教學(xué)目的:通過(guò)學(xué)習這些內容,使學(xué)生進(jìn)一步認識加、減法的意義,進(jìn)一步熟悉加、減法的口算,學(xué)習解決稍復雜一些的實(shí)際問(wèn)題,并聯(lián)系實(shí)際情境滲透加減兩步計算的運算順序。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。
教學(xué)準備:教學(xué)掛圖、小棒、卡片、小黑板、數字卡片等。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境,導入課題。出示掛圖
二、知識探索
1、 教學(xué)例1。
引導學(xué)生看圖,弄清圖意。
2、 教學(xué)“連加”、“連減”的含義。
連加能解決連續兩次“合起來(lái)”的實(shí)際問(wèn)題。
連減能解決連續兩次“去掉一些”的實(shí)際問(wèn)題。
3、 教學(xué)連加、連減。
讓學(xué)生理解其意義和運算順序,要充利用例題插圖,盡力把插圖改造成連續“合起來(lái)”,連續“去掉一些”的場(chǎng)景,讓學(xué)生在理解圖意 的同時(shí)激活已有的生活經(jīng)驗,結合加、減法含義列出算式。在計算連加、連減時(shí),仍然要聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題的打算與步驟,領(lǐng)會(huì )先算什么,再算什么。在適當的時(shí)候,可以把連加、連減算式進(jìn)行對比,使學(xué)生明白運算順序。
初學(xué)連加、連減兩步計算時(shí),可將第一步算出的得數寫(xiě)在算式下面的( )里,再把( )里的數與第三個(gè)數相加或相減,這樣可以幫助學(xué)生掌握計算的順序,以后要學(xué)生逐步習慣把第一步得數記住,再連貫地算出第二步得數。
三、知識應用
想想做做的題目,要讓學(xué)生觀(guān)察、交流圖意,聯(lián)系圖意列式計算,體會(huì )連加、連減的含義,加深理解運算順序。
1、 第1題中的虛線(xiàn)框表示“去掉”的意思。
2、 第3題列出的算式可以不同,學(xué)生作出符合圖意的解釋就行?梢允9 – 2 – 4 =3: 表示9只鴨子先游走4只,還剩3只;也可以是9 – 2 –3 = 4:表示9只鴨子,先游走2只,岸上留有3只,近處河里還有4只。
3、 第5題學(xué)生可能列連加算式,也可能列連減算式?梢宰寣W(xué)生交流、討論,體現多樣性。
四、知識總結
一、 能力檢測
課本第6題。
練習與測試