教學(xué)第2 課時(shí)
魯曉洪 蕎田完小
教學(xué)內容
教材第108頁(yè) 練習十九3--13題
教學(xué)目標
1、進(jìn)一步理解乘法的意義。
2、經(jīng)歷 靈活運用所學(xué)知識解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。
3、培養學(xué)生綜合運用知識的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
經(jīng)歷 靈活運用所學(xué)知識解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。
教學(xué)準備
掛圖、小棒、圖片等
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入
揭示課題：這節課我們繼續復習倍數問(wèn)題和解決問(wèn)題
二、復習解決問(wèn)題
1、練習十九第5、7、8、9、11、12題。
⑴獨立完成。
⑵反饋。 你是怎樣想的？
小組交流，
2、練習十九第6題。
⑴生獨立完成。
⑵ 比一比，看誰(shuí)對得多。
⑶反饋
三、 介紹數學(xué)知識 “÷”
四、小結：這節課你有什么收獲
板書(shū)設計
教學(xué)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng) 慶祝元旦
白臘苗族鄉新店小學(xué) 朱容
教學(xué)內容
教材第112－-113頁(yè)
教學(xué)目標
1．在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固表內乘法和表內除法，同時(shí)能靈活運用 知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2．通過(guò)活動(dòng)，引導學(xué)生探索解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的方法，培養學(xué)生的實(shí)際操作能力和社會(huì )活動(dòng)能力。3．在活動(dòng)中培養學(xué)生的團結協(xié)作精神，鼓勵學(xué)生觀(guān)察和認識周?chē)挛镏兴臄祵W(xué)知識，使學(xué)生感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切關(guān)系，從而認識數學(xué)知識的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)活動(dòng)，引導學(xué)生探索解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的方法，培養學(xué)生的實(shí)際操作能力和社會(huì )活動(dòng)能力。
教學(xué)準備
掛圖，
一、 活動(dòng)引入
元旦快到了，圣旦老人也來(lái)了。
l． 觀(guān)看元旦慶祝，你看到了那些活動(dòng)場(chǎng)面？你能提出那些數學(xué)問(wèn)題？
2． 展示學(xué)生準備的活動(dòng)圖片，觀(guān)察圖片根據圖片內容提出數學(xué)問(wèn)題？
3． 估計旗桿的高度、測量乒乓臺的長(cháng)和寬等。
二、 看圖提數學(xué)問(wèn)題
1、整體認識這幅圖 畫(huà)面上是一所學(xué)校的小朋友慶祝元旦時(shí)開(kāi)展的一些活動(dòng) 。小朋友開(kāi)展了那些活動(dòng)？根據他們的活動(dòng)可以分成幾個(gè)大組？
2、獨立看圖的每一塊，根據情景提出數學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題
3、組內交流 ， 把感興趣的問(wèn)題記錄下來(lái)。
4、全班交流 ， 乘法問(wèn)題 ， 合唱隊站了4排，每排9人，共有多少人？ 除法問(wèn)題
有36人平均站成4排，每排幾人？
倍數問(wèn)題
跳舞的人數是伴奏的幾倍？ 交流的過(guò)程中要求語(yǔ)言敘述完整，用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)。
三、課堂小結
