97骚碰,毛片大片免费看,亚洲第一天堂,99re思思,色好看在线视频播放,久久成人免费大片,国产又爽又色在线观看

第七單元小小運動(dòng)會(huì )-單元備課 教案教學(xué)設計(青島版一年級上冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-6-16 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 

昆侖中心小學(xué)  梁霞

一、教學(xué)內容

20以?xún)葦档倪M(jìn)位加法,20以?xún)葦档耐宋粶p法,并能應用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的現實(shí)問(wèn)題。

二、教材分析

這一單元的內容是在10以?xún)鹊募訙p法及20以?xún)葦档恼J識的基礎上進(jìn)行學(xué)習的,它是學(xué)習多位數計算的基礎,也是進(jìn)一步學(xué)習其他數學(xué)知識必須具備的基礎,在整個(gè)小學(xué)數學(xué)學(xué)習中占有非常重要的地位。本單元內容既是全冊教材的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。因此在教材編寫(xiě)上選取學(xué)生熟悉的校園生活為素材,提供了豐富的信息。在知識編排上打破了傳統的編排方式,而是把20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法分別放在兩個(gè)信息窗內,教材只安排了9+6、6+9、8+7和15-9、15-8、14-5、11-3 行合作,探索學(xué)習基本的口算方法,把其余內容安排在自主練習中,學(xué)生運用已掌握的基本的口算方法完成全部?jì)热。教材由解決現實(shí)情景中的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對數學(xué)知識的學(xué)習,引導學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗,通過(guò)動(dòng)手操作,動(dòng)腦思考,合作交流,展示多種算法。

三、教學(xué)目標

1、結合具體情境進(jìn)一步理解加減法的含義,掌握20以?xún)葦档倪M(jìn)位加法和退位減法的口算方法,并能正確的口算;能結合現實(shí)素材進(jìn)行初步的估算。

2、經(jīng)歷探索20以?xún)葦档倪M(jìn)位加法和退位減法的過(guò)程,體會(huì )加減法的聯(lián)系,在教師指導下學(xué)習初步的抽象、概括、推理的方法;通過(guò)算法多樣化,初步學(xué)會(huì )有個(gè)性的學(xué)習。

3、能利用所學(xué)知識,在教師指導下,提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決,感受數學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):1、掌握20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法的口算方法,并能正確地口算。2、經(jīng)歷探索20以?xún)葦档倪M(jìn)位加法和退位減法的過(guò)程,體會(huì )加減法的              聯(lián)系,初步培養學(xué)生的抽象、概括、和類(lèi)推能力。

教學(xué)難點(diǎn):1、注意讓學(xué)生在實(shí)際操作中探索口算方法,尊重學(xué)生有個(gè)性的選擇計算方法。

2、加強高效率的聯(lián)系,切實(shí)提高學(xué)生的口算能力。

五、教材編寫(xiě)特點(diǎn)

1、選取學(xué)生熟悉的校園生活為素材,密切主題素材之間的聯(lián)系,具有現實(shí)性、趣味性。

2、教材的編排為學(xué)生學(xué)習本單元內容留有較大空間,有利于學(xué)生構建知識,培養學(xué)生的類(lèi)推能力。

3、注重讓學(xué)生自主探索口算方法,提倡算法多樣化。

4、把解決問(wèn)題與數學(xué)基礎知識、基本技能的學(xué)習緊密結合起來(lái)。

5、練習題滲透函數思想。

6、回顧整理的創(chuàng )意形式新穎。

六、單元教學(xué)建議

1、活用情境圖,讓學(xué)生在充分體驗的基礎上學(xué)習知識。

2、注意讓學(xué)生在實(shí)際操作中探索口算方法,尊重學(xué)生有個(gè)性的選擇計算方法。

3、構建開(kāi)放的課堂,激活學(xué)生問(wèn)題欲、提倡解決問(wèn)題策略的多樣化。

4、加強高效率的練習,切實(shí)提高學(xué)生的口算能力。

5、對本單元知識技能評價(jià),不僅要考察學(xué)生能否正確、熟練地口算20以?xún)葦档募訙p法,還應考察學(xué)生是否有條理地思考問(wèn)題,有條理的表達自己的想法,以及運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題能力的發(fā)展情況,同時(shí)還要考察學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中興趣和積極性表現情況。

