教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數加整十數、兩位數加一位數（不進(jìn)位）的計算方法的過(guò)程，掌握這些加法的口算方法。
2、讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養數學(xué)意識，發(fā)展數學(xué)思考。
3、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣、初步的自主探究意識、主動(dòng)合作意識和不怕困難的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
是使學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流掌握兩位數加整十數、一位數的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
是比較例題里的兩道題計算方法的不同點(diǎn)。
教學(xué)資源：
多媒體課件，計數器，小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導課
多媒體演示：停車(chē)場(chǎng)里相繼開(kāi)來(lái)了大客車(chē)、中客車(chē)和轎車(chē)三兄弟，分別向小朋友們問(wèn)好并自我介紹。小轎車(chē)：“我有3個(gè)座位�！敝锌蛙�(chē)：“我有30個(gè)座位�！贝罂蛙�(chē)：“我有45個(gè)座位�！�
提問(wèn)：觀(guān)察這副情境圖，你能提出哪些用加法計算的問(wèn)題？怎樣列算式？根據學(xué)生的回答，分別板書(shū)：45+30、45+3、30+3。
問(wèn)：這三個(gè)算式中，哪道算式你已經(jīng)能算出得數，得多少？
學(xué)生回答：30+3=33。
二、自主探索，領(lǐng)悟算法
1、教學(xué)45+30（兩位數加整十數）。
（1）自我探索算法。
提問(wèn)：你能想出什么好辦法來(lái)計算這道題呢？
（2）小組討論。
交流算法。注：只要算法有道理都要加以肯定。
（3）整理算法。
討論：這些算法有什么相同的地方？（都是把30與40相加）
談話(huà)：10個(gè)10個(gè)地數數，是把30和40相加；用小棒擺，成捆的和成捆的相加；用計數器，把3個(gè)十撥在十位上，與4個(gè)十相加�？梢�(jiàn)做45+30都是把40和30相加（板書(shū)：40+30=70），再加上原來(lái)個(gè)位上的5，得75（板書(shū)：70+5=75）。
2、教學(xué)45+3（兩位數加一位數）
（1）獨立思考。
提問(wèn)：根據45+30的各種算法，你能很快地想出45+3該怎么算嗎？
（2）學(xué)生暢所欲言，交流算法。
教師肯定各種合理的算法。對于先算5+3=8，再算40+8=48這種算法，教師要重點(diǎn)肯定。
3、比較45+30和45+3。
提問(wèn)：這兩道題在計算時(shí)有什么不同的地方？
同桌交流。
談話(huà)：你們都認為45+30，要先把40和30相加，想一想這是先把什么位上的數相加？45+3，要先把5和3相加，想一想，這又是先把什么位上的數相加？從中你領(lǐng)悟出了什么道理？（個(gè)位上的數和個(gè)位上的數相加，十位上的數和十位上的數相加）
三、鞏固深化，應用算法
1、“想想做做”第1題。
同桌一起用計數器撥一撥，寫(xiě)出結果。
指名兩位學(xué)生在全班演示，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣撥。
2、“想想做做”第2題。
各自口算，后同桌檢查，有錯的再說(shuō)一說(shuō)，錯在哪兒，應該怎樣算，并改正。
提問(wèn)：每組中的兩道題有什么不同的地方？做題時(shí)你是怎么想的？
3、“想想做做”第3題。
指名說(shuō)出圖意。
列式解答。
共同交流。
四、評價(jià)激勵，全課小結
談話(huà)：這節課，每一位同學(xué)都開(kāi)動(dòng)了腦筋，通過(guò)與周?chē)瑢W(xué)的合作，以及自己的探索獲得了許多新知識，老師真為你們感到驕傲。
（編制者 蔣鳳娟）
教學(xué)后記：