一、除法
一、教學(xué)目標：
1、 使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數除以一位數計算方法的過(guò)程，掌握整十數、兩位數除以一位數（每一位都能整除的）的口算和兩位數除以一位數的筆算方法；能正確計算兩位數除以一位數；會(huì )用乘法對除法進(jìn)行驗算。
2、 使學(xué)生在解決問(wèn)題、探索算法的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考；能運用兩位數除以一位數的除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能對解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思，與他人交流解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
3、 使學(xué)生在教師的鼓勵和幫助下，積極參與解決問(wèn)題和探索算法的活動(dòng)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì )到數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著(zhù)探索與創(chuàng )造，在不斷克服困難取得成功的過(guò)程中逐步樹(shù)立起學(xué)好數學(xué)的信心。
二、教學(xué)時(shí)間：十二課時(shí)
兩位數除以一位數（首位能整除）
教學(xué)內容：P1--2
教學(xué)目標：
1、 經(jīng)歷整十數除以一位數的口算和非整十的兩位數除以一位數的口算、筆算的探索過(guò)程，能口算整十數除以一位數（商為整十數），會(huì )筆算兩位數除以一位數（首位能整除）。
2、 培養學(xué)生初步的觀(guān)察里、動(dòng)手操作能力和積極參與學(xué)習活動(dòng)的情趣。
3、 在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì )有條理地思考，體驗數學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強應用數學(xué)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：兩位數除以一位數口算和筆算方法的探討。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數除以一位數的筆算格式。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，引入新課
1、口答：20里面有（）個(gè)十，46里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一，70里面有（）個(gè)十，83里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。
2、解決實(shí)際問(wèn)題。
兩個(gè)人一共買(mǎi)了18枝鉛筆，平均每個(gè)人買(mǎi)幾枝？
口答算式，問(wèn)：你勝利怎樣想的？你會(huì )用豎式計算嗎？
二、自主探究，獲取新知
1、教學(xué)整十數除以一位數
⑴出示場(chǎng)景圖左半部分，提問(wèn)：
觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？要求平均每個(gè)男孩買(mǎi)多少枝，你會(huì )列式嗎？
⑵用小棒擺一擺，分一分，并說(shuō)出擺與分的過(guò)程。
⑶相互交流，知道把4個(gè)十平均分成2份，每份是2個(gè)十，也就是20。
⑷完成“想想做做”第1題，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每組兩題在計算上的聯(lián)系和區別，幫助學(xué)生形成算法。
⑸小結。
2、教學(xué)兩位數除以一位數。
⑴出示場(chǎng)景圖右半部分，提問(wèn)：從圖中你知道了什么》你想求什么問(wèn)題？要求平均每個(gè)女孩買(mǎi)多少枝，應該怎樣列式？
⑵猜猜46÷2商是幾十多？你能用小棒擺一擺，分一分嗎？
⑶小組交流分的情況：拿出幾捆幾根小棒，先怎樣分，再怎樣分，最后每人分得多少枝？
⑷學(xué)習用豎式計算。各小組討論豎式的計算方法后匯報交流。
⑸教師結合學(xué)生討論情況板書(shū)豎式，并講解筆算過(guò)程。
三、鞏固深化，拓展提高
1、 想想做做.2
學(xué)生練習，指名板演。新課 標第 一網(wǎng)
師生共同評價(jià)板演情況。
談話(huà)：說(shuō)說(shuō)在計算時(shí)發(fā)現了什么？引導學(xué)生注意余數。說(shuō)說(shuō)在計算中應注意什么？進(jìn)一步鞏固筆算方法。
2、 想想做做4
讓學(xué)生仔細觀(guān)察插圖。
問(wèn)：從圖中你知道了什么？要求什么？
獨立練習。
在小組內交流訂正。
3、想想做做5
