教案、學(xué)案一體化設計
-
課題 手拉手信息窗2-參觀(guān)學(xué)校 課時(shí) 2課時(shí) 設計教師 張敏
教學(xué)目標設計 1、使學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，體驗數的發(fā)展；初步認識計數單位“萬(wàn)”，能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數位順序。
2、使學(xué)生通過(guò)聯(lián)系實(shí)際等活動(dòng)，初步理解萬(wàn)以?xún)葦档膶?shí)際含義，了解萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
3、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，增強同學(xué)之間相互合作、相互交流的意識。 教學(xué)方法設計 讓學(xué)生自己看圖編故事,通過(guò)圖書(shū)室里的圖書(shū)、雜志數量的信息，引導學(xué)生提出：“一萬(wàn)是多少呢”、“怎樣寫(xiě)一千二百五十六呢”等一系列問(wèn)題。
教學(xué)程序設計 教材處理設計 師生活動(dòng)設計
一、 談話(huà)導入。
師：喜歡結交新朋友嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家到我們的聯(lián)誼學(xué)校去去參觀(guān)一下，好嗎？
二、自主探究。
1、認識計數單位“萬(wàn)”。
2、認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
（1） 認、讀、寫(xiě)幾千幾百幾十幾xkb1.com
（2） 認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)戎虚g有0的數。
三、鞏固練習。
發(fā)散練習：按要求寫(xiě)數。
（1）4個(gè)千和9個(gè)百組成的數是（ ）。
（2）4個(gè)千和9個(gè)十組成的數是（ ）。
（3）4個(gè)千和9個(gè)一組成的數是（ ）。
（4）1個(gè)萬(wàn)、6個(gè)千、4個(gè)百和8個(gè)一組成的數是（ ）。
（5）寫(xiě)一個(gè)比 3205 小的四位數。
（6）寫(xiě)一個(gè)比 9080 大的四位數。
（7）寫(xiě)一個(gè)最接近 10000 的四位數。 1、教學(xué)第一個(gè)紅點(diǎn)標示的問(wèn)題時(shí)，參照信息窗1的第一個(gè)紅點(diǎn)標示的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。
2、教學(xué)第二個(gè)紅點(diǎn)標示的問(wèn)題時(shí)，可以引導學(xué)生聯(lián)系一百二十五寫(xiě)數的過(guò)程進(jìn)行自主探索、交流，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，使學(xué)生將千以?xún)葦档淖x寫(xiě)方法遷移到萬(wàn)以?xún)葦档淖x寫(xiě)上來(lái)。
3、教學(xué)綠點(diǎn)標示的問(wèn)題時(shí)，可以放手讓學(xué)生獨立地寫(xiě)數，然后進(jìn)行交流。在此基礎上，還要引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�。新課標第一網(wǎng)
4、“自主練習”第2題是認讀生活中的數據的題目�？梢宰寣W(xué)生搜集現實(shí)生活中類(lèi)似的數據，讓學(xué)生讀一讀并進(jìn)行交流，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )大數在現實(shí)生活中的應用，理解數的意義。
5、第4題是讀數練習。在教學(xué)中要注意兩點(diǎn)：一是讓學(xué)生正確讀出各數，并說(shuō)一說(shuō)數的末尾的“0”怎樣讀，數中間的“0”怎樣讀；二是說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數各個(gè)數位上數字所表示的意義，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )相同數字在不同數位上表示的意義是不同的，加深對數的意義的理解。
6、第5題是一種活動(dòng)式的綜合練習。練習時(shí)，可以采取小組練習的形式，讓學(xué)生自主地寫(xiě)數、撥數，然后可從數位順序、數的組成、數的讀寫(xiě)幾方面進(jìn)行交流。為了調動(dòng)學(xué)生練習的積極性，可以采取小組競賽的形式，看哪個(gè)小組練得好。
1、在計數器上撥出1000，問(wèn)：這是多少？你怎么知道的？繼續撥，學(xué)生數2000、3000……9000，再撥一顆，問(wèn)：現在是幾個(gè)千？你知道這是多少嗎？我們知道在一個(gè)數位上滿(mǎn)了十，就要向前一位進(jìn)一（把千位上的十顆珠換成萬(wàn)位上的一顆珠），這就要用到一個(gè)新的計數單位“萬(wàn)”，它所在的位置也就是“萬(wàn)位”。 www.xkb1.com
2、問(wèn)：到目前為止，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了那幾個(gè)數位？你能完成這個(gè)數位順序表嗎？（課件一）問(wèn)：從右邊起，第幾位是萬(wàn)位？
3、教師一次在計數器上撥出2個(gè)千、3個(gè)百、6個(gè)十和5個(gè)一。問(wèn)：這個(gè)數是多少？試著(zhù)讀一讀。再問(wèn)：你是怎樣讀的？學(xué)生齊讀一遍。
4、學(xué)生嘗試寫(xiě)數。（一生板演，師講解：千位上寫(xiě)2，百位上寫(xiě)3，十位上寫(xiě)6，個(gè)位上寫(xiě)5。）
5、練習：師在每個(gè)數位上再添一個(gè)珠。問(wèn)：有幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一？3個(gè)千、4個(gè)百、7個(gè)十和6個(gè)一合起來(lái)是多少？
6、學(xué)生試讀寫(xiě)，一生匯報，一生板演。
教學(xué)程序設計 教材處理設計 師生互動(dòng)設計
四、全課總結。
今天我們一起學(xué)習了什么知識，你有什么收獲？
7、“課外實(shí)踐”提示的是一個(gè)調查活動(dòng)。調查前指導學(xué)生分小組制訂調查計劃，包括調查的時(shí)間、地點(diǎn)、內容等。然后，各小組分工調查，并以不同的方式記錄調查結果，將調查的數據整理填寫(xiě)在統計表中。調查結束后，可組織全班學(xué)生交流調查結果及調查活動(dòng)的收獲，以實(shí)現用萬(wàn)以?xún)鹊臄当磉_具體的事物和交流信息，逐步發(fā)展學(xué)生的數感。
習題設計 常規計算題
基礎練習題
重點(diǎn)練習題
拓展練習題
板書(shū)設計 1、10個(gè)一千是一萬(wàn)，一萬(wàn)里面有10個(gè)一千。
2、寫(xiě)作：1256
讀作：一千二百五十六
3、1500 6050 3005 教學(xué)反思
中間有0的數的讀寫(xiě)是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生有時(shí)分不清中間到底有幾個(gè)0。需要不斷練習。
生活中的實(shí)際題更容易激起學(xué)生的求知欲，學(xué)生在不斷地解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固了所學(xué)知識，效果很好。