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新課標人教版小學(xué)數學(xué)下冊全冊教案.rar五、認識人民幣 (人教新課標一年級下冊)

發(fā)布時(shí)間:2017-10-22 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 

一、 教學(xué)內容:

        教科書(shū)46~55頁(yè)。認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系,認識各種人民幣,能看懂物品的單價(jià),會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。

        教學(xué)結構如下:

二、 教學(xué)目標:

1、使學(xué)生認識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

2、使學(xué)生認識各種面值的人民幣,并會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。

3、能運用所學(xué)知識解決在日常生活中的購物問(wèn)題。

4、通過(guò)購物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛(ài)護人民幣。

三、 教學(xué)重點(diǎn):

認識各種面值的人民幣。

四、 教學(xué)難點(diǎn):

有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)單計算。

五、 教學(xué)建議:

1、 為學(xué)生提供本單元學(xué)習用的模擬錢(qián)幣。

2、 設計好學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

3、 關(guān)于物品單價(jià)的教學(xué)。讓學(xué)生知道:

(1) 單價(jià)中小數點(diǎn)左邊的數表示幾元,小數點(diǎn)右邊的第一個(gè)數表示幾角。

(2) 物品價(jià)格用這種方法表示是人們在長(cháng)期的生產(chǎn)實(shí)踐和交流活動(dòng)中總結出來(lái)的,它體現了數學(xué)的簡(jiǎn)潔美。

六、 教材編寫(xiě)特點(diǎn):

1、 突出人民幣的商品功能和社會(huì )生活中的重要作用。

2、 集中學(xué)習各種面值的人民幣。

3、 突出以元為單位的人民幣的教學(xué)。

4、 增加認識物品價(jià)格的教學(xué)。

5、 創(chuàng )設購物情境,讓學(xué)生在購物活動(dòng)中認識人民幣。

七、課時(shí)安排:4課時(shí)

 

課題一     認識人民幣

課型:新授課                         授課時(shí)間:第    周第    課時(shí)

教學(xué)內容:教科書(shū)46~48頁(yè),練習九1~4題。

教學(xué)目標:

1、使學(xué)生認識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角。

2、能較熟練地辨認各種面值的人民幣。

3、感受數學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):認識各種面值的人民幣。

教學(xué)準備:教師:教學(xué)掛圖,課件;學(xué)生:人民幣的學(xué)具

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng )設情境,激發(fā)興趣:

1、 教師出示購物圖和乘車(chē)購票圖:小朋友們在干什么?

買(mǎi)東西要用錢(qián),乘車(chē)買(mǎi)票要用錢(qián)……錢(qián)與我們的日常生活中緊密相關(guān),這節課我們就一起來(lái)學(xué)習有關(guān)錢(qián)的知識。

誰(shuí)知道我們國家的錢(qián)叫什么?(板書(shū)課題:認識人民幣)

2、 在我們的生活中哪些地方要用到人民幣?

3、 出示第3幅圖,提問(wèn):“小朋友在干什么?”“存錢(qián)是為了什么?”“你有零花錢(qián)嗎?”“你有存錢(qián)的習慣嗎?”

今天,老師請來(lái)了兩位小朋友--聰聰和明明。他們要看一看我們同學(xué)誰(shuí)學(xué)得最好!

二、探究新知:

1、 我們現在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣。(出示課件)

(1) 仔細看,這些錢(qián)你們都認識嗎?

① 區別新版和舊版:以10元為例。

分別出示新版和舊版的10元人民幣:說(shuō)一說(shuō)你是怎么認識這些錢(qián)的?

這兩張10元的人民幣有什么不同?

它們可以用來(lái)干什么?

② 區別紙幣和硬幣:以5角為例。

分別出示5角的紙幣和硬幣:說(shuō)一說(shuō)你是怎么認識這些錢(qián)的?

這兩個(gè)5角的人民幣有什么不同?

出示5角硬幣:背面有什么?

國徽是我們國家的標志。許多人民幣上都有國徽,所以我們應該愛(ài)護它,不要故意損壞它。

③ 教師任意出示一張大額人民幣,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)面值是多少?

