教案、學(xué)案一體化設計
課題 信息窗1--出海歸來(lái) 課時(shí) 1課時(shí) 設計教師 張敏
教學(xué)目標設計 1、能比較正確地口算一位數乘整十、整百數。
2、初步學(xué)會(huì )用估算兩、三位數乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用意識。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )兩、三位數乘一位數（不進(jìn)位）的筆算方法，能夠正確的計算。
4、積極參與共同探索問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)，培養初步的合作意識。 教學(xué)方法設計 組織學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行操作，在操作中明白道理。
教學(xué)程序設計 教材處理設計 師生活動(dòng)設計
一、激趣導入。
二、合作探究
1、觀(guān)察主題圖
2、誰(shuí)愿意把你提的問(wèn)題告訴老師？
觀(guān)察的真仔細，提出了這么多問(wèn)題，我們逐個(gè)來(lái)解決好嗎？先來(lái)看第一問(wèn)題，你想怎樣解決？
一
運用情境圖呈現漁民打漁歸來(lái)的熱鬧場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生 濃厚的學(xué)習興趣。
我們小學(xué)的南面，有個(gè)波瀾壯闊的大海，風(fēng)景宜人。大海中的物產(chǎn)豐富多樣，同學(xué)們看，都有什么？（掛圖） 這節課就來(lái)探索富饒的大海會(huì )帶給我們哪些數學(xué)知識，好嗎？（出示信息圖片）
二
1這是一幅漁民出海歸來(lái)的圖畫(huà)，同學(xué)們仔細觀(guān)察，你看到了什么？根據圖中的信息你能提出哪些問(wèn)題？
2讓學(xué)生按照一定的順序觀(guān)察，根據圖中的 信息提出問(wèn)題。
（1）漁船有4排，每排有20條，一共有多少條船？
（2）每筐蝦重13千克，2筐蝦重多少千克？
（3）漁民今天捕了大約200千克魚(yú)，每千克能賣(mài)4元，一共可以賣(mài)多少遠？
4）這一批帶魚(yú)一共312千克，每千克3元，估計能賣(mài)多少錢(qián)？
一、
學(xué)生自由說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
二、合作探究
1、把自己觀(guān)察到的和提出的數學(xué)問(wèn)題在小組交流一下。學(xué)生活動(dòng)
2、交流所提出的問(wèn)題。
（1）漁船有4排，每排有20條，一共有多少條船？
（2）每筐蝦重13千克，2筐蝦重多少千克？
（3）漁民今天捕了大約200千克魚(yú)，每千克能賣(mài)4元，一共可以賣(mài)多少遠？
4）這一批帶魚(yú)一共312千克，每千克3元，估計能賣(mài)多少錢(qián)？
3、解決問(wèn)題
生1：用加法算。
生2：用乘法算：20×4
4、學(xué)生動(dòng)手操作，教師到學(xué)生中間，適時(shí)指導。
5、小組匯報，展示自己的想法，解釋自己的想法。生1：每2捆擺一堆，擺4堆，一共擺8捆小棒。二十、四十、六十、八十。20×4=80
教學(xué)程序設計 教材處理設計 師生互動(dòng)設計
4、擺一擺
5、匯報
6、教學(xué)估算內容。
7、教學(xué)筆算乘法。
三、練習
四、小結
這節課同學(xué)們通過(guò)動(dòng)手擺一擺，動(dòng)腦想一想，自主探索解決問(wèn)題的方法，學(xué)到了不少的知識。你能談一談這節課有哪些收獲嗎？
4這道題怎么算呢？利用你手中的學(xué)具擺一擺，算一算，再和組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的想法。
5哪個(gè)小組愿意匯報你們的活動(dòng)情況？
6
第三個(gè)問(wèn)題怎樣解決？請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法。
7解決“每筐蝦重13千克，2筐蝦重多少千克？”這個(gè)問(wèn)題�？凑l(shuí)會(huì )列算式？
怎么算呢？自己先想一想，在和組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
三
注重學(xué)生的想法，關(guān)注估算策略。
學(xué)生能夠理解豎式中每一步表示的意思，能正確的用豎式計算。
練習： ×3= 20×3= 200×3=
3×5= 30×5= 300×5=通過(guò)計算，你發(fā)現了什么？
四
這節課同學(xué)們通過(guò)動(dòng)手擺一擺，動(dòng)腦想一想，自主探索解決問(wèn)題的方法，學(xué)到了不少的知識。你能談一談這節課有哪些收獲嗎？ 生2：擺8捆小棒。2個(gè)十乘4得8個(gè)十，8個(gè)十是80。
生3：4個(gè)20是80。
6、學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)自己的想法：把29看成30，用30×6=180，200元夠用；有的用20乘6得120，把9看成10，10乘6得60，120+60=180，錢(qián)夠用。
7學(xué)生自己寫(xiě)出算式。學(xué)生思考后交流：
（1）我估算：10×2=20，13×2的積一定大于20。（2）我口算：10×2=20，3×2=6，20+6=26（用木棒擺一擺）學(xué)生獨立思考，再討論交流
學(xué)生匯報自學(xué)的結果
三、練習
同位倆各做一排。做完后找規律。
四、己說(shuō)說(shuō)學(xué)到的知識，回顧一節課的收獲
習題設計 常規計算題
基礎練習題
拓展練習題
板書(shū)設計 信息窗1--出海歸來(lái)
20+20+20+20=80
20x4=80
29×6≈180（元）
教學(xué)反思
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，注重了學(xué)生的動(dòng)手能力及自主合作與交流的 學(xué)習方式的 培養，同時(shí)滲透了數形結合的 思想。注重張揚學(xué)生的個(gè)性，激勵學(xué)生用自己的 方式和習慣解決問(wèn)題。實(shí)現了問(wèn)題解決與知識技能和情感態(tài)度的 同步發(fā)展。