問(wèn)：從圖中你知道了什么？要求什么？
要知道哪種樹(shù)苗每棵的價(jià)錢(qián)貴一些，你打算怎么辦？
獨立解答，在班內共同訂正。
四、作業(yè)：想想做做3
五、全課總結：這節課你學(xué)會(huì )了什么？你能告訴大家在計算時(shí)要注意些什么嗎？
除法的驗算
教學(xué)內容：P3--4
教學(xué)目標：
1、 經(jīng)歷除法驗算方法的探索過(guò)程，學(xué)會(huì )用乘法驗算除法。
2、 培養解決問(wèn)題之后進(jìn)行反思的意識。
3、 進(jìn)一步感受數學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養認真負責的學(xué)習態(tài)度，在不斷克服困難取得成功的過(guò)程中逐步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
談話(huà)：同學(xué)們，你們參加過(guò)生日聚會(huì )嗎？明明和芳芳快過(guò)生日了，這天，他倆一起來(lái)到食品店選購蛋糕（出示場(chǎng)景圖），你們能幫助他們解決一些在買(mǎi)蛋糕過(guò)程遇到的數學(xué)問(wèn)題嗎？
二、自主探索，探究方法
1、探究沒(méi)有余數的除法的驗算方法。
（電腦出示兩人的對話(huà)情景）。
問(wèn)：明明算得對嗎？你能幫他驗算嗎？請你先想一想，再把你的想法說(shuō)給同桌小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
指名回答。
教師將學(xué)生的驗算可能性板書(shū)于黑板（乘法驗算、除法再算一遍等）
提出下列問(wèn)題在班內交流。
⑴12×3＝36表示什么意思？這說(shuō)明明明的計算怎么樣？
⑵12、3、36在除法算式中分別是什么數？我們可以怎樣來(lái)驗算這樣的除法？
得出結論：我們可以用商和除數相乘，看結果是否等于被除數來(lái)進(jìn)行驗算。
2、探究有余數的除法的驗算的方法。
（電腦繼續出示對話(huà)場(chǎng)景圖）
談話(huà)：芳芳算得對嗎？請你也想出一種驗算方法幫幫她。
匯報驗算方法，教師板書(shū)于黑板。
組織討論：21×3＋2＝65表示什么意思？計算結果是65元又表示了什么意思？
21、3、2、65在除法算式中分別是什么意思？
問(wèn)：你認為有余數的除法應該怎樣驗算呢？
三、提升經(jīng)驗，歸納方法
提問(wèn)：我們可以怎樣來(lái)驗算有余數的除法呢？
結論：沒(méi)有余數的除法驗算方法，直接用商和除數相乘，看結果是否等于被除數。有余數的除法驗算的方法，用商和除數相乘的積再加上余數，看結果是否等于被除數。
四、實(shí)踐運用，加深理解
1、 想想做做1
學(xué)生獨立計算，指名回答。
提問(wèn)：每組中兩道題有什么聯(lián)系？
2、想想做做2
把4道題分成兩組，每人自選一組題用豎式計算并驗算。
指名兩人板演，全班共同訂正。
3、想想做做3
同桌兩人輪流口算，并說(shuō)說(shuō)上下兩道題有什么聯(lián)系和區別。
4、想想做做4
先讓學(xué)生獨立解決問(wèn)題，再在班內交流算法，并回答：你能想辦法證明自己的計算是正確的嗎？
5、想想做做5
先獨立讀題看圖解決第一個(gè)問(wèn)題。再問(wèn)：你還能提出什么問(wèn)題？怎樣解決？
四、拓展提高
在 里填上合適的數字
÷3＝21……2 ÷ ＝12……1
五、作業(yè)：
用豎式計算并驗算：69÷3 85÷4 27÷2
44÷2 65÷3 58÷5
六、全課總結：
這節課我們學(xué)習了什么？你有什么收獲？
練習一1
教學(xué)內容：P5.第1--4題
教學(xué)目標：
進(jìn)一步掌握除法的驗算方法，學(xué)會(huì )用乘法驗算除法。培養解決問(wèn)題之后進(jìn)行反思的意識。
和認真負責的學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
一、練習指導
1、練習一.1
獨立嘗試進(jìn)行口算，再指名匯報得數。
教師選擇其中幾題要求說(shuō)出口算方法。
2、用豎式計算并驗算
出示題目：93÷3 85÷4 46÷2 67÷3
嘗試練習，并指名板演。
交流評析，要求口述算法。
3、練習一.3
出示表格題，引導理解題意。
學(xué)生獨立完成。
班級匯報交流。
二、基本訓練
1、 學(xué)校買(mǎi)了68只皮球，借出13只，剩下多少只皮球？把剩下的皮球平均借給5個(gè)班級，每個(gè)班級能借到多少只？
（讀題后引導學(xué)生分析題目，能從條件入手正確解答。）
2、學(xué)校買(mǎi)了68只皮球，借出13只。把剩下的皮球平均借給5個(gè)班級，每個(gè)班級能借到多少只？
（讀題后引導學(xué)生將以上2題進(jìn)行對比，找出其異同點(diǎn)，并引導學(xué)生正確分析，正確解答。）
3、練習一.4
獨立審題后學(xué)生嘗試解決這兩個(gè)問(wèn)題。
組織交流，重點(diǎn)討論第二個(gè)問(wèn)題是怎樣解決的。
三、全課總結
