第一課時(shí)：7的乘法口決
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解7的乘法口決的來(lái)源和意義，熟記7的乘法口決，并能運用7的乘法口決求積。
2、結合教學(xué)，培養學(xué)生動(dòng)手操作，觀(guān)察比較和初步的推理能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入：
1、我們已經(jīng)學(xué)習了哪些乘法口決？你還記得嗎？
請學(xué)生把6的乘法口決背一背。Xkb1.com
2、口算。
3×4 3×5 4×4 6×3
5×6 2×4 5×3 5×2
3、利用乘法口決，可以很快算出乘法算式的積。
二、新授。
1、老師演示拼小船。
（1）提問(wèn)：用了幾個(gè)三角形，拼成了什么？
（2）提問(wèn)：擺這樣1只小船要用了7個(gè)三角形，也就是說(shuō)這里有幾個(gè)7？可以怎樣列式表示？口決怎樣編？（板書(shū)）
（3）提問(wèn)：擺1只小船用了幾個(gè)三角形？擺了這樣的2只小船又要用幾個(gè)小三角形？（同時(shí)出示第2只小船）
（4）提問(wèn)：14是幾個(gè)7？
學(xué)生列式，并編出口決？（板書(shū)）
（5）提問(wèn)：二七十四表示什么意思？
八、乘法口訣和口訣求商（二）
1、7的乘法口訣和用7的乘法口訣求商
第一課時(shí)：7的乘法口訣
課時(shí)教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷推導7的乘法口訣的過(guò)程，掌握7的乘法口訣和用相應的口訣計算乘法的方法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、在應用口訣過(guò)程中，熟記7的乘法口訣。
3、在自編乘法口訣的過(guò)程中，繼續培養自主學(xué)習的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。
課堂作業(yè)：“想想做做”第4、5、6題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
推導并掌握7的乘法口訣。
教學(xué)過(guò)程與方法：
一、創(chuàng )設情境，鋪墊孕伏
1、你們能用三角形擺一只這樣的小船嗎？學(xué)生動(dòng)手操作。
2、提問(wèn)：擺一只小船你用了幾個(gè)三角形？如果擺2只、3只、4只、……7只小船各需要多少個(gè)三角形？請你填在表格里。
3、指名匯報，同時(shí)把表格板書(shū)完整。
二、自主探索，總結規律
1、提問(wèn)：一只小船用了7只三角形，是幾個(gè)幾呢？2只三角形用了14個(gè)三角形，是幾個(gè)7呢？
1個(gè)7 是幾？乘法算式怎么寫(xiě)呢？(板書(shū)：7×1=7)誰(shuí)能編出一句乘法口訣?(板書(shū):一七得七)
2、學(xué)生自編7的乘法口訣。
指名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨立完成。
3、總結規律，記住口訣。
（1）齊讀口訣，你發(fā)現了什么？
（2）小組討論：哪句口訣比較難記？你用什么辦法來(lái)記？然后全班交流。
（3）練習記口訣。
讀口訣。師生對口令。同桌對口令。同桌互相檢查口訣的情況。
三、鞏固深化，應用拓展。
1、完成“想一想”，指名說(shuō)說(shuō)各用哪一句口訣。
2、完成“想想做做”第1題。
完成后比較一下，從每組上下三題中你發(fā)現了什么？左右觀(guān)察下，你又發(fā)現了什么？
3、完成“想想做做”第3題。
同桌互相進(jìn)行出卡片游戲：根據一句口訣說(shuō)出相應的乘法算式。
四、全課總結
五、完成課堂作業(yè)，完成后集體交流。
作業(yè)反饋及補缺
新課標第一網(wǎng)
第二課時(shí)：乘法豎式
課時(shí)教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會(huì )乘法豎式的寫(xiě)法，會(huì )列豎式計算表內的乘法。
2、繼續培養自主學(xué)習的能力，并獲得成功的體驗，增強學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，養成認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
