角的初步認識（一）
汪群 敘永縣白臘鄉白臘九校
教學(xué)內容
教材第44頁(yè)例3、例4以及練習十3--5題
教學(xué)目標
1、結合生活情境認識直角，感受直角與生活的密切聯(lián)系。
2、能說(shuō)出 三角尺上的直角，會(huì )判斷直角。
3、在探索角的過(guò)程中，獲得成功體驗。
教學(xué)重難點(diǎn)
結合生活情境認識角，會(huì )辯認角。
教學(xué)準備
教具、學(xué)具： 三角尺
教 學(xué) 過(guò) 程
一、創(chuàng )設情境
1、上節課我們認識了角，在日常生活中經(jīng)�？吹礁鞣N各樣的角，指出那里是角。
2、引入新課。我們還繼續學(xué)習角。
二、動(dòng)手操作，建立直角的概念
1、認識直角。 指一指課桌面、數學(xué)書(shū)的封面、黑板面上各幾個(gè)角，指出角的頂點(diǎn)和邊。
⑴小組活動(dòng)。
⑵反饋：分別說(shuō)一說(shuō)。
⑶教師小結：這些角都是直角。
2、認識三角板上的直角。
⑴ 學(xué)生拿出三角板，你能指出直角嗎？
⑵教師在黑板上畫(huà)直角，并畫(huà)上直角符號。告訴學(xué)生這是直角符號。
3、認識 長(cháng)方形、正方形的角
⑴ 拿出小朋友準備的長(cháng)方形、正方形，觀(guān)察 長(cháng)方形、正方形有幾個(gè)角，它們都是什么角？
小組活動(dòng)，相互說(shuō)一說(shuō)。
教師：長(cháng)方形、正方形的4個(gè)角都是直角。
4、折直角
⑴你能折出一個(gè)直角嗎？
學(xué)生試折，你是怎樣折的？
⑵說(shuō)一說(shuō)教室里哪些是直角。
5、會(huì )用三角板上的直角判斷一個(gè)角是不是直角
⑴教師在黑板上畫(huà)出幾個(gè)角，想知道它們是不是直角，怎么辦？
⑵討論用什么方法來(lái)判斷。
教 學(xué) 過(guò) 程
⑶教給學(xué)生比的方法。
⑷學(xué)生用三角板比一比 課桌面、數學(xué)書(shū)的封面的4個(gè)角是不是直角。
6、小結：這節我們認識了什么？
三、課堂活動(dòng)
1、練習十第3題。指出圖中的直角，并標出直角。
⑴獨立完成。
⑵反饋。全班交流
2、練習十第4題，用三角板的直角比一比，你發(fā)現了什么？
⑴ 小組活動(dòng)。
⑵反饋。全班交流
3 、練習十第5題。議一議有幾個(gè)直角？
⑴小組活動(dòng)
⑵反饋。說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)直角？數一數。
四、課堂小結
板書(shū)設計
角的初步認識（二）
三表內乘法
6、7的乘法口訣（第1課時(shí)）
白臘苗族鄉新店小學(xué) 朱容
教學(xué)內容
教材第37-38頁(yè)例1、例2以及課堂活動(dòng)
教學(xué)目標
1、經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程，知道乘法口訣的來(lái)源。
2、熟記6、7的乘法口訣。
3、會(huì )用6、7的乘法口訣口算相應的表內乘法。
教學(xué)重難點(diǎn)www .xkb1. com
經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )用6、7的乘法口訣口算相應的表內乘法。
教學(xué)準備
掛圖、小棒、圖片等
一、創(chuàng )設情境
1、出示主題圖。你們看到了什么？想說(shuō)什么？
2、教師：阿姨正告訴小朋友，每本 臺歷6元，兩個(gè)小朋友正在說(shuō)一個(gè)星期有7天。你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
二、學(xué)習例1
㈠學(xué)習編六的口訣
1、一本臺歷有6元，2本呢？（師生共同說(shuō)二五一十）3本、4本、5本呢？
學(xué)生口答結果或算式，教師板書(shū)：6×5＝30
2、6本臺歷多少元，用乘法怎樣表示，編成口訣是什么？為什么？
3、你能寫(xiě)出6--9本臺歷的乘法算式和口訣嗎？
①學(xué)生獨立寫(xiě)出乘法算式、編出口訣。
②小組交流。
③反饋。你是怎樣編出這些口訣的？
板書(shū)：
㈡學(xué)習編7的口訣
1、數一數一個(gè)星期有幾天？師生共同數。
2、5個(gè)星期多少天？6星期呢、7個(gè)星期呢？……9個(gè)星期呢？
3、學(xué)生寫(xiě)出7 的算式和口訣。
4、你能寫(xiě)出8--9個(gè)星期的算式和口訣嗎？
