六、認識乘法
教學(xué)目的
1、讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數相加還可以用乘法計算的學(xué)習過(guò)程,初步理解乘法的意義,初步體會(huì )乘法和加法的聯(lián)系和區別;能正確地寫(xiě)、讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱(chēng);會(huì )通過(guò)加法算得乘式的積。
2、使學(xué)生在簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中抽象出求幾個(gè)相加是多少的數學(xué)問(wèn)題,并根據數學(xué)問(wèn)題列乘法算式的活動(dòng)中,培養有條理地思考思考的習慣,提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、 重點(diǎn):初步理解乘法的意義。
2、 難點(diǎn):初步體會(huì )乘法和加法的聯(lián)系和區別。
課時(shí)劃分:
三課時(shí)
教學(xué)設計:
第十周 星期一 第二節 2003--.04-21
教學(xué)目的
使學(xué)生認識乘號,知道乘法的含義,初步掌握乘法算式讀法和算式,知道乘法算式中各部分的名稱(chēng),培養學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。
教學(xué)準備
學(xué)具
教學(xué)過(guò)程
一、 導入新課
我們已經(jīng)學(xué)習了加法和減法,從今天開(kāi)始,我們要學(xué)習一種新的算法,這就是乘法,這節課我們先來(lái)學(xué)習乘法的初步認識。(板書(shū)課題:認識乘法(1))
二、 新授
1、教學(xué)例1。
(1)出示例1圖
(2)提問(wèn):圖中幾處有小白兔?每處有幾只?一共有幾個(gè)2只?求一共有多少只小白兔怎樣算?
板書(shū):2+2+2=6(只)
圖中幾處有小雞?每處有幾只?一共有幾個(gè)3只?求一共有多少只小雞,怎樣算?
板書(shū):3+3+3+3+=12(只)
(3)老師指著(zhù)算式提問(wèn):
這兩個(gè)算式里加數分別都是幾?是幾個(gè)幾相加?的多少?
(4)小結:求小白兔一共有多少只?就是求3各只一共是多少,可以永各連加來(lái)算。求小雞一共有多少只,就是4個(gè)3只一共是多少,可以用4個(gè)3連加來(lái)算。
2、教學(xué)“試一試”
(1) 出示試一試圖。
(2) 提問(wèn):橫著(zhù)一排一排地看,每排幾朵?有這樣的幾排?求一共有多少朵?怎樣算?求一共的朵數,就是求幾個(gè)幾相加?
豎著(zhù)一排一排地看,每排幾朵?有這樣的幾排?求一共有多少朵?怎樣算?求一共的朵數,就是幾個(gè)幾相加。
(3) 學(xué)生填書(shū),完成“試一試”,集中交流。
(4) 觀(guān)察這兩個(gè)算式的得數相同嗎?
老師在學(xué)生回答的基礎上小結,橫著(zhù)看3個(gè)5相加,豎著(zhù)看是5個(gè)3相加,得數相同。
3、教學(xué)例2
(1) 出示例2圖
(2) 你能求出一共有多少臺電腦嗎?
板書(shū):2+2+2+2=8
2+2+2+2=8,表示幾個(gè)幾相加,得幾?
(3)老師說(shuō)明:4個(gè)2相加得8,還可以用乘數計算,寫(xiě)成2×2=8,像2×4=8這樣的算式,是乘法算式,這個(gè)符號(“指×”)叫乘號(板書(shū):乘號),可以這樣寫(xiě)(示范寫(xiě)“×”)!2×4”和2乘4”。
(4)4個(gè)2相加得8,不僅可以寫(xiě)成2×4=8,還可以寫(xiě)成4×2=8,誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)算式);
乘法算式和加法算式一樣,各部分都是有名稱(chēng)的,誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)加法算式各部分的名稱(chēng)?
學(xué)生答老師板書(shū):2 + 2 + 2 + 2 = 8
(加數)(加數)(加數)(加數)(和)
老師說(shuō)明:在乘法算式中,等號前面的數叫乘數,等號后面的數叫積。
板書(shū):4 × 2 = 8
(乘數)(乘數)(積)
同桌同學(xué)互說(shuō)乘法算式中各部分的名稱(chēng)。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)2×4=8這一道乘法算式各部分的名稱(chēng)?
(5)老師小結:求一共有多少臺電腦,就是4個(gè)2相加是多少,不僅可以用加法計算,而且可以用乘法計算,可以寫(xiě)成“2×4=8”或“4×2=8”,讀作:“2乘4”,4乘2“,等號前面的叫成熟,等號后面的叫積。
4、教學(xué)“試一試“
(1)出示“試一試“圖,提問(wèn):小朋友在做什么?小朋友分幾組在跳繩,每組幾人?求一共有多少人跳繩,怎樣算?
(2)學(xué)生獨立列式計算解答,老師巡視,了解學(xué)生解題情況,輔導有困)難的學(xué)生,集體交流。
(3) 討論;求4個(gè)5的和是多少,哪種寫(xiě)法比較簡(jiǎn)便?
三、 完成“想想做做“1~4
1、完成“想想做做”1
(1)出示第1小題圖,提問(wèn):1盒有多少枝?有幾盒?求一共有多少枝,就是幾個(gè)幾?
學(xué)生填空獨立完成
(2)學(xué)生獨立完成第2題,集體交流時(shí)著(zhù)重提問(wèn)這道題是求是幾個(gè)幾朵?
2、完成“想一想做做”2
(1) 用圓片擺一擺,每堆擺2個(gè),擺4堆,指名回答,擺了幾個(gè)幾?
學(xué)生獨立寫(xiě)出一道加法算式和兩道乘法算式,集體交流。
(2)用圓片擺一擺,每堆擺4個(gè),擺2堆,指名回答:擺了幾個(gè)幾?
學(xué)生獨立寫(xiě)出加法和乘法算式,集體交流。
(3)比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方?
3、完成“想想做做”3
讀出乘法算式,再說(shuō)出乘數和積各是什么。同桌同學(xué)先互說(shuō),再指名口答。
4、完成“想想做做”4
獨立完成,集體交流。
四、 總結
今天我們學(xué)了什么?
教學(xué)后記:由于乘法對一年級是一種新的算法,練習不夠.