課堂作業(yè)：“想想做做”第2題第一行。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握乘法豎式的寫(xiě)法和計算過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程與方法：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、談話(huà)：每天中午我們班的小朋友都會(huì )在教室里閱讀圖書(shū)，你們看�。ǔ鍪緢D）這里已經(jīng)有兩組小朋友在看書(shū)，每組有4人，已經(jīng)有多少人在看書(shū)？
2、學(xué)生根據圖意說(shuō)出乘法算式并口算出積。板書(shū)：4×2=8（本）
3、你能說(shuō)出這道乘法算式中各部分的名稱(chēng)嗎？
4、指出：加、減法可以用豎式計算，乘法也可以用豎式計算。（板書(shū)課題）
二、自主探索，感悟方法
1、教學(xué)4×2的豎式。
嘗試：你會(huì )列豎式計算4×2嗎？每人試一試，指名板演。
對學(xué)生中寫(xiě)對的給予肯定和表?yè)P，并讓他們說(shuō)說(shuō)怎樣想到這樣寫(xiě)豎式的。
指名說(shuō)出乘法豎式中的各部分的名稱(chēng)，教師在豎式旁畫(huà)虛線(xiàn)標注。
四人小組討論：乘法豎式與加、減法的豎式比一比，你發(fā)現了什么？你認為乘法豎式可以怎樣寫(xiě)，怎樣算？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
2、完成“試一試”第1題。
先讓學(xué)生獨立完成，教師巡視時(shí)將錯誤的寫(xiě)法列在黑板上，交流時(shí)議一議：積的個(gè)位應寫(xiě)在哪里？
指名板演，集體訂正。
3、小結：剛才我們用豎式計算了乘法，你們覺(jué)得乘法的豎式好寫(xiě)嗎？你想提醒小朋友們注意些什么？
三、鞏固練習
1、“想想做做”第1題：學(xué)生在課本上獨立做，指定兩人板演，集體訂正。
2、“想想做做”第3題：
談話(huà)：小朋友們已經(jīng)能正確地用豎式計算乘法了，要想算得又對又快，還是應該非常熟練地背出乘法口訣。你能從“一一得一”背到“七七四十九”嗎？
集體背，同桌互相背，指名背。
3、第4題：“小猴考考你”。
出示圖片，依次移動(dòng)下面的卡片開(kāi)火車(chē)口算、指名算、同桌互算。
4、第5題：學(xué)生在課本上獨立完成。指名報得數，共同訂正。
5、第6題：看圖后提問(wèn)：“每輛車(chē)限坐2人”是什么意思？想一想，7輛車(chē)夠坐嗎？為什么？先同桌交流，再在班內指名回答。
6、第7題：獨立完成，指名回答，共同校對。
四、課堂作業(yè)：“想想做做”第2題。
作業(yè)反饋及補缺
第三課時(shí)：用7的乘法口訣求商
課時(shí)教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，理解用7的乘法口訣求商的方法，并能正確運用7的乘法口訣求商。
2、在觀(guān)察、操作中逐步培養探究、思考的意識和能力，發(fā)展思維的靈活性。
3、在獨立思考的基礎上加強合作交流，體驗成功的快樂(lè )，樹(shù)立合作交流的意識。
課堂作業(yè)：“想想做做”第5、6題。
教學(xué)過(guò)程與方法：
一、舊知鋪路，遷移學(xué)法
出示下列算式，指名回答，并表述出自己的想法。
12÷3＝ 18÷3＝ 10÷5＝ 30÷6＝
7×3＝ 7×6＝ 4×7＝ 2×7＝
二、探索交流，得出算法。
1、談話(huà)：每個(gè)課桌上有28朵花，每7朵花扎成一個(gè)花環(huán)。同桌互相合作，把28朵花分一分，分完后互相說(shuō)說(shuō)是怎樣分的。
提問(wèn)：你能根據分花朵的情況提出一些用除法計算的問(wèn)題嗎？
你提出的問(wèn)題是什么，誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？
學(xué)生回答，教師相機引導。
第一種情況：28朵花，每7朵一份，分成了幾份？
提問(wèn)：怎樣列算式？（板書(shū)：28÷7＝ ）
計算這道除法，怎樣想泥？[完成板書(shū)：（四）七二十八]
哪些小朋友提出的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方法和這位小朋友一樣呢？其他小朋友又是怎樣想的？
第二種情況：28朵花，平均分成4份，每份幾朵？
引導學(xué)生列出算式并說(shuō)出算法，了解哪些學(xué)生提出的問(wèn)題是第二種情況，并給予肯定。
