主備人：姜煥麗
游園
教學(xué)目標：
1、結合具體情境，通過(guò)觀(guān)察、度量、操作、探索、交流等多種形式的活動(dòng)，獲得對空間與圖形知識的直觀(guān)經(jīng)驗。
2、能測量并計算三角形、長(cháng)方形、平行四邊形等圖形的周長(cháng)。
3、運用已學(xué)知識，計算各種圖形的周長(cháng)。
4、能主動(dòng)發(fā)現生活中的數學(xué)信息。
教學(xué)重點(diǎn)：能測量并計算三角形、長(cháng)方形、平行四邊形等圖形的周長(cháng)。
教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法計算圖形的周長(cháng)。
教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
同學(xué)們，你們知道我市有哪些公園嗎？有一個(gè)小朋友也去了一趟小公園，在這個(gè)小公園里，它發(fā)現了很多數學(xué)問(wèn)題。老師今天也帶你們去一趟這個(gè)公園，看看你們能發(fā)現哪些數學(xué)問(wèn)題？
二、合作交流，解讀探究
1、出示小公園的掛圖。這就是那個(gè)小公園，同學(xué)們，你們能提出什么數學(xué)問(wèn)題嗎？
2、在同學(xué)提出的許多問(wèn)題中，今天我們就一起來(lái)重點(diǎn)研究其中的一個(gè)與我們這段時(shí)間學(xué)習的數學(xué)知識--周長(cháng)有關(guān)的問(wèn)題。
3、你能指出這個(gè)小公園的周長(cháng)嗎？如果讓你來(lái)計算這個(gè)公園的周長(cháng)，你需要知道哪些信息？你有辦法獲得這些信息嗎？
4、現在老師告訴你們這些信息，你能求出這個(gè)小公園的周長(cháng)嗎？試試看。
5、讓學(xué)生展示不同解法。
三、應用遷移，鞏固提高
1、你們能用一句話(huà)總結一下求小公園的周長(cháng)的方法嗎？
2、計算下面圖形的周長(cháng)。
四、總結反思，拓展升華
1、在這個(gè)小公園的附近，小動(dòng)物們還拿著(zhù)一些很有趣的事物和圖形，你們認識它嗎？
我們班有六個(gè)組，老師這里一共有六個(gè)圖形，每個(gè)組可以拿幾個(gè)？但老師想請每個(gè)小組算兩個(gè)圖形的周長(cháng)，你們能幫老師想想辦法嗎？
2、今天我們一起去游玩了一個(gè)小公園，你有什么收獲嗎？
五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)
教學(xué)反思：
花 邊 有 多 長(cháng)
教學(xué)目標：
1、結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)的計算方法。
2、能正確計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)。
3、能運用長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)的計算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)再日常生活中的運用。
教學(xué)重點(diǎn)：結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能運用長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)的計算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)再日常生活中的運用。
教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。
教學(xué)設計：
一、情境導入：
同學(xué)們，今天我們班級要開(kāi)班會(huì )，讓我們來(lái)一起布置班級吧！現在我們先來(lái)布置黑板，裝上漂亮的花邊。但是我出現困難了，你們能幫我解決這個(gè)難題嗎？
二、探索新知：
1、請學(xué)生獨立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，在講給同桌講一講；
2、學(xué)生獨立解決“花邊至少有多少分米？”
3、再小組中交流自己的想法。
4、匯報各自的算法：
（1）我把四條邊的長(cháng)加起來(lái)。
34 + 12 + 34 + 12 = 92（分米）
（2）我把2個(gè)長(cháng)和2個(gè)寬加起來(lái)。
34 × 2 + 12 × 2 = 92（分米）
（3）先把一個(gè)長(cháng)和一個(gè)寬加起來(lái)，再乘2。
（34 + 12）× 2 = 92（分米）
三、拓展應用
1、做一做
求下面長(cháng)方形的周長(cháng)。 2、討論
如何計算長(cháng)方形的周長(cháng)？
四、小結：
同學(xué)們總結出了長(cháng)方形的計算方法，用計算方法計算長(cháng)方形的周長(cháng)。那在計算時(shí)，應該注意什么問(wèn)題呢？
五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。
課后反思：
地 磚 的 周 長(cháng)
教學(xué)目標：
1、結合具體情境，探索并掌握正方形的周長(cháng)的計算方法。
2、能正確計算正方形的周長(cháng)。能運用正方形的周長(cháng)的計算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、采用身邊的實(shí)物來(lái)探究正方形周長(cháng)的計算方法，并啟發(fā)學(xué)生用多種方法計算。
4、感受數學(xué)在日常生活中的應用。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確計算正方形的周長(cháng)。
教學(xué)難點(diǎn)：能運用正方形的周長(cháng)的計算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、出示一些精美的圖案，如：裝飾圖案，裝飾后的地板等。
2、在這些圖案上，都有正方形。同學(xué)們，你們還在什么地方見(jiàn)過(guò)正方形嗎？
3、我們教室的地面就是由一塊塊正方形地磚拼成的。我們今天就一起來(lái)研究地磚的周長(cháng)。提示課題：地磚的周長(cháng)
二、合作交流，解讀探究
1、測量地磚的邊長(cháng)。
教室里有很多的地磚，我們可以隨便選取一塊。如果想知道它的周長(cháng)，怎樣才能算出來(lái)呢？必須先測量它的邊長(cháng)。要測量幾條邊呢？
請你用測量工具測量出你需要的數據。
說(shuō)一說(shuō)你是怎樣測量的。注意如果學(xué)生手中的尺子不夠長(cháng)，可以多測量幾次。
2、計算地磚的周長(cháng)。
我們已經(jīng)測量出我們需要的數據。你能算出這塊地磚的周長(cháng)嗎？和你的同伴交流一下，看看你能不能完成這個(gè)任務(wù)。
方法1：把四條邊的長(cháng)度加起來(lái)。60+60+60+60=240（厘米）
方法2：用邊長(cháng)乘以4。
方法3：先把兩條邊長(cháng)加起來(lái)，再乘以2。
三、應用遷移，鞏固提高
1、獨立完成教材第48頁(yè)做一做。要求獨立完成，再與同伴交流方法。
2、討論計算正方形的周長(cháng)的方法有幾種？哪一種最簡(jiǎn)單？你能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)正方形的周長(cháng)的計算方法嗎？
3、用你剛才選擇的最簡(jiǎn)單方法完成教材第48頁(yè)做一做。
第2題求籬笆的長(cháng)度就是求正方形的周長(cháng)。
四、總結反思，拓展升華
1、說(shuō)一說(shuō)今天的數學(xué)課你有什么收獲？
2、在生活中哪些地方會(huì )用上你學(xué)會(huì )的知識？舉例說(shuō)一說(shuō)。
五、布置作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。
教學(xué)反思：