四、拓展練習：P6.思考題。
五、作業(yè)：P5.2、4
練習一2
教學(xué)內容：P5--6第5--8題
教學(xué)目標：
會(huì )正確進(jìn)行除法計算和驗算，進(jìn)一步感受數學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養認真負責的學(xué)習態(tài)度，在不斷克服困難取得成功的過(guò)程中逐步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)過(guò)程：
一、 基本訓練：
1、口算
33÷3 36÷3 77÷7 80÷8
24÷2 84÷4 80÷4 66÷6
先由學(xué)生獨立口算。
再隨機指名口算。
同時(shí)選擇其中幾題要求說(shuō)出口算方法。
2、計算并驗算
85÷4 98÷3
69÷3 84÷4
二、 思維訓練
1、學(xué)校買(mǎi)了58本故事書(shū)，26本科技書(shū)，平均放在3層書(shū)架上。每層書(shū)架放了多少本書(shū)？
引導分析題目，要求學(xué)生會(huì )說(shuō)出思考過(guò)程。
2、 王老師買(mǎi)了4只小皮球，付出100元，營(yíng)業(yè)員找回16元。每只小皮球多少元？
引導理解題意，并指導分析，使學(xué)生能完整表達思考過(guò)程。
三、練習指導
1、 談話(huà)：請同學(xué)們認真讀一讀第5--8題，想想每題應該先求什么，再求什么，如果有困難可向同學(xué)請教。
2、 學(xué)生獨立嘗試。
3、 組織交流，分析思考過(guò)程。
四、全課總結
五、作業(yè)：P5--6.第5--8題。
兩位數除以一位數（首尾不能整除）
教學(xué)內容：P7--8
教學(xué)目標：
1、 經(jīng)歷探索兩位數除以一位數（首尾不能整除）筆算方法的過(guò)程，恩能夠正確地筆算兩位數除以一位數。
2、 培養學(xué)生初步的分析、概括的思維能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習遷移
1、筆算42÷2
指名板演，集體練習。
評講，要求說(shuō)出筆算過(guò)程。
2、談話(huà)引入新課
二、學(xué)習新知
1、出示例題圖
⑴學(xué)生獨立審題，然后提問(wèn)：要求"每班能分到多少個(gè)"該怎樣列式？
⑵根據學(xué)生的回答，板書(shū)橫式、豎式。
⑶讓學(xué)生觀(guān)察、試鋤，要求說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現了什么？
⑷引導：這類(lèi)題該怎樣解決呢？我們一起來(lái)用小棒擺一擺。
2、操作探究
⑴問(wèn)：應該先擺多少根小棒？（演示擺出5捆帶2根）
⑵同桌交流：52根小棒平均分成2份，怎樣分呢？每份得多少？請大家先自己獨立分一分，然后同桌互相交流分發(fā)。（教師巡視，發(fā)現學(xué)生的不同分法）
⑶情況反饋（學(xué)生邊操作演示邊敘述分的過(guò)程）。
⑷引導比較各種不同分法：你認為哪種分法好？為什么？
⑸學(xué)生復述分的過(guò)程。學(xué)生獨立分小棒的過(guò)程，要求邊分邊口述。
3、教學(xué)筆算
⑴問(wèn)：根據剛才分小棒的過(guò)程，52÷2的筆算該怎樣寫(xiě)呢？應先算哪一位？十位上余下的1表示什么？接下來(lái)怎樣除？
⑵驗算。
⑶比一比：52÷2與42÷2，在計算時(shí)有什么不同？
⑷練習：
想想做做1的前兩題。
班級交流反饋。
三、鞏固練習
1、 想想做做1后兩題。
獨立完成，集體評講。
2、想想做做3
出示前兩組題，分組練習。
反饋：這兩組題在計算上有什么不同？
出示后兩組題，分組練習后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現了什么？
3、想想做做6
先要求學(xué)生估算出這些提的商是幾十多，并說(shuō)出理由。
再用豎式計算。
四、全課總結
今天這節課上，我們通過(guò)擺擺、說(shuō)說(shuō)、算算學(xué)會(huì )了新知識，你有什么收獲嗎？
五、作業(yè)：P8.2、4、5
商末尾有0的除法
教學(xué)內容：P9--10
教學(xué)目標：
1、 經(jīng)歷非整十的兩位數除以一位數上的個(gè)位是0的除法筆算方法的探索過(guò)程，掌握這種筆算方法。
2、 在學(xué)習活動(dòng)中，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著(zhù)探索與創(chuàng )造，逐步樹(shù)立起學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
出示主題圖，談話(huà)：從圖中你看到了什么？要求我們解決什么問(wèn)題？你能列出算式嗎？
二、自主探索，領(lǐng)悟算法
1、動(dòng)手操作。
談話(huà)：請你找出相應的學(xué)具代表羽毛球，我們一起來(lái)擺一擺、分一分。
學(xué)生分組活動(dòng)，再匯報交流結果。