元旦快到了，我們學(xué)校也安排了豐富的慶�；顒�(dòng)，希望我們 把今天學(xué)到的觀(guān)察方法用到活動(dòng)中去，一邊欣賞節目，一邊用數學(xué)的眼光去觀(guān)察提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
教學(xué)六總復習 表內乘法和除法（一）
六總復習 表內乘法和除法（一）
高峰四新小學(xué) 李平
教學(xué)內容
教材第115－117頁(yè)第1－7題
教學(xué)目標
1. 通過(guò)復習，使學(xué)生加深對乘法和除法意義的理解，進(jìn)一步認識乘除的聯(lián)系。
2. 熟記全部乘法口訣，提高表內乘、除法計算的熟練程度。
3. 培養學(xué)生認真審題，細心的計算習慣，提高學(xué)生的計算能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1. 進(jìn)一步理解乘法的意義，熟記乘法口訣表，鞏固100以?xún)葦档募訙p法，提高學(xué)生的計算能力。
2. 用乘法口訣求商，會(huì )解答有關(guān)倍數關(guān)系的問(wèn)題。理解“平均分”的數量關(guān)系，提高學(xué)生解決這方面問(wèn)題的能力。
3. 會(huì )解答“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”和“求一個(gè)數的幾倍是多少”的問(wèn)題。
教學(xué)準備
一復習導入。
1. 讓生歸納各單元的知識點(diǎn)。
2. 全部反饋。
（1） 表內乘法、除法。
表內乘法的初步認識，乘法口訣和用口訣求積。
表內除法的初步認識，除法口訣和用乘法口訣求商，倍的認識。
（2） 角的初步認識。
（3） 測量長(cháng)度。
用厘米作單位量長(cháng)度。
用米作單位量長(cháng)度。
二指導復習。
1. 第1題
學(xué)生讀題，理解題意。
學(xué)生獨立完成。
全班反饋。
小結：求幾個(gè)相同加數的和，用乘法計算比較簡(jiǎn)便。
2. 第2題
讀題，理解題意。
學(xué)生集體讀算式，并說(shuō)出各部分的名稱(chēng)。生邊說(shuō)老師邊板書(shū)。
3. 第3題
師引導背誦乘法口訣，同桌互背。
全班反饋，對口令。
4. 第4題
讀題，理解題意。
同桌之間議一議怎么分。
反饋結果：把15個(gè)桃子平均分成5份，每份是3個(gè)桃子。
出示題目：把54平均分成9份，1份是多少？54里面有幾個(gè)9？
學(xué)生獨立完成。
全班反饋。反饋時(shí)指名學(xué)生回答結果，并說(shuō)明列式依據，用哪句口訣口算的？引導學(xué)生進(jìn)一步認識除法的含義。
5. 第5題
學(xué)生讀題，理解題意。
學(xué)生獨立完成。
全班反饋。
6. 第6題
讓學(xué)生回憶在乘法口訣表中，哪句口訣比較特殊。（只能寫(xiě)出一個(gè)乘法和一個(gè)除法算式）
學(xué)生合作加流完成。
全班反饋。
7. 第七題
學(xué)生讀題，理解題意。
學(xué)生獨立完成。
全班反饋，說(shuō)說(shuō)用哪句口訣算的。
三課堂小結。
板書(shū)設計
表內乘法和除法（二）
高峰四新小學(xué) 李平
教學(xué)內容
教材119－120頁(yè)練習二十二第1－7題及思考題
教學(xué)目標
1. 通過(guò)復習，使學(xué)生加深對乘法和除法意義的理解，進(jìn)一步認識乘除的意義。
2. 熟記全部乘法口訣，提高表內乘、除法計算的熟練程度。
3. 培養學(xué)生認真審題，細心的計算習慣，提高學(xué)生的計算能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
熟記乘法口訣表，加深對乘法和除法意義的理解，提高計算能力。
教學(xué)準備
一談話(huà)導入
二指導練習
1. 第1題
學(xué)生讀題，理解題意。
學(xué)生獨立完成。
全班反饋。
2. 第2題
學(xué)生讀題，理解題意。
學(xué)生獨立完成。
全班反饋。
3. 第3題
學(xué)生讀題，理解題意。
學(xué)生獨立完成。
全班反饋。
4. 第4題
學(xué)生讀題，理解題意。明確要寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。
學(xué)生獨立完成
全班反饋。