2、小結：剛才小朋友們提出了用除法計算的問(wèn)題，并找出了計算方法，計算時(shí)都是想乘法口訣。
3、自學(xué)課本第58頁(yè)的例題。
看圖說(shuō)說(shuō)圖意，并填一填，提問(wèn)：計算這兩道算式的方法有什么相同的地方？
三、鞏固深化，掌握方法
1、做“想想做做”第1題：學(xué)生獨立完成后反饋信息，交流自己的發(fā)現。
2、做“想想做做”第2題：先看懂題意，再小組活動(dòng)，練習用一句7的乘法口訣說(shuō)兩道除法算式。
3、做“想想做做”第3題：學(xué)生獨立后，教師了解學(xué)生的計算速度和正確率，重點(diǎn)糾正錯得較多的題目。
4、做“想想做做”第4題：引導學(xué)生仔細看圖，分別收集“每串有6顆山楂”和“要做7串山楂”的信息，再列式解答。
5、做“想想做做”第5題：先讓學(xué)生獨立完成，再交流自己的思考過(guò)程和解題結果。
6、做“想想做做”第6題：填寫(xiě)后交流發(fā)現了什么，再講述：每組的兩道題用了同一句口訣，也就是一句口訣能寫(xiě)出兩道除法算式，你能用另外幾句7的乘法口訣照樣子編幾組除法算式嗎？可以與其他小朋友交流。學(xué)生說(shuō)出編寫(xiě)好的算式，教師板書(shū)，并讓學(xué)生獨立填寫(xiě)。
四、全課總結，提示課題。
作業(yè)反饋及補缺
第四課時(shí)：除法豎式
課時(shí)教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會(huì )除法豎式的寫(xiě)法，會(huì )列豎式計算表內除法。
2、繼續培養學(xué)習數學(xué)的興趣以及認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
課堂作業(yè)：“想想做做”第2題。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握除法豎式的寫(xiě)法及計算過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程與方法：
一、激趣導入，揭示課題
談話(huà)：小朋友，知道怎樣用豎式計算加法、減法和乘法嗎？你能任意寫(xiě)一道加法、減法或者乘法的豎式算出得數嗎？每種算法寫(xiě)一個(gè)。（同時(shí)讓學(xué)生在黑板上寫(xiě)幾個(gè)）
加法、減法和乘法都可以用豎式計算，而且格式很相似，由此你想到了什么？（引導學(xué)生提出除法豎式的問(wèn)題）
除法也可以寫(xiě)成豎式。不過(guò)，除法豎式的格式和加法、減法、乘法完全不一樣了。你們想學(xué)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習除法的豎式。（板書(shū)課題）
二、教學(xué)寫(xiě)除法豎式
1、課外活動(dòng)課上，小朋友開(kāi)展了各種各樣的體育活動(dòng)。（出示例 題圖）這些小朋友在跳繩，他們一共有幾人？平均分成了幾組？
你能提什么樣的數學(xué)問(wèn)題？
要求每組幾人，你能列出除法算式算一算嗎？
板書(shū)橫式指名口算。
2、有誰(shuí)會(huì )寫(xiě)嗎？你們試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)看。
交流學(xué)生寫(xiě)豎式的情況，講述6÷2的豎式的寫(xiě)法及豎式計算過(guò)程、道理，著(zhù)重講清商在豎式上的位置，表示的意思，2與3的乘積6要寫(xiě)的位置，0的書(shū)寫(xiě)等。
3、學(xué)生自己寫(xiě)出完整的除法豎式，并跟同桌說(shuō)說(shuō)豎式中各部分的名稱(chēng)及表示的意思。
全班交流匯報，教師完成黑板上的板書(shū)，注明各部分的名稱(chēng)及表示的意思。
4、試一試：42÷7
學(xué)生獨立在課本上試做，教師巡視學(xué)生做題情況，收集錯誤豎式及正確寫(xiě)法，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪一種寫(xiě)法正確，為什么？指出：商應該對著(zhù)被除數的個(gè)位寫(xiě)。
5、小結。
剛才我們學(xué)習了用豎式計算除法，你覺(jué)得除法的豎式怎么樣？
三、練習鞏固。
1、做“想想做做”第1題。
在課本上獨立完成，指名板演，集體訂正。
2、做“想想做做”第3題。
獨立口算，把商填入表格。
指名報得數，共同訂正。
3、做“想想做做”第4題。
獨立列式計算，交流列式理由。