2、 學(xué)習例1。

(1) 每個(gè)學(xué)生先將課前準備的模擬人民幣進(jìn)行分類(lèi),然后在小組交流各自的分類(lèi)方法。

(2) 教師展示:

① 先展示以元為單位的人民幣(按從小到大排列);

② 在展示以角位單位的人民幣;

③ 最后展示以分為單位的人民幣。

(3) 說(shuō)一說(shuō):還可以按什么分類(lèi)?(質(zhì)地,數的大小,新舊版)

(4) 讓學(xué)生數一數各類(lèi)面值的人民幣一共有多少個(gè),比一比哪種面值的人民幣品種最多?那種最少?

(5) 說(shuō)一說(shuō)兩種10元、50元、100元的人民幣的幣值是相同的嗎?它們的圖案、顏色各有什么特征。

(6) 說(shuō)一說(shuō)幾種硬幣的面值,想一想這些面值的錢(qián)幣為什么要做成硬幣。

(7) 觀(guān)察書(shū)上的人民幣和我們平時(shí)所見(jiàn)的人民幣有什么不同?

教師說(shuō)明:像這樣,在人民幣的左下角有一道紅色斜線(xiàn),這叫做樣幣,是不可以使用的?

3、 學(xué)習例2。

(1) 師生做換錢(qián)游戲。

① 教師出示一張2角幣,并提問(wèn):用1角幣來(lái)?yè)Q老師的2角幣,應用幾個(gè)?

② 教師出示一張5角幣,并提問(wèn):用1角幣來(lái)?yè)Q老師的5角幣,應用幾個(gè)?

③ 學(xué)生在例2中上面兩題的空白位置上填數。

(2) 繼續做換錢(qián)游戲。

① 教師出示一個(gè)1元的硬幣,并提問(wèn):“你應拿幾個(gè)1角的硬幣才能換取老師手中1元的硬幣?”

② 學(xué)生在自己在桌上先擺出1個(gè)1元的硬幣(或紙幣)?,再擺出與1元等價(jià)的10個(gè)1角硬幣。

(3) 教師出示:

三、練習

1、做一做:

(1) 第1題:讓學(xué)生同做換錢(qián)游戲加深對人民幣的單位元和角以及它們之間的十進(jìn)關(guān)系的理解,同時(shí)培養思維的靈活性。

(2) 第2題:讓學(xué)生通過(guò)模擬購物活動(dòng),進(jìn)一步掌握“1元=10角”的關(guān)系,同時(shí)通過(guò)對物價(jià)的了解感受1元的幣值。

2、完成練習九1--4題。

四、小結:

            這節課我們學(xué)習了什么內容,你學(xué)到了什么新知識?

作業(yè)布置:

板書(shū)設計:

                                                     認識人民幣

課后小記:

 

課題二      認識人民幣

課型:新授課                         授課時(shí)間:第    周第    課時(shí)

教學(xué)內容:教科書(shū)49頁(yè),練習九5~7題。

教學(xué)目標:

1、使學(xué)生進(jìn)一步認識人民幣的單位元、角、分,并知道1角=10分。

2、能較熟練地辨認各種面值的人民幣。

3、感受數學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):能較熟練地進(jìn)行人民幣地等值交換。

教學(xué)準備:教師:教學(xué)掛圖;學(xué)生:模擬人民幣。

教學(xué)過(guò)程:

一、復習:

1、1元  =  (     )角

2、學(xué)生同位做換錢(qián)游戲:

(1) 用1元的可以換幾個(gè)2角的?

(2) 用五角的可以換幾個(gè)2角的和幾個(gè)1角的?

二、探索新知。

1、學(xué)習例3。

(1) 教師和學(xué)生做換錢(qián)游戲。

教師先分別出示面值是2元、5元、10元的人民幣,并提問(wèn):“用面值是1元的人民幣和老師兌換,應該用幾張?”

