"興趣"是孩子各種創(chuàng )造力，求知欲的原動(dòng)力，只要孩子對某種事物發(fā)生興趣，就會(huì )無(wú)止境地去追求、去實(shí)踐、去發(fā)展。因此數學(xué)教學(xué)必須從轉變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習情感入手，使學(xué)生由機械、被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)閯?chuàng )造、主動(dòng)學(xué)習。我們只有順應孩子們的心理特征，循序漸進(jìn)，導其志趣，才能有效地培養學(xué)生學(xué)習的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習。通過(guò)近些年的教學(xué)探討，我是從下面幾個(gè)方面努力去做的。

 一、以"愛(ài)"去保護學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣

    在教學(xué)中，首先教師要轉變觀(guān)念，以學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者、參與者的角色參與到學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)之中，從而營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍，給學(xué)生以心理上的安全感。教師要充分尊重和信任學(xué)生，把他們看成知識的主動(dòng)探索者，創(chuàng )設和諧的氛圍，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習。 

二、以"境"培養學(xué)習數學(xué)的興趣

數學(xué)應該是小學(xué)階段最容易吸引學(xué)生的有趣的科學(xué)。因為它不僅具有工具性，而且還有較強的人文性，與生活實(shí)際密切相關(guān)。在教學(xué)中，我就靈活運用各種手段，如形體語(yǔ)言，課件、錄音錄像，簡(jiǎn)筆畫(huà)，故事表演等等，再現教學(xué)內容。引導學(xué)生涉境體味，都收到較好的教學(xué)效果。

 三、以"爭論"激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣

     每個(gè)學(xué)生是個(gè)不相同的個(gè)體，一千個(gè)讀者有一千個(gè)讀者心中的《紅樓夢(mèng)》。我們教師應創(chuàng )造一個(gè)能讓學(xué)生百家爭鳴，各抒己見(jiàn)的寬松的學(xué)習環(huán)境，在爭論之中，尋找自我價(jià)值的體現，從而激發(fā)他們的學(xué)習的內驅動(dòng)力，培養開(kāi)拓創(chuàng )新精神。

 四、以"動(dòng)"增進(jìn)學(xué)習數學(xué)的興趣 

    我們的數學(xué)教學(xué)要在立足課堂教學(xué)這個(gè)主戰場(chǎng)的同時(shí)，建立一個(gè)開(kāi)放似的課程體系，從學(xué)生出發(fā)組織教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，增強學(xué)習數學(xué)的興趣。我通過(guò)開(kāi)設數學(xué)活動(dòng)課等形式，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。在教學(xué)《統計知識》時(shí)，讓學(xué)生統計學(xué)校內的事物；在教學(xué)完《年、月、日》知識時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作2008年的年歷；在教完《長(cháng)、正方形面積》時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手測量生活中的長(cháng)正方形面積……通過(guò)一系列的實(shí)踐數學(xué)活動(dòng)使學(xué)生感覺(jué)到數學(xué)與生活息息相關(guān)，消除了對數學(xué)的厭倦感，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。 

   心理學(xué)表明，學(xué)習動(dòng)機是可以遷移的�，F實(shí)中，對學(xué)習有厭倦的學(xué)生，往往對體育活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等興趣濃厚，我們應因人而異，因勢利導，把參加各種課外活動(dòng)的動(dòng)機與學(xué)習數學(xué)聯(lián)系起來(lái)，去調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，我們的教學(xué)將會(huì )事半功倍。