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《分草莓》 教案教學(xué)設計(北師大版二年級下冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-4-21 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 課題 分草莓 課型 新授課

教學(xué)

目標 1.引導學(xué)生探索有余數除法的試商方法,讓學(xué)生再探索、練習中積累有余數除法的試商經(jīng)驗。 

2.引導學(xué)生運用有余數除法的有關(guān)知識,解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,讓學(xué)生再探索、發(fā)現中體驗成功的喜悅。 

重點(diǎn)

難點(diǎn) 1.經(jīng)歷試商的過(guò)程,積累試商的經(jīng)驗,逐步達到熟練程度。 

2.使學(xué)生理解和掌握有余數除法的試商方法。體會(huì )余數要比除數小。 

教具

準備 教學(xué)掛圖 課時(shí)

安排 1

教學(xué)過(guò)程與教學(xué)內容 教學(xué)方法與學(xué)法 教學(xué)反思

一、創(chuàng )設情境、激趣引入 

師:今天笑笑舉行生日Patty,她邀請了一些小朋友去為她慶祝,并且拿出了草莓來(lái)招待大家,(出示掛圖)你們看,這一共有55個(gè)草莓,笑笑想把它們裝到8個(gè)盤(pán)子里,小朋友們你們知道每個(gè)盤(pán)子放幾個(gè),還剩幾個(gè)嗎? 

二、師生互動(dòng)、合作探究 

1、探究試商的方法 

(1)引導學(xué)生列出算式 

提問(wèn):要解決“每個(gè)盤(pán)子里可以放幾個(gè)?還剩幾個(gè)?這個(gè)問(wèn)題可以怎樣列式? 

(2)指名回答,板書(shū):55÷8 

(3)讓學(xué)生估算每盤(pán)大約放幾個(gè)。 

(4)小組討論:怎么判斷估計得對不對。 

(5)指名回答,引導學(xué)生認識:8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所以商6。 

(6)啟發(fā)學(xué)生思考:如果商是5可以嗎? 

通過(guò)集體交流,使學(xué)生認識如果商是5,則會(huì )出現余數比除數大的情況,所以商不能是5,更不能是比5小的數。 

2、再次組織小組討論:怎樣估計兩數相除所得的商? 

集體交流,達成共識:可以利用乘法口訣,兩數相乘的積要最接近被除數,但又要比被除數小。 

3、計算有余數除法的四個(gè)步驟: 

一商:除數和幾相乘的積最接近被除數,又比被除數小,商就是幾。 

二乘:商和除數相乘。 

三減:要分的總數也就是被除數減去商和除數相乘的積。 

四比:余數和除數比,余數要比除數小。 

5、應用試商的方法填空: 

( )里最大能添幾? 

( )×8﹤44    7×( )﹤54

9×( )﹤62    ( )×﹤40

( )×4﹤30    5×( )﹤48

(訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過(guò)程。) 

三、鞏固加深: 

1、課本P7算一算,練一練1

學(xué)生獨立完成,指名學(xué)生板演,集體訂正時(shí)注意訂正豎式的寫(xiě)法。

2、練一練3--森林醫生

學(xué)生獨立完成,指名學(xué)生糾錯并寫(xiě)出正確的豎式。

3、練一練2

每組完成兩道題,并請代表板演,注意計算有余數除法的四個(gè)步驟,特別是“四比”。 

四、小結 

通過(guò)這節課的學(xué)習,你有什么收獲?說(shuō)說(shuō)你認為在試商時(shí)要注意什么? 

五、布置作業(yè)

課本P8練一練4、5題,先請學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意并說(shuō)明應該怎么列式,再獨立完成。

談話(huà)法

合作探究

討論法

講解法

練習法

板     書(shū) 分 草 莓

55÷8=6(個(gè))……7(個(gè))

               

8×6=48 比55小

8×7=56 比55大

商是6

 

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