讓學(xué)生將換的結果擺在桌面上,請一位學(xué)生上臺展示自己的結果,說(shuō)出自己思考的過(guò)程。(思考過(guò)程:2元里面有2個(gè)1元,所以要用2張1元的。)

(2) 教師在出示面值是20元、50元、100元的人民幣,讓學(xué)生用面值是10元的人民幣和老師兌換。

指名說(shuō)一說(shuō)怎樣兌換的?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?(思考過(guò)程:20元里面有2個(gè)10元,所以要用2張10元的。)

(3) 學(xué)生根據自己的操作在書(shū)上填寫(xiě)例3,全班一起訂正。

(4) 在我們是日常生活中,這些以“元”為單位的面值的人民幣的使用率是最多的。

2、學(xué)習例4。

(1) 讓學(xué)生在桌面上擺出一角的硬幣或紙幣,同位兩個(gè)做換錢(qián)游戲:1鐵可以換幾枚1分的硬幣。

(2) 組與組之間進(jìn)行交流。

(3) 教師板書(shū):

               

三、練習:

1、 做一做:

2、 完成練習九5~7題。

四、小結:

           這節課我們學(xué)習了什么內容?你學(xué)到了什么新知識?

作業(yè)布置:

回家到自己家附近的商店或超市里去調查一下練習九第8題這些物品的價(jià)錢(qián),并填在書(shū)上。

板書(shū)設計:                                    認識人民幣

課后小記:

課題三    簡(jiǎn)單的計算

課型:新授課                         授課時(shí)間:第    周第    課時(shí)

教學(xué)內容:教科書(shū)50~51頁(yè),練習九第8題。

教學(xué)目標:

1、使學(xué)生認識各種面值的人民幣,并會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。

2、能運用所學(xué)知識解決在日常生活中的購物問(wèn)題。

3、通過(guò)購物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛(ài)護人民幣。

教學(xué)重點(diǎn):有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)單計算。

教學(xué)難點(diǎn):統一單位的計算方法。

教學(xué)準備:教師:教學(xué)掛圖;學(xué)生:模擬人民幣。

教學(xué)過(guò)程:

一、復習:

1、 出示上兩節課所認識的人民幣學(xué)生辨認。

2、 填空:

         1元=(      )角              1角=(      )分

二、探索新知:

1、 學(xué)習例6。

(1) 出示1張1元的紙幣或1每1元的硬幣和2格1角的硬幣,請學(xué)生說(shuō)出是多少錢(qián)。學(xué)生動(dòng)手在自己的桌上擺出1元2角錢(qián)。

(2) 教師提問(wèn):“1元2角等于多少角?”學(xué)生先借助自己擺的學(xué)具“1元2角”進(jìn)行操作和思考,再同桌互相交流。學(xué)生演示操作過(guò)程。

(3) 教師進(jìn)一步提問(wèn):“不擺學(xué)具,怎樣想1元2角等于多少角?”引導學(xué)生在操作的基礎上抽象出思考的一般方法:1元是10角,1元2角就是10角加上2角,等于12角。

(4) 引導學(xué)生逆向思考:“12角=(      )元(      )”。讓學(xué)生理解10角是1元,還有2角,所以12角=1元2角。

(5) 學(xué)生獨立完成“做一做”第1題。

2、 學(xué)習例6。

(1) 教師出示例6中的4種物品,醒目地標出4種物品的單價(jià)。提問(wèn):“0.50元、2.00元、1.20元、35.90元各表示這幾種物品的什么?它們各表示幾元幾角錢(qián)?”

(2) 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。然后派代表上臺說(shuō)討論的結果。

(3) 引導學(xué)生概括認識物品單價(jià)的方法:小數點(diǎn)左邊的數表示幾元,小數點(diǎn)右邊的第一個(gè)數表示幾角,第二個(gè)數表示幾分。

(4) 學(xué)生獨立完成“做一做”第2題。

3、 學(xué)習例7。

(1) 創(chuàng )設童話(huà)情境:小豬幫小兔蓋好了房子。小兔除了買(mǎi)蘋(píng)果、蘿卜招待小豬外,還準備買(mǎi)2個(gè)漂亮的氣球送給小豬。小兔走到商店一看,漂亮的氣球有3種(出示例7中的氣球圖,并將這3種氣球編號,分別為1、2、3號)。買(mǎi)哪兩個(gè)好呢?小兔猶豫不決。小朋友,你能幫小兔選購氣球嗎?