5. 第5題
學(xué)生讀題，理解題意。 明確填的必須是+、-、*、/ 這幾個(gè)運算符號。
學(xué)生獨立完成
全班反饋
6. 第6題
學(xué)生讀題，理解題意
生獨立完成，再同桌合作分類(lèi)。
全班反饋。反饋時(shí)說(shuō)說(shuō)分的依據
7. 第7題
學(xué)生讀題，理解題意
學(xué)生獨立完成。
全班反饋
8. 思考題
學(xué)生讀題，理解題意
學(xué)生在小組內發(fā)現算式的特點(diǎn)，并試著(zhù)完成。
全班反饋
（1）7+7+7+7+7+5，列成乘加算式是：7*5+5；列成乘減算式是：7*6-2
（2）9+9+9+9+9+4，列成乘加算式是：9*5+4；列成乘減算式是：9*6-5
三 課堂小結
師對生的復習情況進(jìn)行小結，并對表現好的學(xué)生給予適當的鼓勵。
板書(shū)設計
用除法口訣解決問(wèn)題
高峰四新小學(xué) 李平
教學(xué)內容
教材117－118頁(yè)第8.9題及練習二十二第8.9.14.15題
教學(xué)目標
1. 通過(guò)復習提高學(xué)生應用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)一步認識乘、除法的含義，掌握用乘，除法計算的問(wèn)題的結構和數量關(guān)系。
2. 初步培養學(xué)生分析、比較、概括等能力。
3. 培養學(xué)生的合作意識和問(wèn)題意識。
4. 讓學(xué)生感受數學(xué)和生活的聯(lián)系，認識數的應用價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)
熟練計算乘、除法計算題，提高計算能力。
理解倍數問(wèn)題，解決倍數應用題。
教學(xué)準備
一談話(huà)導入
二指導復習
1. 第8題
學(xué)生讀題，理解題意
師生共同分析圖中的信息，解決相對應的問(wèn)題。
學(xué)生獨立完成
全班反饋
2. 第9題
先讓學(xué)生讀題，理解題意
師生共同分析圖中的信息
學(xué)生獨立完成
全班反饋
3. 練習二十二的第8題
學(xué)生讀題，理解題意
師生共同分析圖中的信息
學(xué)生獨立完成
全班反饋
4. 練習二十二第9題
學(xué)生讀題，理解題意
學(xué)生獨立完成
全班反饋， 反饋時(shí)，可用開(kāi)火車(chē)的形式，并說(shuō)說(shuō)口算的結果分別是哪句乘法口訣得到。對于乘加、乘減的算式，要讓生說(shuō)說(shuō)運算的順序。
5. 練習二十二第14題
學(xué)生讀題，理解題意
師生共同分析圖中的信息
學(xué)生獨立完成
全班反饋
6. 練習二十二第15題
學(xué)生讀題，理解題意
師生共同分析圖中的信息
學(xué)生獨立完成
全班反饋
三課堂小結
板書(shū)設計
角的初步認識與測量長(cháng)度
高峰四新小學(xué) 李平
教學(xué)內容
教材第118頁(yè)第10.11題及練習二十二第10－13題
教學(xué)目標
1. 使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )cm,m的含義，建立cm,m實(shí)際長(cháng)度觀(guān)念，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì )根據要測量的具體物體選擇恰當的長(cháng)度單位。
2. 能熟練地說(shuō)出角的各部分名稱(chēng)，會(huì )辨認角，進(jìn)一步認識直角，熟練地用三角尺判斷一個(gè)角是不是直角。
3. 建立初步的空間觀(guān)念，感受幾何初步知識和生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
加深角和直角的認識，會(huì )辨認鈍角和銳角。
體會(huì ) cm,m的含義，建立1 cm,1m實(shí)際長(cháng)度觀(guān)念，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的本位換算，會(huì )用學(xué)生用尺、米尺、卷尺來(lái)測量物體的長(cháng)度。
教學(xué)準備
正方形白紙
一引入二指導復習
1. 復習角的初步認識
（1） 判斷角