學(xué)生獨立完成，然后反饋。教師板書(shū) ：
7×7＝49 七七四十九
7×8＝56 七八五十六
7×9＝63 七九六十三新課 標第 一 網(wǎng)
教師：根據這些算式，同學(xué)們編成口訣就容易記了。
板書(shū)課題：6、7的乘法口訣。
5、提問(wèn)：①分別說(shuō)說(shuō)6、7的口訣有幾句？相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？
②你怎樣記住這些口訣？
③自由讀口訣，記口訣。
三、學(xué)習例2
1、先說(shuō)口訣，再填空。
2、算一算。獨立完成。
3、反饋。你用的哪句口訣？
四、課堂活動(dòng)。
1、教材38頁(yè) 第1題。 同桌活動(dòng)，對
六七--四十二 七八五十六-- 7×8＝56 8×7＝56
2、游戲。教材39頁(yè) 第2題。擺一 擺，算一算 。小組活動(dòng)。
五、課堂小結：這節課學(xué)習了什么？
六、作業(yè)：P39 1題
板書(shū)設計
6、7的乘法口訣
6×6＝36 六六三十六
6×7＝42 六七四十二
6×9＝54 六九五十四
教學(xué)6、7的乘法口訣（第2課時(shí)）－練習課1
白臘苗族鄉新店小學(xué) 朱容
教學(xué)內容
教材第39-41頁(yè) 練習九1--6題
教學(xué)目標
1、通過(guò)多種形式的練習，鞏固6、7的乘法口訣。
2、在練習中，體驗與同伴的合作交流，體會(huì )解題策略的多樣化。
教學(xué)重難點(diǎn)
鞏固6、7的乘法口訣。
教學(xué)準備
掛圖、小棒、圖片等
一、談話(huà)引入
1、教師：我們已經(jīng)學(xué)習了6、7的乘法口訣，今天我們來(lái)進(jìn)行有關(guān)6、7的乘法口訣的練習。
2、揭示課題：6、7的乘法口訣的練習
二、自主練習，合作交流
1、練習九第1題。⑴同桌對口令
⑵在口算的過(guò)程中你發(fā)現了什么？
教師：一句口訣通�？梢运愠鰞蓚�(gè)乘法口訣的積。
2、練習九第2題�？纯谠E，寫(xiě)算式。獨立完成。
3、練習九第3題。課件出示
老師這里有兩朵花，小朋友將花心和花瓣上的兩個(gè)數相乘，積填在大花瓣上，就能看到兩朵智慧花。
⑴獨立完成。
⑵反饋。
三、師生互動(dòng)，探究練習
1、練習七第4題。⑴出示第一排，學(xué)生口答。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
⑵獨立完成第二排。
⑶小組討論第三排。
⑷反饋
四、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
1、練習九第7題。出示第7題的對話(huà)。
⑴學(xué)生提問(wèn)解答。
⑵選擇“兩個(gè)貨架上各有幾個(gè)熱水瓶”解答后對算式進(jìn)行對比。
五、作業(yè)：
P40 5題
六、通過(guò)本節課的學(xué)習，你又懂得了什么？
板書(shū)設計
6、7的乘法口訣 （練習課）
教學(xué)6、7的乘法口訣（第3課時(shí)）－練習課2
白臘苗族鄉新店小學(xué) 朱容
教學(xué)內容
教材第40-41頁(yè) 練習九8--11題
教學(xué)目標
1、通過(guò)多種形式的練習，鞏固6、7的乘法口訣。
2、在練習中，體驗與同伴的合作交流，體會(huì )解題策略的多樣化。
3、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
教學(xué)準備
掛圖、小棒、圖片等
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
1、練習九第8題。出示第7題的對話(huà)。
⑴學(xué)生提問(wèn)解答。
⑵選擇“兩個(gè)貨架上各有幾個(gè)熱水瓶”解答后對算式進(jìn)行對比。
二、練習九第9題。
學(xué)生獨立完成后集體訂正
三、練習九第10題。
創(chuàng )設情景引導學(xué)生分析 學(xué)生得出算式并解答
四、看圖提數學(xué)問(wèn)題，并解決。
學(xué)生看圖，你看懂了什么？你有什么問(wèn)題嗎？提出來(lái)讓大家一起解決。充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新思維，得出不同的問(wèn)題并解決。
五、思考題：
讓學(xué)生獨立思考，讓學(xué)有余力的學(xué)生完成
六、作業(yè)： P41 9題。
板書(shū)設計