根據學(xué)生回答，課件演示分羽毛球的過(guò)程，邊演示邊提問(wèn)：先分整筒的，每班分到幾筒？整筒的分完了嗎？再分單個(gè)的，出現了什么情況？你是怎樣分的？
2、列豎式計算
學(xué)生嘗試用豎式進(jìn)行計算，然后同桌交流，教師巡視。
指名學(xué)生板演。
評講：商的個(gè)位為什么要寫(xiě)0？把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。指名把小組的意見(jiàn)在班內匯報。
追問(wèn)：如果商的個(gè)位上不寫(xiě)0，會(huì )出現什么情況？
3、驗算
4、小結：兩位數除以一位數，除到被除數的十位，沒(méi)有剩余，接著(zhù)除個(gè)位上的數，不夠商1時(shí)，必須在商的個(gè)位上寫(xiě)0。
三、鞏固深化，應用拓展
1、想想做做1
學(xué)生獨立完成并指名板演。集體訂正。
2、想想做做 2
獨立完成，同桌互相檢查。
集體訂正：第一組的兩道題的算法有什么不同？為什么上面一道題商的個(gè)位不是0，而下面一道題商的個(gè)位是0？你能找到第二組兩道題的不同點(diǎn)嗎？
3、想想做做3
獨立思考，找出錯誤原因，班級交流。
獨立訂正。
4、想想做做5
問(wèn)：題中告訴了我們哪些信息？要求我們解答什么問(wèn)題？
獨立解答第一個(gè)問(wèn)題，共同訂正。
思考如何解答第2個(gè)問(wèn)題，先在小組討論，再在班級內交流。教師板書(shū)安排方法。
5、想想做做6
獨立讀題，指名復述題意。
組織討論，交流想法。
獨立解答，得出結論。
四、總結評價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法
今天你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎樣學(xué)到的？在今天的計算中，你有什么想提醒大家注意的地方嗎？
五、作業(yè)：P10.4、6
練習二
教學(xué)內容：P11
教學(xué)目標：
進(jìn)一步鞏固兩位數除以一位數的計算方法，提高計算技能，發(fā)展估算意識。繼續培養運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本訓練
1、口算
44÷2 26÷2 68÷3 66÷3
78÷6 44÷2 36÷3 84÷4
2、先估計得數是幾十多，再計算
52÷3 96÷3 68÷4 75÷5 82÷4
3、 體育室購買(mǎi)了下面幾種體育用品，你會(huì )算出每種物品的單價(jià)嗎？
4、 三（2）班共48人，每4人分成一組，可以分成幾組呢？
5、 媽媽準備用96元買(mǎi)一些花苗美化自家的院子。
計算出每種單價(jià)可以買(mǎi)的棵數后，仔細觀(guān)察表格，你發(fā)現了什么？
二、拓展練習
王老師到商店買(mǎi)足球。帶的錢(qián)如果買(mǎi)3個(gè)足球還剩80元；買(mǎi)8個(gè)就剩下
8元，你知道每個(gè)足球多少錢(qián)嗎？
三、練習指導
1、練習二1
獨立完成，組織反饋。
2、練習二3
獨立完成填表，交流自己的發(fā)現。
3、練習二思考題
引導理解題目，弄清楚為什么會(huì )多付“8角”錢(qián)，這“8角”錢(qián)是幾本本子的價(jià)錢(qián)。
四、全課總結
五、作業(yè)：P11.2、3
復習1
教學(xué)內容：P12.1--5
教學(xué)目標：
進(jìn)一步掌握兩位數除以一位數的口算、筆算以及驗算的方法，溝通知識間的聯(lián)系，提高計算的正確率和熟練程度。發(fā)展數學(xué)思考，培養良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本訓練
1、P12.1
學(xué)生在規定時(shí)間內獨立完成，組織反饋。
同時(shí)選擇幾道不同運算的題要求說(shuō)說(shuō)口算方法。
2、P12.2
獨立完成，組織反饋。
評講：引導學(xué)生比一比，說(shuō)說(shuō)上下兩題在計算方法沙鍋的區別和聯(lián)系。
3、P12.4
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“總價(jià)”、“單價(jià)”、“數量”的含義。
再組織學(xué)生獨立完成表格，反饋交流。
最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“單價(jià)”是怎樣求得的。
二、發(fā)展練習
1、 小明今年8歲，小芳今年6歲，奶奶今年72歲。奶奶今年的年齡是小芳的幾倍？你還能提什么數學(xué)問(wèn)題？
2、 同學(xué)們要種93棵數樹(shù)，已經(jīng)種了18棵，剩下的樹(shù)苗平均分給5個(gè)小組，每個(gè)小組還要種多少棵？
3、 一套少兒百科全書(shū)共有5本。如果成套買(mǎi)，每套的價(jià)錢(qián)是80元；如果不成套買(mǎi)，每本的價(jià)錢(qián)是18元。怎樣買(mǎi)合算？成套買(mǎi)比不成套買(mǎi)每本能便宜多少元？