4、做“想想做做”第5題。
（1）獨立完成第1個(gè)問(wèn)題。
（2）指名口頭提出其他用除法計算的問(wèn)題，集體列式計算。
5、完成課堂作業(yè)：“想想做做”第2題。
作業(yè)反饋及補缺
第五課時(shí)：練習課（練習六）
課時(shí)教學(xué)目標：
1、提高計算的正確率和速度。
2、發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強應用數學(xué)的意識。
課堂作業(yè)：練習七第3題。
教學(xué)過(guò)程與方法：
一、第1題
小組合作：根據一句口訣說(shuō)出兩道乘法算式和兩道除法算式，說(shuō)出后，小組里同學(xué)一起讀一讀四道算式。
集體交流，以一句口訣為例，引導學(xué)生從兩道乘法算式和兩道除法算式中有所發(fā)現。
二、第2題
學(xué)生2分半鐘完成。完成后了解學(xué)生的練習情況。
對錯誤率較高的題目，弄清錯誤原因，及時(shí)幫助改正。
三、第4題
看左圖，你知道了什么，要求什么？自己列式解答。
看右圖，你知道了什么，要求什么？自己列式解答。
再比一比，兩道題的條件和問(wèn)題有什么相同和不同。
為什么第一題用除法，而第二題用減法？
四、第5題
你能想出幾道算式？學(xué)生獨立完成。如果學(xué)生中有困難，教師提示學(xué)生可以先填左邊一題方框里的數，然后根據左邊一題算式，思考對應的除法算式應該怎樣填。
小組內交流。再全班交流，整理7的乘法口訣。
五、作業(yè)
第3題：用豎式計算。
36÷6 7×5 80-27 46+39
“倍”的初步認識
2、8的乘法口訣和用8的乘法口訣求商
第一課時(shí)：8的乘法口訣
課時(shí)教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，掌握8的乘法口訣，并在應用口訣的過(guò)程中熟記8的乘法口訣，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、在自編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，繼續培養自主學(xué)習的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。
課堂作業(yè)：“想想做做”第3題，選3句口訣寫(xiě)出相應的乘法算式。
教學(xué)過(guò)程與方法：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
談話(huà)：用8個(gè)小正方體拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形狀？四人小組相互合作完成。
談話(huà)：用8個(gè)小正方體可以拼一個(gè)大正方體！每人再拼兩個(gè)這樣的大正方體。學(xué)生拼好后，互相檢查。
二、小組合作，探究新知
1、談話(huà)：你們小組的同學(xué)一共拼成了幾個(gè)大正方體？請每個(gè)小組的同學(xué)把這8個(gè)大正方體整齊地擺成一排，但不要連接在一起。
2、提問(wèn)：擺一個(gè)大正方體用了幾個(gè)小正方體？看看你們拼成的大正方體，數一數或者算一算，擺這樣的2個(gè)大正方體要用幾個(gè)小正方體？擺3個(gè)呢？……擺8個(gè)呢？
3、看課本上的表格（用投影同時(shí)出現），提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)表格的意思？（小組討論）請大家把表格填寫(xiě)完整，盡量自己填，實(shí)在填不出可以與同學(xué)商量。
組長(cháng)檢查每個(gè)同學(xué)表格填得是否正確，指導填錯的學(xué)生改正。
4、提問(wèn)：你能看表編出8的乘法口訣嗎？如果有困難，可以根據表里的數先寫(xiě)乘法算式，再編口訣嗎？如果有困難，可以根據表里的數先寫(xiě)乘法算式，再編口訣，先在小組里討論一下，再填寫(xiě)。
5、全班交流：指名讀口訣，大家共同訂正。
6、練習記憶乘法口訣。
讓學(xué)生先記憶，再討論交流：你認為哪幾句好記？你用什么辦法記住的？哪幾句口訣難記？
三、組織練習，鞏固新知
1、做“想想做做”第1題。
獨立做題，把得數寫(xiě)在書(shū)上。集體訂正。
2、做“想想做做”第2題。
獨立在書(shū)上填寫(xiě)。
訂正后提問(wèn)：你是怎樣填寫(xiě)的？你是怎樣想的？如果知道6個(gè)8相加的和是48，你能算出7個(gè)8相加的和是多少嗎？如果知道8個(gè)8相加是64，你能算出7個(gè)8相加是多少嗎？
