教案、學(xué)案一體化設計
課題 信息窗2------圖形的拼組 課時(shí) 1課時(shí) 設計教師 張敏
教學(xué)目標設計 1、 借助圖形的拼組,進(jìn)一步加深對所學(xué)平面圖形的認識。
2、在欣賞、設計、拼擺等過(guò)程中,培養創(chuàng )新意識和動(dòng)手操作能力,進(jìn)一步激
發(fā)學(xué)習興趣。 教學(xué)方法設計 引導學(xué)生積極參與共同探索問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng),在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,初步學(xué)會(huì )兩、三位數乘一位數(進(jìn)位)的筆算方法。
教學(xué)程序設計 教材處理設計 師生活動(dòng)設計
活動(dòng)一 看圖激趣
活動(dòng)二 動(dòng)手實(shí)踐
一
鳥(niǎo)兒是我們人類(lèi)的朋友,老師這有一幅畫(huà),讓我們來(lái)欣賞一下吧!
(課件出示“鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友”情境圖)
關(guān)注學(xué)生是否細致,有序地觀(guān)察新課標第一網(wǎng)
二
看一看:學(xué)生能否找對、找全學(xué)過(guò)的平面圖形,同時(shí)注意語(yǔ)言表述是否清楚
學(xué)生展示自己的作品,談自己的創(chuàng )意
關(guān)注學(xué)生拼組出的圖案是否有意義。
學(xué)生拼組出的圖案是否有創(chuàng )新。
一
學(xué)生觀(guān)察。
師:能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎?
師:你能提出什么問(wèn)題?
學(xué)生交流。
師:它們都是什么圖形拼成的呢?請把你的想法在小組內交流。www.xkb1.com
學(xué)生獨立觀(guān)察并在小組內交流。
師:誰(shuí)愿意把你感興趣的圖案及它是由什么圖形拼的介紹給大家?
學(xué)生進(jìn)行全班交流。
二
師:你想不想自己也用平面圖形拼出美麗的圖案呢?
學(xué)生利用各種平面圖形的學(xué)具進(jìn)行圖案拼組。
教學(xué)程序設計 教材處理設計 師生互動(dòng)設計
活動(dòng)三 利用七巧板拼組
活動(dòng)四 小結
三
師:下面就讓我們來(lái)玩玩七巧板,看誰(shuí)用七巧板拼成的圖案最有新意?(可以小組內相互結合,共同拼擺)
關(guān)注學(xué)生的創(chuàng )意是否與拼成的圖案相吻合,是否每個(gè)學(xué)生都能拼出圖案。
四xkb1.com
關(guān)注學(xué)生的知識整理和學(xué)習的感受。 三
師:剛才我們用學(xué)過(guò)的平面圖形拼出了各種美麗的圖案。有一種玩具也能拼擺出各種圖案,你知道它是什么嗎?
生交流
師:下面就讓我們來(lái)玩玩七巧板,看誰(shuí)用七巧板拼成的圖案最有新意?學(xué)生自由拼擺。
師:給你的作品起個(gè)好聽(tīng)的名字,讓大家一起來(lái)欣賞吧。
學(xué)生展示交流。
四
師:通過(guò)本節課的學(xué)習你有什么感受?有什么收獲?
學(xué)生思考后交流。
習題設計 常規計算題
基礎練習題
拓展練習題
板書(shū)設計 圖形的拼組
拼出自己喜歡的圖形
教學(xué)反思
本節課重視學(xué)生動(dòng)手操作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。學(xué)生在充分感知的基礎上,在做一做,擺一擺,畫(huà)一畫(huà)等具體的數學(xué)活動(dòng)中,獲取數學(xué)知識。