七、教具準備

情境圖、小學(xué)具、口算卡、多媒體課件等。

八、建議課時(shí)數

14課時(shí)

小小運動(dòng)會(huì ) -----9加幾 

昆侖中心小學(xué)  梁霞

教學(xué)內容:

青島版小學(xué)數學(xué)第一冊第七單元小小運動(dòng)會(huì )第 81、82頁(yè)信息窗1

教學(xué)目標:

1、通過(guò)對問(wèn)題情境地探索,使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎上自己得出9加幾的各種方法;通過(guò)比較,使學(xué)生體驗比較簡(jiǎn)便的計算方法;使學(xué)生初步理解“湊十法”,初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程,并能正確、合理、靈活地進(jìn)行9加幾的計算。

2、讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理的過(guò)程中逐步培養探究、思考發(fā)現的意識和能力,樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng )新意識。

       3、讓學(xué)生在發(fā)現解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗成功和享受快樂(lè ),體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,以及數學(xué)的作用,培養學(xué)生合作學(xué)習和應用數學(xué)的意識。

教學(xué)重點(diǎn):

   讓學(xué)生經(jīng)歷9加幾的學(xué)習過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì )“湊十法”。

教學(xué)難點(diǎn):

   讓學(xué)生在觀(guān)察實(shí)踐中感知、理解、掌握用“湊十法”計算9加幾的思維過(guò)程和方法。

教學(xué)用具:

圓片、小棒、多媒體課件、情境圖等

教學(xué)方法:

通過(guò)情境法,激趣法,利用現代信息技術(shù)和直觀(guān)操作輔助教學(xué),幫助學(xué)生發(fā)現、探索、解決問(wèn)題。讓學(xué)生在自主探究與合作學(xué)習中掌握知識,培養能力。

教學(xué)過(guò)程:

 一、復習引入

師:大家喜歡和小動(dòng)物交朋友嗎?看--小猴今天也來(lái)到了我們的課堂,要和我們一起學(xué)數學(xué)呢?大家高興嗎?這是小猴為大家帶來(lái)的口算題:有信心做對嗎?

師出示卡片:10+1=    10+3=    10+5=    10+7=

10+8=    10+6=    10+4=    10+3=

師問(wèn):這些加法題為什么算得這么快呢?(生積極回答:因為10加幾就得十幾。)

【以小動(dòng)物引入復習,以開(kāi)火車(chē)的形式練習,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的興趣,為探索9加幾的計算方法做好了鋪墊!

二、操作感知,合作探究

1、教學(xué)9+6=     

師:小朋友們,小猴子來(lái)到了我們中間,我們應該給小猴子準備什么禮物呀?(桃子、香蕉、玩具…)(課件出示桃子)

師:你們想不想知道老師給小猴子準備了多少個(gè)桃子?

這些桃分成了幾部分?盒子里有幾個(gè)?外面呢?

(咱們一塊來(lái)算一算。)

師:要求一共有多少個(gè)桃子?怎樣列式?

生:9+6=             師板書(shū):9+6=

師:為什么用加法計算?

生:要求一共有多少就是把盒子里的和外面的合起來(lái)所以用加法。

師:9+6得多少?你是怎么算的?把你的想法說(shuō)給同位聽(tīng)聽(tīng)。(同位互說(shuō))

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?

生1:我是數的。

生2:我把9看成10,10+6=16,16-1=15。

生3:從6個(gè)桃子里面拿出一個(gè)來(lái)放到盒子里,盒子里就是10個(gè),

10加外面的5個(gè)就是15個(gè)。

【鼓勵學(xué)生用多種方法解決問(wèn)題,培養學(xué)生思維的靈活性!

師:大家真棒,想出了這么多方法,哪個(gè)小老師用小棒演示一遍讓其他小朋友看看。(一生用小棒演示)

師肯定表?yè)P:你看他多聰明呀!知道從6個(gè)里拿出1個(gè)放到盒子里。9個(gè)就變成了10個(gè),10個(gè)加剩下的5個(gè),就得15個(gè)。

師問(wèn):誰(shuí)和他的方法一樣?誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的想法?

