主備人：姜煥麗
教學(xué)目標：
1、能運用周長(cháng)、乘除法、搭配方法等數學(xué)知識和方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、結合具體的情境，感受數學(xué)在交通中的應用，獲得初步的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗。
教學(xué)重點(diǎn)：能運用周長(cháng)、乘除法、搭配方法等數學(xué)知識和方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：結合具體的情境，感受數學(xué)在交通中的應用，獲得初步的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗。
教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。
教學(xué)設計：
一、情境導入：
同學(xué)們，你們知道哪些交通工具？你們知道嗎，在實(shí)際生活中，交通與數學(xué)是緊密相連的，在交通問(wèn)題中有許多的數學(xué)問(wèn)題。今天我們就一起來(lái)探討一下。
二、探索新知：
（一）
1、引導學(xué)生認真、細致地觀(guān)察小東從家里走道學(xué)校的兩幅圖片。如可以問(wèn)：“這兩幅圖有什么變化”以發(fā)現小東每分走65米，他從家里到學(xué)校用了10分。
2、學(xué)生獨立解答第（1）-（3）個(gè)問(wèn)題，并組織小組交流。
3、第（4）個(gè)問(wèn)題，根據班級中學(xué)生的實(shí)際情況，指導學(xué)生用畫(huà)示意圖的方法理解題意后再解答。
（二）教學(xué)中，先引導學(xué)生觀(guān)察票價(jià)表理解題意，知道在一定的里程范圍中票價(jià)是固定不變的，然后讓學(xué)生獨立解決問(wèn)題，最后組織交流，讓學(xué)生在小組或班級中說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
（三）先讓學(xué)生獨立觀(guān)察、思考、解決問(wèn)題，然后組織交流。其中的第（2）個(gè)問(wèn)題可將計算各條路的長(cháng)短與觀(guān)察路的長(cháng)短這兩方面結合起來(lái)，得出最近的路大約有“280+150+190=620（米）”。
三、實(shí)踐應用：
請同學(xué)們看書(shū)53頁(yè)第4題，互相交流一下，你知道了哪些路標？如果學(xué)生回答有困難，可以作為課下作業(yè)，讓學(xué)生以小組為單位去調查，搜集。教師做好安全教育。
四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。
課后反思：
分桃子
教學(xué)目標：
1、探索并掌握列豎式計算兩位數除以一位數（商是兩位數）的方法，能正確進(jìn)行計算。
2、結合具體的情境，培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握列豎式計算兩位數除以一位數（商是兩位數）的方法，能正確進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：結合具體的情境，培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識和能力。
教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。
教學(xué)設計：
一、情境導入：
同學(xué)們，在開(kāi)學(xué)初我們一起學(xué)習了一位數除兩位數的口算方法。今天我們一起研究列豎式計算兩位數除以一位數（商是兩位數）的方法。
二、探索新知：
（一）
1、利用“分桃子”這個(gè)情境，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題。
2、學(xué)生根據問(wèn)題獨立列出出發(fā)算式。
3、重點(diǎn)解決“有48個(gè)桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分多少個(gè)？”
□ ○ □ = □﹙個(gè)﹚
4、學(xué)生獨立計算“48 ÷ 2”。
5、小組交流。組織學(xué)生在小組內說(shuō)一說(shuō)自己的計算方法。
6、全班交流。小組代表發(fā)言，展示不同的算法。
（1） 10個(gè) 10個(gè) 10個(gè) 10個(gè)
每只猴子可以分2籃零4個(gè)，一共24個(gè)。
（2）40 ÷ 2 = 20，
8 ÷ 2 = 4，
20 + 4 = 24。
答：每只猴子分24個(gè)。 。
7、解決“有48個(gè)桃子，平均分給3個(gè)猴子，每只猴子分多少個(gè)？”
（1）、讓學(xué)生用學(xué)具動(dòng)手分一分，邊實(shí)踐操作，邊思考“把48平均分成3份，應該先怎樣分、再怎樣辦”這兩個(gè)問(wèn)題。
（2）、學(xué)生獨立列式計算。
（3）、組織交流。
三、拓展應用：
1、小猴回家。
先估算再計算。
3 6 4 6
我4天大約吃60只害蟲(chóng)。
我5天大約吃70只害蟲(chóng)。
2、你能提出什么問(wèn)題？與同伴進(jìn)行交流。
3、用豎式計算。
84 ÷ 4 81 ÷ 3 90 ÷ 6
98 ÷ 7 84 ÷ 6 96 ÷ 4