3、做“想想做做”第3題。
同桌兩人一人說(shuō)8的乘法口訣，另一人說(shuō)能列出的乘法算式，說(shuō)完后再交換角色練習�；顒�(dòng)結束后提問(wèn)：你們根據一句乘法口訣說(shuō)了幾道乘法算式？有特殊情況嗎？
4、完成“想想做做”第4-6題。
四、全課總結
提問(wèn)：這節課我們學(xué)習的是什么內容？你有哪些收獲？
作業(yè)反饋及補缺
第二課時(shí)：用8的乘法口訣求商
課時(shí)教學(xué)目標：
1、理解用8的乘法口訣求商的方法，并能正確用8的乘法口訣求商。
2、在獨立思考的基礎上加強合作交流，體驗成功的快樂(lè )，樹(shù)立合作交流的意識。
課堂作業(yè)：“想想做做”第10題。
教學(xué)過(guò)程與方法：
一、復習
談話(huà)：小朋友們，昨天我們學(xué)習了什么新知識？今天老師和小青椒、小蘿卜帶來(lái)了一些練習題，想看看小朋友們能不能運用所學(xué)的新知識解決我們的習題。
二、教學(xué)新課
（一）教學(xué)第7題
1、談話(huà)：小朋友們看老師給你們出的第一題，先請小朋友們自己來(lái)完成。
2、交流討論：你是根據什么來(lái)寫(xiě)出商的？
（二）教學(xué)第8題
1、談話(huà)：你們看這兩個(gè)小朋友在玩什么游戲？你們會(huì )玩這樣的游戲嗎？我們來(lái)看看小青椒給我們出的題？
2、指名讀小青椒說(shuō)的話(huà)。
3、同桌互相對口訣。
4、老師說(shuō)一句8的乘法口訣，學(xué)生列兩道除法算式。
（三）教學(xué)第9題
1、談話(huà)：我們再一起來(lái)看看老師帶給你們的第二題。我給你們2 分鐘時(shí)間，看看哪位小朋友完成得又對又快？
2、學(xué)生獨立完成。
3、師生交流，教師統計學(xué)生錯誤率并分析原因，及時(shí)幫助糾正錯誤。
（四）教學(xué)第11題
1、談話(huà)：最后是小蘿卜給你們出的題？請小朋友們看題，說(shuō)說(shuō)你想解決小蘿卜的問(wèn)題想抓住哪句話(huà)？
2、學(xué)生獨立列式。
三、作業(yè)：第10題
1、談話(huà)：接下來(lái)是老師給你們出的最后一題，先請小朋友們自己完成。
2、討論交流：你們想提醒小朋友們注意什么？（讓學(xué)生體會(huì )計算時(shí)要看清運算符號，上、下兩題用的乘法口訣不相同）
作業(yè)反饋及補缺
第三課時(shí)：練習課（練習七）
課時(shí)教學(xué)目標：
1、熟練運用8的乘法口訣，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、繼續培養自主學(xué)習的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度。
教、學(xué)具準備：
小黑板、幻燈機
課堂作業(yè)：第2題；第9題。
教學(xué)過(guò)程與方法：
一、引入課題
二、指導練習
（一）教學(xué)第一題：
1、談話(huà)：我們看看小青椒又給我們帶來(lái)了什么題？
2、同桌互相從“一一得一”背到“八八六十四”
3、指名背誦。
（二）教學(xué)第二題：
1、談話(huà)：小狗熊和小猴子在比賽滾球，我們來(lái)幫助他們，看看誰(shuí)滾得快？
2、同桌每人做一個(gè)球上的習題，然后再互換，比比誰(shuí)的球滾得快。
3、教師把球畫(huà)到黑板上，師生交流結果。
（三）教學(xué)第三題
1、給學(xué)生2分鐘時(shí)間，讓學(xué)生獨立作業(yè)。做完后同桌相互檢查。統計做對的人數，指導做錯的學(xué)生訂正。
（四）教學(xué)第四題
1、談話(huà)：仔細觀(guān)察插圖，看一看圖中告訴了我們哪些信息，要我們解決什么問(wèn)題，想想該怎樣列式計算，再填寫(xiě)算式。
2、學(xué)生獨立做題。
3、訂正時(shí)提問(wèn)：你為什么這樣計算？
（五）教學(xué)第5題
1、學(xué)生讀出條件，弄清題意，找出條件與問(wèn)題之間的關(guān)系后再來(lái)解決問(wèn)題。
2、最后鼓勵學(xué)生根據條件提出其他問(wèn)題，讓全班學(xué)生針對這些問(wèn)題，列出算式，計算出得數。
作業(yè)反饋及補缺
（六）教學(xué)第六題。
1、在黑板上出示第六題的四道題目。
2、指名學(xué)生上黑板板演，其他學(xué)生做在作業(yè)本上。
3、師生交流。
4、幫助有錯誤的學(xué)生糾正錯誤。
三、課堂總結