教學(xué)內容：課本第81頁(yè)內容。
教學(xué)目標：1、使學(xué)生會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3、通過(guò)觀(guān)察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習意識。
4、培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì )讀寫(xiě)幾時(shí)幾分；使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
教具、學(xué)具準備：掛圖、鐘表模型、手表
教學(xué)設計：
一、生活質(zhì)疑，導入新課
同學(xué)們，我們每人都有自己的生活規律，你們能說(shuō)說(shuō)自己的一些作息時(shí)間嗎？（學(xué)生匯報，教師板書(shū)有關(guān)的時(shí)間）
看來(lái)同學(xué)們都能用我們用過(guò)的整時(shí)或用幾點(diǎn)半表示時(shí)間，還有的同學(xué)用像7：20這樣的時(shí)間來(lái)表示。你能從表面上正確讀出這樣的時(shí)間嗎？請同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你知道是多少嗎？
同學(xué)們對這一時(shí)間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢？這節課我們就來(lái)進(jìn)一步認識幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，好嗎？（板書(shū)：認識時(shí)間）
二、自主探究學(xué)習：
1、認識鐘面：
要認識這樣的時(shí)間，首先我們要了解鐘表面，請同學(xué)們仔細觀(guān)察鐘面或手中的學(xué)具鐘面，相互說(shuō)一說(shuō)，你看到鐘面上有些什么？
（小組觀(guān)察匯報：鐘面上有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，有12個(gè)數。）
2、認識幾分：
同學(xué)們都知道：時(shí)針是用來(lái)記時(shí)的，分針是用來(lái)記分的，你知道時(shí)針走多少是1時(shí)？分針走多少是1分嗎？
時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí)，分針走1小格是1分。
分針走一大格是幾？為什么？
現在請同學(xué)們以小組為單位，數一數，算一算，分針從12走到每個(gè)數字后各是幾分？
也就是說(shuō)走一圈是多少分針？（60分）你能很快記住每個(gè)數表示幾分嗎？
3、認識1時(shí)=60分：
下面請同學(xué)觀(guān)察分針走一圈，時(shí)針有什么變化？
分針走一圈，時(shí)針就走了一個(gè)大格。
分針走一圈是多少分？（60分），時(shí)針走一大格是幾時(shí)？（1時(shí)）
這說(shuō)明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？（相等）
板書(shū)：1時(shí)=60分
小結：剛才同學(xué)們認識了鐘面，知道了時(shí)針和分針從12走到每個(gè)數字各表示幾時(shí)或幾分。
4、學(xué)習讀時(shí)間：
現在你知道小紅午飯時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎？先在小組內交流一下，說(shuō)說(shuō)你是怎么樣看出來(lái)的？
5、介紹方法：
我們方法是：時(shí)針指著(zhù)12就是12時(shí)，分針指著(zhù)2就是10分，所以就是12時(shí)10分，這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針，再看分針。誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)你的方法？
6、小結：
從剛才同學(xué)們的介紹中，教師學(xué)會(huì )了讀時(shí)間的方法，這就是先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾個(gè)小格就是幾分，對嗎？
三、練習：你能用這個(gè)方法讀出小紅的這些作息時(shí)間各是多少嗎？
四、鞏固練習：
同學(xué)們都能正確的讀出和寫(xiě)出時(shí)間，下面我們就來(lái)做練習，看誰(shuí)學(xué)得最棒？
1、鐘面上的時(shí)間。
2、連線(xiàn)
3、撥表練習。
4、 同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。你能在表上撥出這些時(shí)間嗎？試一試我是早上7時(shí)45分上第一節課，11時(shí)5分下班。下午2時(shí)40分上課，5時(shí)30分下班。
5、 同桌合作，每人說(shuō)一個(gè)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥出來(lái)。
五、課堂小結：
你今天學(xué)到了什么知識？怎么樣學(xué)的？
教學(xué)反思：