這是不可能的。
我有一串五色珠子，共98顆，每種顏色顆數相等。
4、你認為怎樣？
課后反思：
淘 氣 的 猴 子
教學(xué)目標：
1、理解“0除以任何不是0的數都得0”。
2、探索并掌握兩位數除以一位數時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計算方法，能正確進(jìn)行計算。
3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì )合作學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“0除以任何不是0的數都得0”。
教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數除以一位數時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計算方法，能正確進(jìn)行計算。
教學(xué)用具：掛圖、小黑板、幻燈。
教學(xué)設計：
一、情境導入：
同學(xué)們，看誰(shuí)來(lái)了？（4只小猴）。它們現在餓了想去摘桃子。我們看看它們一共摘了多少個(gè)，好嗎？
二、探索新知：
1、出示掛圖，學(xué)生獨立觀(guān)察，“它們一共摘了幾個(gè)桃子？”
2、樹(shù)上一個(gè)桃子也沒(méi)有。
3、試著(zhù)幫他們分桃子。
4、匯報做法。
0÷4=0
5、繼續觀(guān)察，這時(shí)又來(lái)了一只小猴子。
6、學(xué)生試做。0÷5=0
說(shuō)一說(shuō)：0÷7 0÷8
0除以任何不是0的數都得0。
引出：
三、拓展應用
408÷4 612÷3 840÷6
四、總結：你學(xué)到了什么？
五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)
課后反思：
送 溫 暖
知識目標：探索并掌握三位數除以一位數（被除數最高位上的數比除數�。┑挠嬎惴椒�，并能正確計算。
能力目標：結合具體的情境進(jìn)行估算，逐步培養估算意識與能力。
教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數除以一位數的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確計算三位數除以一位數。
教具準備：小黑板、幻燈。
教學(xué)設計：
一 創(chuàng )設情境：
同學(xué)們知道，在偏遠山區有很多貧困的學(xué)生，今天咱們學(xué)校要搞一個(gè)活動(dòng)，為他們獻“愛(ài)心”。
二、探索新知：
1、出示：華夏小學(xué)同學(xué)捐出576本故事書(shū)，送給6所希望小學(xué)，平均每所小學(xué)分到多少本？
2、試著(zhù)列式解決。
3、估計商是多少，在小組內說(shuō)一說(shuō)估計的過(guò)程。
4、列豎式計算，引出被除數百位上的“5”比除數“6”小怎么辦？
5、學(xué)生獨立計算，在小組內交流計算過(guò)程。
6、全班交流，講清算理。
7、進(jìn)行驗算。
三、拓展應用：
1、試一試：
（1） 如果把這些書(shū)送給4所希望小學(xué)，先估計平均每所小學(xué)分到多少本，再算一算。
（2） 王老師有100元，最多可以買(mǎi)幾盒拼圖，還剩多少元？
四、小結：同學(xué)們我們今天學(xué)習了什么知識？（由學(xué)生自己進(jìn)行總結）
課后反思：
買(mǎi) 新 書(shū)
知識目標：理解并掌握連乘、乘除混合式題的運算順序，并能正確計算。
能力目標：能靈活運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，
逐步提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握連乘、乘除混合式題的運算順序，并能正確計算。
教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教具準備：小黑板、幻燈、掛圖。
教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設情境：學(xué)校圖書(shū)室新進(jìn)200本書(shū)，需要擺放到2個(gè)書(shū)架上，每個(gè)書(shū)架有4層，大家幫幫忙好嗎？
二、探索新知：
1、你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
2、學(xué)生獨立解決“平均每層放了多少本”這個(gè)問(wèn)題。
3、試著(zhù)列式解決。
4、估計商是多少。
5、在小組中說(shuō)說(shuō)自己解決問(wèn)題的過(guò)程。
6、全班交流，注意展示學(xué)生的不同方法。
三、拓展應用：
1、756 ÷ 7 ÷ 6 624 ÷ 6 × 5
801 ÷（3 × 3） 960 ÷ 6 × 4
2、按要求連一連。
48 × 2 32 × 5 前一題的得數是后一題
160 ÷ 2 240 ÷ 5 的第一個(gè)數！
96 ÷ 3 80 × 3
3、小軍去游泳池游泳，他再泳道內游了2個(gè)來(lái)回，共游了100米，這個(gè)游泳池的泳道有多長(cháng)？
四、小結：你學(xué)會(huì )了什么？
五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)
課后反思：