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教學(xué)目的：

1、 1、              通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì )“9＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì )計算方法的多樣化，并能解決生活中實(shí)際問(wèn)題。

2、 2、              教師尊重學(xué)生獨特的思考，并促進(jìn)學(xué)生的擔出問(wèn)題能力的培養，讓學(xué)生有自己學(xué)數學(xué)的興趣。

3、 3、              理解湊＋法的含義。

4、 4、              在游戲中培養與人合作的觀(guān)念，并且有互相謙讓的合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

  理解湊＋法的含義

教學(xué)準備：每組一份小棒，教師的牛奶瓶及數學(xué)游戲中卡片。

教學(xué)方法：合作學(xué)習是增加學(xué)習氛圍，促進(jìn)學(xué)生思考和計算。

教學(xué)步驟：

一、創(chuàng )設情況，提出問(wèn)題

教學(xué)首先從學(xué)生熟悉的生活情境入手。

1、 1、              小芳家很窮，小華送給小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶？

2、 2、              魚(yú)缸有金魚(yú)8條，又買(mǎi)來(lái)9條，一共有金魚(yú)幾條呢？

你知道牛奶有幾瓶，金魚(yú)有幾條呢？這些都是數學(xué)問(wèn)題，你想解決嗎？你想用什么方法來(lái)解決？（組織小組活動(dòng)）

二、自主合作，解決問(wèn)題

  問(wèn)題提出之后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決。

1、9＋5      （1）數數法

（2）9＋5＝14

                    （分小數湊大數）

                    （牛奶瓶表示）

   （3）9＋5＝14

                     （分大數湊小數）

                      （牛奶瓶表示）

（4）9＋5＝14    

看見(jiàn)9就－1          ……

2、8＋9    你喜歡用什么方法，說(shuō)說(shuō)你的理由�！�9＋5”的計算，是組織交流后共同解決，“7＋9”的教學(xué)層面就在學(xué)生獨立思考并完成一些嘗試后接受了交流的結果，一些機靈小朋友在交流的基礎上舉一反三，能有新的想法，在匯報后就進(jìn)步，進(jìn)一步嘗試，也就是鞏固階段。

3、試一試。

9＋3      7＋9      

可指名8至10位同學(xué)板演，不是機械段，而且學(xué)生對方法最終選擇的體現和最佳方法的呈現，對湊＋法要進(jìn)一步落實(shí)。

三、實(shí)踐應用，拓展延伸

在此階段是學(xué)生自主實(shí)踐意識和解決問(wèn)題能力的體現。

1、P73      完成書(shū)本內容。

  題2，原有金魚(yú)9條，現又有8條，一共有幾條？

看圖應用題（仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)圖示，然后獨立完成）

2、9＋1＋5      9＋1＋3      9＋1＋8      9＋1＋9      

9＋1＋6       9＋1＋4      9＋1＋7      9＋1＋1      

9＋1＋2      9＋1＋0      

 鞏固湊十法

3、數學(xué)游戲：

  游戲可以小組形式組織學(xué)生活動(dòng)，在活動(dòng)中要注意學(xué)生之間的合作與交流。

4、課外作業(yè)：

繼續上課的數學(xué)游戲。

課后評析：