主備人：姜煥麗

搭一搭

教學(xué)目標

1、在拼搭和觀(guān)察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養學(xué)生的觀(guān)察、操作和空間想象能力。 2、在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗并初步學(xué)會(huì )用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置 教學(xué)重點(diǎn)：

在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗并初步學(xué)會(huì )用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。

教學(xué)難點(diǎn)：

在拼搭和觀(guān)察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養學(xué)生的觀(guān)察、操作和空間想象能力。

教學(xué)用具：

小正方體、小黑板、幻燈。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天笑笑和淘氣就進(jìn)行了一個(gè)游戲，非常有趣，你們想看嗎？課件出示情境圖，讓學(xué)生觀(guān)察，這里的圖分別是誰(shuí)看到的？

二、自主探索，學(xué)習新知

操作活動(dòng)一--根據指令搭立體圖形。

    1、教師通過(guò)幻燈演示“淘氣”和“笑笑”搭立體圖形的游戲過(guò)程，學(xué)生在觀(guān)察的基礎上說(shuō)說(shuō)游戲的方法，教師適時(shí)提出游戲的規則和要求。

    2、師生游戲。教師發(fā)出指令，學(xué)生嘗試搭立體圖形，進(jìn)一步體驗游戲的方法。

    3、學(xué)生同桌間游戲。

    4、學(xué)生交流教師在巡視中發(fā)現學(xué)生的典型操作活動(dòng)進(jìn)行交流。

操作活動(dòng)二--提問(wèn)、判斷并搭出立體圖形。

    1、用正方體學(xué)具示范書(shū)中第二個(gè)搭建活動(dòng)，即先搭好一個(gè)立體圖形，再通過(guò)提問(wèn)搭出同樣的圖形。邊示范邊講解。

2﹑讓學(xué)生分組進(jìn)行搭建，并提示：看哪組同學(xué)能通過(guò)盡量少的問(wèn)題快速搭出正確的圖形。

3﹑引導學(xué)生如何在搭建過(guò)程中學(xué)會(huì )描述正方體的相對位置。

4﹑在剛剛的搭建過(guò)程中，同學(xué)們是怎樣進(jìn)行提問(wèn)的？都提了哪些問(wèn)題？在聽(tīng)清回答之后又是怎樣根據回答來(lái)搭建立體圖形的呢？請說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。

5﹑講解如何用上﹑下﹑左﹑右﹑前﹑后描述正方體的相對位置。

6﹑讓學(xué)生用剛剛學(xué)到的描述方法，再練幾次搭建活動(dòng)，可以試著(zhù)搭建出不同的立體圖形。

三、學(xué)習應用，拓展延伸

1﹑課本第16頁(yè)第一題。

搭一搭，看一看。找出從正面、上面、側面看到的形狀。（正面畫(huà)“√”，上面畫(huà)“○”，右面畫(huà)“△”）

2﹑課本第16頁(yè)第二題。

四、全課總結

說(shuō)一說(shuō)：今天你有什么收獲？通過(guò)這一課的學(xué)習，培養了學(xué)生的空間觀(guān)念和想象能力，鍛煉了他們的動(dòng)手能力和合作意識。

       板書(shū)設計

                                   搭一搭

                     一﹑用正方體搭建立體圖形。

                     二﹑從不同方向觀(guān)察立體圖形。

         三﹑描述正方體的相對位置。