教學(xué)內容：一年級上冊P72-73，連加連減

教學(xué)目標：

1、鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過(guò)程，初步理解加減混合的含義，掌握加減混合的運算順序，并能正確計算，培養口頭表達能力。

2、能按照圖的有序排列，找出規律，發(fā)展初步的探索意識和體驗學(xué)習的樂(lè )趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并說(shuō)出加減混合的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：按照圖意，找出規律，培養學(xué)生的探索能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復習準備

先計算下面各題，然后說(shuō)一說(shuō)計算的順序。

3+2+1=    5+3+2=    8-2-3=    10-5-3=   

計算后先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算5+3+2和10-5-3時(shí)分別先計算什么，后計算什么？

二、新課引入

1、 在復習題后面的兩道題的旁邊出事如下兩個(gè)算式：

5+3-2   10-5+3          引導學(xué)生觀(guān)察，并用復習題中的后兩題和上面兩題作比較，看他們有什么不同。

2、教師談話(huà)：上面這兩題中既有加法又有減法，我們把這樣的計算叫做加減混合計算。這節課就來(lái)學(xué)習這樣的計算。

3、板書(shū)課題：加減混合

三、學(xué)習新知識

1、學(xué)習例1。

（1）在屏幕上出現湖里有4只天鵝，又飛來(lái)3只天鵝的場(chǎng)面。

教師：屏幕上反映了什么內容，你能從屏幕上提出一個(gè)什么數學(xué)問(wèn)題。

學(xué)生：湖里有4只天鵝，又飛來(lái)3只天鵝�？梢蕴岢龊�里一共有幾只天鵝的問(wèn)題。

教師：要湖里一共有幾只天鵝的問(wèn)題。要怎樣列式

教師板書(shū)：4+3

（2）屏幕上出現湖里有7只天鵝飛走兩只的場(chǎng)面。教師：湖里天鵝的只數發(fā)生了什么變化，現在還有幾只天鵝？

教師配合學(xué)生的回答4+3的后面加寫(xiě)-2 ，把算式寫(xiě)完整。

教師：為什么要在4加3的后面在減2？

（3）引導學(xué)生結合屏幕上出現的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)算是所表示的意義。

（4）學(xué)習4+3-2的計算順序：引導學(xué)生討論：結合屏幕上反映的湖里天鵝只數的變化過(guò)程確定先算什么，再算什么？

學(xué)生混報交流討論，并說(shuō)出計算順序。根據學(xué)生的敘述過(guò)程在屏幕上的算式4+3-2中表明的計算順序依次表示出這兩部分。

教師：第2步是幾減2，為什么是這個(gè)數減2？

1、 學(xué)習例2：

（1）在屏幕上出現反映“湖里有4只天鵝，飛走了2只后，又飛來(lái)了3只”連續變化過(guò)程的畫(huà)面。

（2）引導學(xué)生根據屏幕上顯示的內容，教師結合學(xué)生的敘述在黑板上板書(shū)：4-2+3=

教師：上面的算是應該先算什么，后算什么？

學(xué)生：先算減法再算加法，教師在配合學(xué)生的敘述板書(shū)。

師：為什么要先算減法？

學(xué)生：因為只有用減法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來(lái)3只后湖里現在還有幾只天鵝。

教師：第2步是那兩個(gè)數相加。

學(xué)生：第二步是用第一步的得數2和3相加。

（3）引導學(xué)生總結夾剪混合計算的計算過(guò)程，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們的計算順序。學(xué)生：我們都是按照從左到右的順序算的。

四、鞏固練習。

1、 完成75頁(yè)做一做的練習。

（1）引導學(xué)生擺小棒，先在桌上擺7根小棒,再拿去3根,然后又增加4根.

(2)讓學(xué)生根據擺小棒的過(guò)程把算式填寫(xiě)完整,并在最后的方框里填上得數.

(3)讓學(xué)生結合擺小棒的過(guò)程說(shuō)說(shuō)算式7-3+4=8的意義和計算順序。

2、 計算：

5-2+3=         8-7+8=        先由學(xué)生獨立完成，再說(shuō)說(shuō)計算順序和第2步分別是幾加幾。

五、課堂作業(yè)：

1、 完成練習十二的第一題。

（1）學(xué)生分別觀(guān)察第1題的插圖，并說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上反映的內容，重點(diǎn)說(shuō)出小呀的數量先增加后減少的過(guò)程。

（2）讓學(xué)生根據畫(huà)面的內容獨立填寫(xiě)算式，并計算出得數

（3）學(xué)生交流計算過(guò)程。

2、 完成練習十二的第二題。讓學(xué)生觀(guān)察插圖，明確要求，然后用線(xiàn)把算式和得數連起來(lái)。

3、 完成練習十二的第三題。由學(xué)生獨立完成，教師檢查指導學(xué)生寫(xiě)算式的格式。

一、 課堂小結：

1教師引導學(xué)生小結本課時(shí)所學(xué)習的內容，和加減混合計算的運算順序。

2、學(xué)生交流本課時(shí)學(xué)習的收獲和體會(huì )，先分組交流后全班交流。

3、教師對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行小結，并提出所要注意的問(wèn)題。

二、 課后小記：

由于學(xué)生對連加連減的意義以計算的順序掌握比較好，本課時(shí)學(xué)習比較輕松，學(xué)生從觀(guān)察中很快遷移了前一節課的知識技能，得出從左往右的計算順序。本課時(shí)的教學(xué)并沒(méi)有像備課中的師生對話(huà)中來(lái)，而是學(xué)生在匯報時(shí)自己發(fā)現了方法。