師:這兩個(gè)小朋友的想法,其實(shí)還可以這樣表示出來(lái)。 

 

9   +   6  = 15(師邊說(shuō)邊板書(shū))

1   5 

10

師:每個(gè)小朋友把自己的想法說(shuō)給同位聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

【反復讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)9加6的計算方法,增強學(xué)生對“湊十法”的理解。讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理的過(guò)程中逐步培養探究、思考發(fā)現的意識和能力,樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng )新意識!

2、師問(wèn):還有不同方法嗎?還可以怎樣列式計算?

(生口答,師板書(shū):6+9)

① 6+9等于多少呢?用小棒擺一擺。

②探討6+9的計算方法。(分組擺小棒探討方法)

③學(xué)生說(shuō)計算方法,教師板書(shū)。

④學(xué)生匯報后,反復讓學(xué)生說(shuō)計算過(guò)程。

比一比,9+6和6+9,先比算式,再比計算過(guò)程。(生回答,師生共同總結)得出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

相同點(diǎn):

①得數相同

②都是把6分成1和5

③都是運用9和1湊成10

不同點(diǎn):6分成1和5,計算過(guò)程中1和5的位置不同。但運用的都是9和1湊成10。

3、教學(xué)9 +8 =

師:我們和小猴一起玩搬積木的游戲。大家說(shuō)好不好?

(出示搬積木圖)

師:要求一共有多少塊積木,怎樣列式?

生:9 + 8=

師:小猴為什么這樣搬呢?他想怎樣算?

生:它想把9變成10。

師:小組合作,說(shuō)說(shuō)你是怎樣計算的,再把過(guò)程填在①號紙上。

(學(xué)生動(dòng)手填,投影訂正)

(展示時(shí)讓組長(cháng)說(shuō)一說(shuō)是怎么計算9+8的?)

生1:從8里面拿1個(gè)給9,9+1=10,10+7=17。

生2:從9里面拿2個(gè)給8,8+2=10,10+7=17。

……

師小結:我們在算9+8時(shí),可以從8里面拿1個(gè)把9變成10,還可以從9里面拿2個(gè)把8變成10,都可以算出9+8=17。

【我之所以設計這個(gè)環(huán)節是繼續培養學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現、提出和解決數學(xué)問(wèn)題的能力。由于孩子之間存在個(gè)體的差異,通過(guò)學(xué)生之間的合作,讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習中進(jìn)行互補、互學(xué)。為學(xué)生創(chuàng )造性思維的培養提供廣闊的空間,充分尊重學(xué)生差異,體現不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展!

4、回顧新知,引出課題:

師:一開(kāi)始算的9 + 6 = 15,又算的9 + 8= 17,(邊說(shuō)邊板書(shū))  剛才小朋友表現的都很好,這就是我們今天研究的9加幾的題目,像這樣9加幾的題目還有很多。(板書(shū)課題:9加幾)

三、鞏固新知

1、擺小棒

師:請同學(xué)們拿出小棒,下面我們來(lái)動(dòng)手擺一擺。在左邊先擺9根小棒,右邊再擺3根。

師:要求一共有多少根小棒,怎樣列式?

生:9 + 3 =

師:同意嗎?你能不能移動(dòng)一下小棒,讓別人一眼就看出是多少?

(生動(dòng)手移一移,師指名到前面移,投影展示。)

師:和他想法一樣嗎?還有誰(shuí)也是這樣移的?

師:其實(shí)這樣擺的過(guò)程,也可以用圈一圈的方法表示出來(lái)。

(師動(dòng)手圈一圈)

師:這樣就能一眼看出是多少根。根據剛才擺的過(guò)程,你能說(shuō)說(shuō)9 + 3 = 12,是怎么算的嗎?

(同位互相說(shuō)一說(shuō))

師:你能像老師這樣用圈一圈計算:9+7嗎?

