第一周 星期三 第一節 2003--.02--.19
教學(xué)內容:
教科書(shū)第4頁(yè)得例題,第4~5頁(yè)“想想做做”的習題。
教學(xué)目標:
1、經(jīng)歷探索整十數加、減整十數計算方法的過(guò)程,并掌握計算方法。
2、在教師和同伴的鼓勵下,能積極克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,發(fā)展初步的語(yǔ)言表達能力和與人合作、交流的意識,感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情景,激發(fā)興趣
1、談話(huà):今天,老師給你們帶來(lái)了禮物,看。ǔ鍪緦(shí)物糖球,左手三串,右手兩串)。
2、教師舉起左手的糖球,提問(wèn):老師左手拿著(zhù)多少個(gè)糖球,你是怎么知道的?右手呢?
小結:一串糖球有10個(gè),三串糖球就是3個(gè)十,是30,兩串糖球是2個(gè)十,是20。
二、自主探索,合作交流
1、教學(xué)例題。
提問(wèn):看著(zhù)這些糖球,你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題?
(學(xué)生可能會(huì )提:一共有多少個(gè)糖球?左手比右手多多少個(gè)?右手比左手少多少個(gè)?)
求一共有多少個(gè)糖球用什么方法計算?怎么列式?
學(xué)生回答,教師板書(shū):30+20=?
提問(wèn):為什么用加法計算?
談話(huà):你想怎樣算?
可以用學(xué)具擺一擺,可以結合以前學(xué)過(guò)的知識來(lái)想一想,也可以和周?chē)耐瑢W(xué)討論,然后說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。
小組內討論后,組長(cháng)匯報討論結果,教師板書(shū)算式的得數。
(學(xué)生可能會(huì )說(shuō)3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十,5個(gè)十是50也可能會(huì )說(shuō)因為3+2=5,所以30+20=50。)
談話(huà):我們學(xué)習了整十數加整十數,(板書(shū)課題)同學(xué)們的算法都很好,我們的好朋友也來(lái)了,看看他們是怎么算的?
課件顯示以下情境(圖畫(huà)加聲音)
小蘿卜:我是十個(gè)十個(gè)地數,30,在數兩個(gè)十,是40,50。
小蘑菇:3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十,是50。
小辣椒:因為3+2=5,所以30+20=50。
小結:我們的好朋友算得和大家都一樣,在以后的計算中,你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。
2、教學(xué)“試一試”。
提問(wèn):剛才,我們提的那個(gè)問(wèn)題可以用減法來(lái)計算?你會(huì )列式計算嗎?
教師根據學(xué)生的回答板書(shū);30-20=10。
提問(wèn):計算時(shí)你是怎樣想的?誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)。(學(xué)生可能會(huì )說(shuō)因為3-2=1,所以30-20=10;也可能說(shuō)3個(gè)十減2個(gè)十是1個(gè),就是10。)
小結:同學(xué)們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作,學(xué)會(huì )了一些整十數加、減整十數的計算方法,以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種。
三、練習鞏固,應用拓展
1、“想想做做”第1題。
學(xué)生獨立列式計算,說(shuō)說(shuō)每道算式的意思以及計算時(shí)是怎樣想的。
2、“想想做做”第2題。
出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計算。
出示第三組的第1題,讓學(xué)生自己寫(xiě)出相應的第2題。
讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計算。全班交流自己的出題情況。
3、“想想做做”第4題。
談話(huà):請大家把書(shū)翻到第5頁(yè),看第4題,小鴨子20+20找到了它的媽媽40,其他小鴨子找不到媽媽了,你能幫助它們找到自己的媽媽嗎?在書(shū)上畫(huà)線(xiàn)連一連,連好后同桌同學(xué)互相檢查。
4、“想想做做”第5題。
談話(huà):請看第5題,我們來(lái)做開(kāi)火車(chē)的游戲。仔細看圖,你知道火車(chē)怎么開(kāi)嗎,說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生在方框里填數后,一人報得數,全班學(xué)生一起訂正。
5、課堂作業(yè)。
“想想做做”第3、6題。
四、全課總結
這節課同學(xué)們積極思考,并與小伙伴討論,學(xué)到了很多知識,你有哪些收獲?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
教學(xué)后記:以游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,積極性高.