第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本次活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗數學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應用，感受生活中有許多問(wèn)題可以用數學(xué)方法解決，培養初步的提出問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，比較熟練地口算100以?xún)鹊募�、減法。
3、使學(xué)生初步獲得一些數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，學(xué)習與他人合作交流，積累積極的數學(xué)學(xué)習情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生初步的提出問(wèn)題和應用知識解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生收集信息、提出可解決的問(wèn)題。
教學(xué)資源：
情境圖
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
假日里，你們小隊都開(kāi)展了哪些活動(dòng)？
二、整體感知
1、出示掛圖。
師：讓我們來(lái)一起參加圖中小朋友的假日小隊活動(dòng)。
仔細觀(guān)察：有哪幾個(gè)假日小隊，分別給他們小隊取個(gè)名。
學(xué)生小組討論，全班交流：
（1）文娛演出小隊；
（2）攝影小隊；
（3）護綠小隊；
（4）收廢電池小隊。
三、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題
1、師：這么多小隊，你最想參加哪一個(gè)呢？
根據學(xué)生回答，集體討論其中一個(gè)小隊。如：文娛演出小隊。
師：仔細看圖，你知道了什么？
生：唱歌的有15人，伴奏的有3人。
師：你能提出什么問(wèn)題嗎？
生1：參加演出的一共有多少人？列式：15+3=18，口答（略）
生2、唱歌的比伴奏的多多少人？列式：15-3=12，口答（略）
師：小明想知道這次演出一共有多少個(gè)節目，主持人這么告訴她：“這是第19個(gè)節目，后面還有4個(gè)節目”。你能幫小明算出一共有多少節目嗎？
生：列式19+4=23
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
說(shuō)明：第19個(gè)節目是指連同這個(gè)節目在內演了19個(gè)。
2、小朋友喜歡照相嗎？我們的小攝影師正在給小朋友們拍照。仔細看圖，你知道了什么？
生：已經(jīng)照了29張，還有9個(gè)小朋友沒(méi)有照。
師：現在你想到些什么？
師：剩下的膠卷夠其余的每人照一張嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
生：一盒膠卷有36張，29+9=38，36張是不夠的。
師板書(shū)29+9＞36。
師：那怎么辦呢？（讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)）
3、愛(ài)綠護綠已經(jīng)成為小朋友的自覺(jué)行為。瞧，“護綠小隊”行動(dòng)起來(lái)了！
根據學(xué)生回答出示：一共有35棵小樹(shù)苗，澆了一些，還有8棵樹(shù)苗沒(méi)有澆。已經(jīng)澆了多少棵？
學(xué)生列式：35-8=27，口答。
4、還有三個(gè)女小朋友在干什么？聽(tīng)聽(tīng)她們說(shuō)些什么？（可以先給每個(gè)人取個(gè)名字，如穿紅衣服的就叫小紅，穿綠衣服的就叫小青，穿白衣服的就叫小白。）
5、根據學(xué)生回答出示：小紅收了9節廢電池。
小青收了35節廢電池。
小白收了20節廢電池。
師：你能提出哪些問(wèn)題？
四人學(xué)習小組討論，交流自己提出的問(wèn)題，還可以列式回答。
全班交流，整理問(wèn)題。
提出用加法計算的問(wèn)題：
（1）小紅和小青一共收了多少節廢電池？
（2）小紅和小白一共收了多少節廢電池？
（3）小青和小白一共收了多少節廢電池？
（4）三個(gè)人一共收了多少節廢電池？
6、提出用減法計算的問(wèn)題：
（1）小清比小白多收了多少節廢電池？
（2）小清比小紅多收了多少節廢電池？
（3）小紅比小白少收了多少節廢電池？
（4）三個(gè)人中誰(shuí)收得最多？誰(shuí)收得最少？
四、拓展延伸
師：剛才我們參觀(guān)了四個(gè)假日小隊的活動(dòng)，小朋友提出了許多數學(xué)問(wèn)題，還能用我們學(xué)過(guò)的方法自己來(lái)解決，真是不錯！
在我們自己開(kāi)展的假日小隊活動(dòng)中，你也能像這樣自己提出問(wèn)題再來(lái)解決嗎？小組討論，確定研究的內容（踢毽比賽、乒乓球賽、釣魚(yú)游戲、點(diǎn)蠟燭游戲等），收集信息、提出問(wèn)題，再列式解決。
（編制者 王亞芬）
教學(xué)后記：