題 目 分桃子 備課人 白麗芳

教 學(xué)

目 標 1． 聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，探索并掌握列豎式計算兩、三位數除以一位數（商是兩、三位數）的方法，能正確進(jìn)行計算。

    2．培養從具體情境中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，并主動(dòng)探究數學(xué)問(wèn)題的能力，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數學(xué)應用意識。

    3．經(jīng)歷觀(guān)察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗。

教 學(xué)

重 難 點(diǎn) 探索并掌握列豎式計算兩、三位數除以一位數（商是兩、三位數）的方法，能正確計算。

教 學(xué)

準 備 電腦課件 課 時(shí)

安 排 1課時(shí)

教 學(xué) 過(guò) 程

（一） 創(chuàng )設情境，引導探索 

引導學(xué)生觀(guān)察情境圖。 

師：你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？ 

生：48根甘蔗要平均分給2只小猴子，1只小猴子分到幾根呢？ 

根據學(xué)生的提問(wèn)，師板書(shū)例1（有48根甘蔗，平均分給2只猴子，每只猴子分多少根？） 

師：該怎樣列算式呢？ 

生：48÷2。 

（師根據學(xué)生回答并板書(shū)） 

多種方法嘗試解決。 

師：下面，同學(xué)們可以用自己喜歡的方法來(lái)研究它。我們可以擺一擺，也可以直接算一算。 

（學(xué)生有的擺小棒，有的在練習本上計算，有的……） 

學(xué)生匯報各種算法。 

在黑板上列出： 

師：你能把自己的想法給大家說(shuō)說(shuō)嗎？ 

師：老師很欣賞你，因為你用以前學(xué)過(guò)的舊知識大膽嘗試，解決新問(wèn)題。這種精神是值得我們大家學(xué)習的。 

（二） 情境延伸，自主探究 

1． 創(chuàng )設情境提出問(wèn)題。 

師：這兩只猴子答對同學(xué)們想出的辦法非常滿(mǎn)意，正要按整個(gè)方法來(lái)分，這時(shí)又跑來(lái)一只猴子。（師在情境圖上在貼一只猴子）他想干什么呢？ 

生：（異口同聲）他也想來(lái)分甘蔗。 

（教師板書(shū)例2：有48根甘蔗，平均分給3只猴子，每只猴子分多少根？） 

生讀。 

師：怎樣列算式呢？Xkb1.com

生：48÷3。 

2． 自主探究計算方法。 

師：請同學(xué)們動(dòng)手分一分，邊分邊思考，把48平均分成3份，應該先怎樣分，再怎樣分？根據分的過(guò)程，試著(zhù)列出除法豎式。 

（學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手分，邊分邊想，并不時(shí)地在紙上寫(xiě)著(zhù)什么。） 

師：大家在小組內互相說(shuō)一說(shuō)，根據分的過(guò)程，你是怎樣列出算式的，并選出小組發(fā)言人，代表你們小組發(fā)言。 

（學(xué)生在小組內七嘴八舌地分別發(fā)表自己的意見(jiàn)，課堂氣氛十分活躍。） 

一組上前發(fā)表自己觀(guān)點(diǎn)。 

師：大家來(lái)評價(jià)一下，你覺(jué)得楊斯這位小老師當得怎么樣？ 

3． 總結歸納計算方法 

板書(shū)設計

分桃子

48÷2=24（個(gè)）

    答：每個(gè)猴子分24個(gè)桃子。

修改及補充內容