4、P12.5
出示圖，引導看圖。
了解從圖看懂的信息，再提出數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解答。
一、全課總結
二、作業(yè)：P12.3
復習2
教學(xué)內容：P12--13.6--9
教學(xué)目標：
進(jìn)一步運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用意識，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，體驗成功的喜悅。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本訓練
1、P12.6
讓學(xué)生算一算、比一比，體會(huì )相應的規律。
2、類(lèi)推練習
仿照上題，改編題目
64÷4 72÷6
二、課內練習
1、 48個(gè)同學(xué)去采集昆蟲(chóng)標本，每3人分一組，可以分成多少組？
2、 小明在圖書(shū)室借了一本98頁(yè)的故事書(shū)，準備一個(gè)星期把它看完。他平均每天要看多少頁(yè)？
3、 食品店里一袋面包4元，50元錢(qián)最多能買(mǎi)多少袋面包？還剩幾元？
4、 同學(xué)們去劃船，女同學(xué)20人，男同學(xué)23人，每條船最多坐4人。他們至少需要租多少條船？
三、拓展練習
P13.思考題，先由學(xué)生獨立思考，也可同桌交流想法。
在上面基礎上組織交流討論，說(shuō)說(shuō)推想過(guò)程。
四、練習指導
在學(xué)生獨立審題理解的基礎上，將學(xué)生中存在的問(wèn)題進(jìn)行共同討論，理清思路，總結方法。
三、全課總結
四、作業(yè)：P13.7--9
實(shí)踐活動(dòng)：農村新貌
教學(xué)內容：P14--15
教學(xué)目標：
1、 根據課本情境解決現有問(wèn)題，并能解決在具體情境中所提出的問(wèn)題。
2、 培養解決實(shí)際問(wèn)題的能力及有序的觀(guān)察能力。
3、 激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣和熱情，體會(huì )學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在場(chǎng)景中發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并運用學(xué)過(guò)的知識解決所提出的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生根據情景，自主發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)情感，導入新課
談話(huà)，播放課件，感受農村新貌。
二、創(chuàng )設情境，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)
1、整體感知
課件演示農村新貌全景，整體感知畫(huà)面內容。
問(wèn)：在幸福村，你看到什么？
仔細看看每個(gè)地方，閱讀圖中人物說(shuō)的話(huà)，把你看到的、讀到的說(shuō)一說(shuō)。
2、發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題
⑴小組合作，發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題
談話(huà)：同學(xué)們，在幸福村中，有寬闊的大道，大家可以自由地參觀(guān)，但在參觀(guān)的過(guò)程中，老師有一個(gè)小小的要求，邊參觀(guān)，邊根絕所給出的信息，提出問(wèn)題，行嗎？
學(xué)生分小組活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現了什么，能提出哪些問(wèn)題，并整理出來(lái)。
⑵全班交流，選出共同感興趣的問(wèn)題。
以小組為單位匯報，教師板書(shū)提出的問(wèn)題，如：
幸福村有幾排樓房？
幸福村有多少人？
幸福村的街上有多少個(gè)燈柱？
小華用3分鐘的時(shí)間能從家走到果園嗎？
玩具廠(chǎng)每天做的玩具可以裝幾箱？
果園里有多少棵果樹(shù)？
蘋(píng)果樹(shù)比梨樹(shù)多多少棵？
3、獨立思考，解決問(wèn)題
請同學(xué)們從以上問(wèn)題中選自己喜歡的問(wèn)題，解答出來(lái)。
再在小組內交流，并互相評價(jià)。
最后在班級內匯報，同時(shí)要求說(shuō)出解決每個(gè)問(wèn)題的思路和過(guò)程。
三、應用拓展，積累經(jīng)驗
這節課，我們一起參觀(guān)了新農村，在活動(dòng)你有什么收獲或想法嗎？隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，你覺(jué)得農村還會(huì )有怎樣的變化呢？
完成單元檢測，并做試卷分析。