學(xué)過(guò)了那些數的加減法?它們都有那些特點(diǎn)?(學(xué)生可能會(huì )說(shuō):整數加減時(shí)相同數位上的數要對齊),同學(xué)們對前面學(xué)過(guò)的知識掌握的不錯,今我們繼續學(xué)習小數的加減法(板書(shū)課題:買(mǎi)書(shū))
二、 探究新知:
1、 出示問(wèn)題:淘氣在書(shū)店買(mǎi)了一本《童話(huà)故事》,花了3.2元,他又買(mǎi)了一本《數學(xué)世界》,花了11.5元,淘氣一共花了多少元?
(1) 通過(guò)讀題,你明白了什么?說(shuō)給大家聽(tīng)。
(2) 3.2元=( )元( )角
11.5元=( )元( )角
共有( )元( )角,或者等于( )元。
(3)14.7元中14是怎么得來(lái)的?小數點(diǎn)和7是怎樣得來(lái)的?為什么3和5(11和2)不能相加呢?
(3) 共同研討個(gè)人提出的不同做法。
2、 解決問(wèn)題。
(1) 匯報交流。
方法一:3.2元=32角 11.5元=115角 32角+115角=147角=14.7元
方法二: 3元2角
+11元5角
14元7角
方法三: 元角
3.2
+11.5
14.7
(2)分析自己的解題方法,并說(shuō)出自己做法的注意事項。
(3)相互學(xué)習,相互采納別人的合理建議,拓展自己的思路。
(4)歸納解題關(guān)鍵:豎式加減法時(shí),小數點(diǎn)一定要對齊(相同的數位一定要對齊)。
3、 根據上題已知條件,你還能提出什么數學(xué)問(wèn)題?一本《數學(xué)世界》比《童話(huà)故事》貴多少元?自己試著(zhù)做。
三、 鞏固訓練
1、 第6頁(yè)第2題。學(xué)生板演完成,集體訂正。
2、 第6頁(yè)第3題。
3、 第7頁(yè)第3題森林醫生。
四、 小結:這節課你有什么收獲?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。你還有什么要提醒大家的?
板書(shū)設計:
買(mǎi)書(shū)
4.2+11.5=14.7(元)
3.2元=32角 3元2角 元角
11.5元=115角 +11元5角 3.2
32角+115角=147角=14.7 14元7角 +11.5
14.7
答:一共花了14.7元。