教學(xué)目標：
1、結合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索同分母分數（分母小于10）加減法的計算方法。
2、理解用分母分數加減法的意義，與整數加減法的意義相同。
3、能計算同分母分數的加減運算，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
5、激發(fā)學(xué)生積極探索求知的欲望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 探索同分母分數加減法的計算方法。
2、能計算同分母分數的加減運算，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
情境圖、每生四張完全相同的圓形紙、投影儀及相應的投影片。
教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng )設情境，激情導入。
1、出示情景圖
小熊笨笨要請爸爸品嘗自己親手種植的大西瓜。（板書(shū)課題）看它們吃得多有滋味��！
2、觀(guān)察圖
請同學(xué)們認真看圖，從圖中你可以提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
3、匯報
生交流得出結果 ：
生1：它們一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？
生2：爸爸比笨笨多吃了幾分之幾？
生3：還剩幾分之幾？
師小結：同學(xué)們能夠提出這么多的數學(xué)問(wèn)題，可見(jiàn)，你們是一群愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。下面，我們就來(lái)研究這些問(wèn)題，看誰(shuí)最有辦法。
（二）動(dòng)手操作，解決問(wèn)題
1、問(wèn)題一：它們一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？
（1）列出算式：2/8+3/8=
（2）交流對算式的看法
師：對，這就是我們今天要認識的新朋友--分數的加法。那分數的加法該怎樣做呢？我相信同學(xué)們一定能想出辦法來(lái)對嗎？
（3）學(xué)生獨立思考。
（4）小組交流討論：畫(huà)圖或利用手中的學(xué)具（四張完全相同的圓形紙片），分一分、涂一涂、拼一拼。（生操作，師巡視）
（5）小組匯報
a組：2個(gè)1/8與3個(gè)1/8合起來(lái)是5個(gè)1/8，也就是5/8。
b組：借用材料
C組：先吃8份中的2分，又吃了3分，共吃了8份中的5份，也就是5/8。
+
+ =
師總結講解：這個(gè)西瓜的2/8，也就是把一個(gè)西瓜平均分成了8份，笨笨吃了2份，是2個(gè)1/8，爸爸吃了三份，是3個(gè)1/8，2個(gè)1/8與3個(gè)1/8合起來(lái)是5個(gè)1/8，所以2/8+3/8=5/8。
（5）回到原圖驗證：
出示情境圖。（笨笨吃了２份，爸爸吃了３份，一共吃了5份，就是5/8）
師：剛才同學(xué)們表現很棒，不僅動(dòng)手、動(dòng)腦想出了很多辦法，而且計算得也很準確，真不錯，那么下面我們再來(lái)看一看第二個(gè)問(wèn)題。
2、問(wèn)題二：爸爸比笨笨多吃了幾分之幾？
（1）生列算式。（指生說(shuō)，師板書(shū)）
（2）比較問(wèn)題1：同學(xué)們知道這個(gè)算式應該叫什么名字嗎？（分數的減法）
對呀，非常好。師板書(shū)（分數減法）
（2） 獨立思考，嘗試解決。
師：那怎樣求出分數的減法呢？我知道同學(xué)們早就迫不及待地想解答了，好，請同學(xué)們利用手中的材料與同桌一起來(lái)試試。（學(xué)生動(dòng)手畫(huà)、涂、拼、說(shuō)。）
（3） 匯報：
① 出示圖講解。
+
_ =
② 爸爸吃了這個(gè)西瓜的3/8，也就是把一個(gè)西瓜平均分成了8份，爸爸吃了其中的3份，是3個(gè)1/8，笨笨吃了2份，是2個(gè)1/8，3個(gè)1/8比2個(gè)1/8多了1個(gè)1/8。所以 3/8-2/8=1/8
師小結：同學(xué)們確實(shí)很棒，自己就能夠解決分數的加法和減法了，那么最后一個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有信心解決呢？（有）
３、問(wèn)題三：它們吃了５/８，還剩幾分之幾？
（1）生獨立思考。
（2）小組內合作學(xué)習，教師巡視。
（3）匯報交流學(xué)習方法：
指生板演，并當小老師講解。
+
_ =
①有學(xué)生會(huì )說(shuō)，把一個(gè)大西瓜看作整體“１”，
②有學(xué)生會(huì )說(shuō)８塊西瓜是整體“１”。
③有部分學(xué)生可能會(huì )說(shuō)，“１”是一個(gè)大西瓜平均分成了８份，也就是８/８，所以８/８-５/８＝（８-５）/８＝３/８（師可以及時(shí)點(diǎn)撥、引導）
（4）師小結
這么難的問(wèn)題都被我們解決了，可見(jiàn)只要我們多動(dòng)腦筋，再難的問(wèn)題也難不到我們。
（三）鞏固應用。
1、課本Ｐ６４第一題。
（1）指生說(shuō)說(shuō)圖意。
（2）列式解答。（獨立完成）
（3）說(shuō)明算理，同桌交流。
（4）指生匯報檢查。
2、課本Ｐ６４第二題。
（1）指生板演，其余生獨立完成。
（2）生當小老師講解算法。
（3）總結算法
今天，同學(xué)們學(xué)習了分數的加減法，它與我們以前學(xué)過(guò)的整數加減法有什么不同？（指生交流）。
（4）師小結分數加減法的規律。
（四）課堂小結。
通過(guò)這節課學(xué)習，同學(xué)們有什么新的