教學(xué)目的：通過(guò)實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì )、理解加減混合的含義和運算順序。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、小黑板、算術(shù)卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、 創(chuàng )設情境，導入新課。

（出示教學(xué)掛圖）談話(huà)導入。

二、 教學(xué)新知，知識探索。

1、 弄清圖意，了解正在發(fā)生的事情和發(fā)展。

2、 例題用一幅圖表達汽車(chē)上原有7人，到車(chē)站下車(chē)2人，上車(chē)3人。（引導學(xué)生理解）如有多媒體課件演示更好。

3、 學(xué)生列式。

三、 鞏固練習，知識延伸。

1、 想想做做的第1題可以先看左邊的圖，看懂算式6+2；再看右邊的圖，接著(zhù)寫(xiě)算式中的“- 3”；然后讓學(xué)生把兩幅圖連貫地說(shuō)說(shuō)加減混合算式的意思。

2、 第2題可以讓學(xué)生結合圖意先說(shuō)說(shuō)5 – 2 是什么意思，再寫(xiě)方框里的加數，并說(shuō)說(shuō)為什么。

3、 第3題使學(xué)生掌握加減混合式題的計算�？梢越M織學(xué)生交流，每小題先算什么，再算什么。

4、 第4題連線(xiàn)題。組織學(xué)生練習。

5、 第5題可以列出連加、連減或加減混合的算式，讓學(xué)生體會(huì )生活里數學(xué)問(wèn)題的多樣性和問(wèn)題的不確定性。

6、 第6題引導學(xué)生對比著(zhù)每組第一題，估計下面兩題的得數比8大還是比8小，讓學(xué)生體會(huì )估算的特點(diǎn)。練習時(shí)，要堅持“不計算”這個(gè)要求，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

四、 課堂總結

五、 能力檢測

練習與測試