教學(xué)目標：

1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。

2、在觀(guān)察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、能應用知識解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

能比較熟練地計算十幾減9。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解十幾減9的退位計算方法。

教學(xué)資源：

學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。

同學(xué)們，上一節課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了，它對小猴子說(shuō)：“我買(mǎi)9個(gè)”。你們能看圖提出哪些要解決的問(wèn)題呢？

學(xué)生互相說(shuō)圖意。

全班交流，提出：還剩多少個(gè)的問(wèn)題。

應怎樣計算呢？

根據回答板書(shū)：13－9=□

二、自主探索，領(lǐng)悟算法。

1、實(shí)物操作。

講述：假如用小棒來(lái)表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）

2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個(gè)怎樣減去9個(gè)？

3、小組匯報：你是怎樣算的？

4、結合學(xué)生的回答演示不同的算法。

方法一：10-9=1   1+3=4

方法二：13-3=10 10-6=4

方法三：9+（ ）=13   9+（4）=13

……

5、師：同學(xué)們能用這么多方法來(lái)計算13－9，真不簡(jiǎn)單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據學(xué)生的回答進(jìn)行算法的優(yōu)化）

6、試一試。

出示：14-9=   12-9=    17-9= 讓學(xué)生用方法二來(lái)計算。

提示：可以先用小棒擺擺再計算。

指名學(xué)生口答，并要求說(shuō)出算法。

三、鞏固應用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1題。

（1）引導學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。

（2）先獨立完成，再同伴交流。

（3）全班交流算法。

2、做“想想做做”第2題。

讓學(xué)生獨立計算，然后說(shuō)說(shuō)算式的含義以及計算的方法。

3、做“想想做做”第3題。

讓學(xué)生獨立計算，然后說(shuō)說(shuō)計算的方法。

4、做“想想做做”第4題。

你能幫小螞蟻算一算嗎？指導書(shū)寫(xiě)格式后讓學(xué)生獨立完成在書(shū)上。

5、做“想想做做”第5題。

游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過(guò)計算、比較發(fā)現算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數。

四、總結評價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。

師：想一想，這節課我們學(xué)習了哪些新知識？

這些知識你是怎樣學(xué)到的？先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。（根據學(xué)生回答，板書(shū)：十幾減9）

板書(shū)設計:

                           十幾減9

                            方法一：一個(gè)一個(gè)地減.

                 13-9=4     方法二：先減去3,再減去6.

                            方法三： 9加(4)等于13.

                                        （編制者  曹靜芳）

教學(xué)后記：