(2) 學(xué)生和小兔一起認識每種氣球的價(jià)錢(qián)。

(3) 引導學(xué)生由無(wú)序選擇信息到學(xué)習有序選擇信息。

① 組織學(xué)生以小組為單位幫小兔選購氣球。能選幾種就選幾種,并寫(xiě)出每種選法的算式和結果。

② 各小組展示自己的選擇方案和結果。每小組的選擇方案和結果基本上是無(wú)序的。對方案多的小組加以鼓勵,讓學(xué)生由成功感。

③ 引導學(xué)生將無(wú)序的選擇過(guò)程引入有序。教學(xué)生作如下思考:

a、先考慮所選兩個(gè)氣球是不一樣的,這樣有3種選法。

出示:

每種選法的結果如下:5角+1元2角=(   )元(   )角

                                        5角+8角=13角=(   )元(   )角

                                        1元2角+8角=20角=(   )元

b、再考慮所選兩個(gè)氣球是一樣的,這樣也有3種選法。每種選法結果如下:

             5角+5角=10角=(  )元

             1元2角+1元2角=(   )元(   )角

             8角+8角=16角=(   )元(   )角

④ 讓學(xué)生討論:怎樣有規律地選擇氣球。強化上述有序選擇信息的過(guò)程,讓學(xué)生在討論中培養思維的有序性。

(4) 完成做一做。

   學(xué)生獨立完成,教師巡視,指名板演訂正。

三、練習:

練習九第9題:學(xué)生獨立完成,訂正。

四、小調查:

回家后調查一下自己熟悉的商品價(jià)格,每人至少調查3種:①這些商品是用什么方法標價(jià)的?②它們各表示多少錢(qián)?

五、小結:

這些課我們學(xué)習了什么內容?你學(xué)到了什么新東西?

作業(yè)布置:把調查的結果記錄下來(lái)。

板書(shū)設計:

                      簡(jiǎn)單的計算

12角=1元2角

0.50元=5角    1.20元=1元2角    0.80元=8角

                                                                

課后小記:   

課題四    簡(jiǎn)單的計算

課型:練習課                         授課時(shí)間:第    周第    課時(shí)

教學(xué)內容:教科書(shū)52頁(yè),練習九10、11題。

教學(xué)目標:

1、復習鞏固所學(xué)有關(guān)認識人民幣的知識。

2、通過(guò)模擬購物活動(dòng),使學(xué)生綜合應用人民幣的知識和100以?xún)葦档慕M成知識解決一些簡(jiǎn)單的減法計算問(wèn)題。

3、鼓勵學(xué)生積極參與家庭的購物活動(dòng),讓學(xué)生感受數學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì )用所學(xué)人民幣的知識解決問(wèn)題。

教學(xué)準備:教師:例8教學(xué)掛圖,學(xué)生:模擬人民幣。、

教學(xué)過(guò)程:

一、復習:

2元+9元=(    )     6角+9角=(    )角=(    )元(    )角

4元9角=(    )角    78角=(    )元(    )角

二、學(xué)習新知:

1、 教師出示例8主題圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么?引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上物品的價(jià)錢(qián)及小朋友的購物活動(dòng)。

2、 學(xué)生參與購物活動(dòng)。教師創(chuàng )設情景:現在你就在這個(gè)商店里,如果你有10元錢(qián),你會(huì )買(mǎi)什么?(買(mǎi)1個(gè)皮球或1個(gè)乒乓球拍)提出數學(xué)問(wèn)題:還剩多少錢(qián)?或應找回多少錢(qián)?學(xué)生列算式計算。

3、 如果你手中只有20元錢(qián),想買(mǎi)一架小飛機,還差多少錢(qián)?學(xué)生列算式解答。

4、 求一個(gè)玩具比另一個(gè)玩具貴(或便宜)多少元?

(1) 學(xué)生在小組中提具體一些的問(wèn)題,如乒乓球拍比小皮球貴多少錢(qián)?

(2) 學(xué)生根據同伴提出的問(wèn)題列算式解答。

(3) 鼓勵學(xué)生提出其它問(wèn)題。

(4) 列算式解答。

三、練習:完成練習九的10、11題。          

1、 學(xué)生看圖明確題意。

2、 根據問(wèn)題列算式解答。

3、 訂正答案。

四、小結:

1、 這節課我們學(xué)習了什么內容?你有什么收獲?

2、 希望小朋友們在以后的日子了,做好小當家,幫爸爸媽媽理財。

作業(yè)布置:

板書(shū)設計:

簡(jiǎn)單的計算

課后小記:

 

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