教案、學(xué)案一體化設計
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課題 手拉手信息窗1--來(lái)到城市 課時(shí) 2課時(shí) 設計教師 張敏
教學(xué)目標設計 1.結合具體情景認識計數的單位百、千、萬(wàn)，并能說(shuō)出各數字的名稱(chēng)及順序，各數位上數字的意義；會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄?/p>
2.經(jīng)歷用萬(wàn)以?xún)鹊臄当硎臼挛锏倪^(guò)程，感受大數的意義，建立初步的數感
3.用數來(lái)描述現象，交流信息。 教學(xué)方法設計
教學(xué)時(shí)，先介紹一下本單元“手拉手”活動(dòng)的有關(guān)背景，再運用多媒體課件或講故事的形式介紹農村學(xué)生來(lái)到城市看到的情境。然后，通過(guò)觀(guān)察情境圖，提出問(wèn)題，引入對千以?xún)葦档恼J識。
教學(xué)程序設計 教材處理設計 師生活動(dòng)設計
一、創(chuàng )造情境：故事激趣，利用故事來(lái)介紹農村學(xué)生來(lái)到城市看到的情景。
二、 建立模型：
1、多媒體戰士手拉手活動(dòng)場(chǎng)面，學(xué)生觀(guān)看情境圖，提出問(wèn)題，引入對于千以?xún)葦档恼J識。
2、引導學(xué)生運用正方體學(xué)具，擺一擺，數一數，體會(huì )一個(gè)一個(gè)地書(shū)，10個(gè)一是十，10個(gè)十是百。
3、 通過(guò)計數一百一百地數，理解百和千的十進(jìn)制關(guān)系。
4、 引導學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗感受一千是多少，加深對計數單位的千的理解。
5、 讓學(xué)生嘗試在計數器上撥出一百二十五，理解計數器上每檔珠子的個(gè)數所表示的意義。
6、 學(xué)生嘗試寫(xiě)數、讀數。
三、拓展應用
1、學(xué)生獨立寫(xiě)出三百、八百零八，集體交流，抽生說(shuō)說(shuō)自己的想法。 1、教學(xué)第一個(gè)紅點(diǎn)標示的問(wèn)題時(shí)，首先引導學(xué)生運用正方體學(xué)具，通過(guò)“擺一擺、數一數”，體會(huì )到一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)正方體是一十；十個(gè)十個(gè)地數，10個(gè)十是一百；一百一百地數，10個(gè)一百是一千，從而引出對計數單位“千”的認識。然后通過(guò)計數器一百一百地數，理解“百”和“千”的十進(jìn)制關(guān)系，從而得出：10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。最后引導學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗感受一千是多少，進(jìn)一步加深對計數單位千的理解。
2、教學(xué)第二個(gè)紅點(diǎn)標示的問(wèn)題時(shí)，先讓學(xué)生嘗試在計數器上撥出一百二十五，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計數器上每個(gè)數位上的珠子個(gè)數所表示的意義。然后，讓學(xué)生嘗試寫(xiě)出所撥的數，并組織學(xué)生進(jìn)行交流。新課標第一網(wǎng)
3、教學(xué)綠點(diǎn)標示的問(wèn)題時(shí)，可以先讓學(xué)生獨立寫(xiě)出三百和八百零八這兩個(gè)數，組織交流時(shí)，可讓學(xué)生往前說(shuō)自己的想法。
4、“自主練習”第2題是根據實(shí)際生活中物品的個(gè)數進(jìn)行寫(xiě)數練習的題目。練習時(shí)，先讓學(xué)生獨立地觀(guān)察圖意并寫(xiě)數，再交流自己是怎樣寫(xiě)出的，最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數的各個(gè)數位上數字所表示的意義。
5、第3題是一道看計數器進(jìn)行寫(xiě)數的練習題�？上茸寣W(xué)生寫(xiě)數，然后再交流每個(gè)數中的“4”表示的意義。xkb1.com
6、第6題提供了一種關(guān)于讀數和寫(xiě)數的活動(dòng)化的練習形式�；顒�(dòng)時(shí)，可以2人一組，一人說(shuō)數，另一人寫(xiě)數；也可以3人一組，一人說(shuō)數，兩人寫(xiě)數；還可以變換形式，一人說(shuō)數，一人說(shuō)組成，其他人寫(xiě)數。練習一段時(shí)間，再相互交換。 活動(dòng)一：一千是多少
1、你認為一千是多少，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2、下面請大家利用老師提供的材料，先自己推想一千是多少，然后在小組內相互說(shuō)一說(shuō)，比一比哪個(gè)小組合作得好。
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視傾聽(tīng)并指導。www.xkb1.com
3、同學(xué)們推想得非常正確，想不想知道數學(xué)小博士是怎樣推想的？
活動(dòng)二：讀數、寫(xiě)數及組成
1、計數器出示125，這個(gè)數是多少？
試著(zhù)在練習本上寫(xiě)出，誰(shuí)到黑板上寫(xiě)？
大家覺(jué)得她寫(xiě)得怎么樣？評價(jià)一下。
2、125為什么要這樣寫(xiě)呢？
同桌互相說(shuō)一說(shuō)，教師巡視指導。
活動(dòng)三：實(shí)踐應用
1、完成自主練習第1題
2、完成自主練習第2題
3、完成課外實(shí)踐。
教學(xué)程序設計 教材處理設計 師生互動(dòng)設計
2、自主練習第2題根據實(shí)際生活中物品的個(gè)數練習寫(xiě)數。
3、看計數器，讀數、寫(xiě)數。
四、課外實(shí)踐
讓學(xué)生在課外尋找生活中的大數。
五、
通過(guò)合作，探索解決本課的問(wèn)題，學(xué)生能夠在課堂學(xué)習活動(dòng)中真正自主地學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習。 7、“課外實(shí)踐”是以一些生活中較大數的資料為例，引導學(xué)生在課外去尋找生活中的大數�？上戎笇W(xué)生制訂活動(dòng)計劃，再讓學(xué)生進(jìn)行充分的活動(dòng)，并組織好學(xué)生的交流。
習題設計 常規計算題
基礎練習題
重點(diǎn)練習題
拓展練習題
板書(shū)設計 1、10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。
2、三百寫(xiě)作：300
3、八百零八寫(xiě)作：808 教學(xué)反思
以情境激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習興趣，同時(shí)也關(guān)注了學(xué)生多維目標德 實(shí)現。數感和估算意識也在本節課中得到培養。