師在黑板上畫(huà)幾個(gè)圖形，讓生判斷那些是角，那些不是角。
指名學(xué)生回答后，再讓學(xué)生判斷哪個(gè)是直角？
提問(wèn)：怎樣判斷一個(gè)角是不是直角？
學(xué)生回答后教師強調：可用三角尺上的直角比一比。師演示。
（2） 角的各部分名稱(chēng)
（3） 第10題
讓學(xué)生讀題，理解題意。
學(xué)生獨立完成
全班反饋，反饋時(shí)讓生說(shuō)說(shuō)判斷一個(gè)角是不是直角的依據。
2. 復習測量長(cháng)度
（1） 指導完成第11題
說(shuō)說(shuō)學(xué)習了那些長(cháng)度單位？指名學(xué)生回答。
說(shuō)說(shuō)這些長(cháng)度單位之間的關(guān)系
老師板書(shū)：1m＝100cm
1dm＝10cm
1m＝10dm
指導學(xué)生用手比劃上面1m，1dm，1cm三個(gè)長(cháng)度的長(cháng)
回憶：生活中我們見(jiàn)過(guò)的那些物體的長(cháng)接近1m，1dm，1cm？指名學(xué)生回答。
提問(wèn)：你是怎樣記住1m，1dm，1cm的長(cháng)的？
（2） 練習 指名回答
一支鉛筆長(cháng)15（） 旗桿高約8（）
毛巾長(cháng)約6（） 衣柜高約2（）
3. 復習測量物體
（1） 提問(wèn)：量比較長(cháng)的物體或距離，通常用什么作單位，量比較短的物體呢？（指名回答）
（2） 用刻度尺量物體的距離時(shí)要注意什么？（指名回答）
（3） 量比較長(cháng)的距離，如操場(chǎng)的長(cháng)，可以用什么測量工具？（指名回答）
（4） 動(dòng)手測量
用刻度尺量一量自己的美術(shù)課本的長(cháng)與寬，并與同桌交流結果。
三指導練習
1. 練習二十二的第10題
學(xué)生讀題，理解題意。
學(xué)生獨立完成
全班反饋
2. 練習二十二的第11題
打開(kāi)課本第122頁(yè)，把答案直接寫(xiě)在書(shū)上。
練習完畢，指名回答。
3. 練習二十二的第12題
學(xué)生讀題，理解題意
學(xué)生獨立完成
全班反饋新課標第一網(wǎng)
4. 練習二十二的第13題
學(xué)生拿出準備好的正方形紙片，教師讓學(xué)生按題意要求把正方形紙對折兩次，用三角尺比一比兩條折痕相交所組成的4個(gè)角。
小組討論：你發(fā)現了什么？
指名學(xué)生回答，讓學(xué)生認識兩條折痕所組成的4個(gè)角都是直角。
四課堂小結
板書(shū)設計
走進(jìn)田園學(xué)數學(xué) 實(shí)踐活動(dòng)
白臘苗族鄉新店小學(xué) 朱容
教學(xué)內容
教材124－125頁(yè)
教學(xué)目標
1、結合生活情境認識角，感受角與生活的密切聯(lián)系。
2、在探索角的過(guò)程中，獲得成功體驗。
進(jìn)一步理解乘法除法的意義。
3、經(jīng)歷 靈活運用所學(xué)知識解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。
教學(xué)重難點(diǎn)
經(jīng)歷 靈活運用所學(xué)知識解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程
教學(xué)準備
掛圖 口算卡片
一、 活動(dòng)引入
今天老師帶大家到田園走走，這些蔬菜，水果，你都認識嗎？和大伙說(shuō)說(shuō)
學(xué)生想說(shuō)哪兒就哪兒，不受限制
從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
二、這學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)了很多知識，你能用我們學(xué)過(guò)的知識解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題嗎？
1、老師創(chuàng )設情景，把學(xué)生帶入每一個(gè)情景中，引出問(wèn)題。
2、小組合作尋找解決問(wèn)題的辦法，
3、集體講評
三、談?wù)勚?zhù)節課有什么收獲？
體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系
板書(shū)設計
教學(xué)