生做②號,展示作業(yè),投影訂正。

2、對比練習:

師:看來(lái),小朋友都已經(jīng)掌握了9加幾方法,我們來(lái)做幾道口算題。

出示:9 + 1 + 1=     9 +1 + 4=     9 + 1+ 8=

9 + 2 =        9 + 5 =       9 + 9 =

指名口算,并說(shuō)出方法 。

3、算一算  想一想

    師:我們來(lái)看9加幾的式子,咱們一起來(lái)讀一讀。

師:在計算9加幾時(shí),怎樣想能很快算的得數?同位互相說(shuō)一說(shuō)。    (指名說(shuō),師板書(shū)。)

生:把第二個(gè)數給9一個(gè)。 

師:仔細觀(guān)察9加幾的式子,你發(fā)現了什么?

【多讓幾名學(xué)生說(shuō)發(fā)現,師肯定表?yè)P,讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè ),使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心!

師:掌握這個(gè)規律,你能很快的算出得數嗎?

( 師生做口算練習)

四、小結:

今天,你們和小猴子一起學(xué)習快樂(lè )嗎?大家學(xué)會(huì )了什么知識,能說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎?老師把我們學(xué)的“9加幾”的計算方法編成了順口溜,你們能記住嗎?回家后說(shuō)給你的爸爸和媽媽聽(tīng),好嗎?

9加幾,分小數,湊成10,再計算。

(最后,給全班學(xué)生鼓勵性的語(yǔ)言,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲。激發(fā)孩子多用數學(xué)的眼光去觀(guān)察我們的生活,進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。)                          

9 加 幾 的   自 主 練 習

昆侖中心小學(xué)  馮延香

教學(xué)內容:第83、84頁(yè)自主練習。

教學(xué)目標:通過(guò)自主練習,進(jìn)一步理解湊十法,掌握20以?xún)葦档倪M(jìn)位加法,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn):熟練掌握9加幾的口算題。

教學(xué)難點(diǎn):運用9加幾解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程:

1、課本第82頁(yè)第一題:是通過(guò)給出實(shí)物圖和相應的算式,讓學(xué)生“圈一圈,算一算”,能過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作,進(jìn)一步理解湊十法的過(guò)程。讓生交流第一小題后,再讓學(xué)生獨立完成第二小題,同位檢查。

2、游戲(小組說(shuō)加法算式)

游戲規則:說(shuō)得數是11的算式,就要把得數是11的算式如9 + 2、8 + 3等全部找出來(lái);說(shuō)9加幾的算式,就要把9加幾的算式如9 + 2、9 + 3等全找出來(lái)。學(xué)生除了說(shuō)得數是11的算式,還可以說(shuō)得數是12、13、14、15等的算式,還可以說(shuō)8加幾、7加幾等的算式。該游戲應采取小組合作的方式完成。

3、找朋友連線(xiàn)(第83頁(yè)第四題)

10+5   7+9   9+7   5+9   2+9   4+9   9+6   9+5   9+2   13-2   9+4

先讓學(xué)生明白小袋鼠和小貓為什么連起來(lái)了,知道得數相同的是朋友,然后再讓學(xué)生獨立地進(jìn)行找朋友連線(xiàn)。如果將這道題制作成卡片,在同學(xué)之間進(jìn)行類(lèi)似的找朋友游戲,可使學(xué)生覺(jué)得更有趣。

4、看誰(shuí)算得又對又快(課本第83頁(yè)第五題)

教師先讓學(xué)生進(jìn)行口算,填寫(xiě)得數,再訂正結果時(shí),讓學(xué)生觀(guān)察、比較算式,初步體會(huì )一個(gè)加數不變,另一個(gè)加數變化,和也隨著(zhù)變化的規律。使學(xué)生學(xué)會(huì )計算小數加大數時(shí)可以轉化成大數加小數的解決問(wèn)題的策略。不要求學(xué)生說(shuō)出規律,只要能有體驗就可以了。

5、拔蘿卜(第84頁(yè)第6題)

(1)引導學(xué)生看圖,知道了那些信息?(兩只小兔正在用力的拔蘿卜,一只小兔身邊放著(zhù)9只蘿卜,另一只小兔身邊放著(zhù)5只蘿卜。)

(2)根據觀(guān)察,你能提出什么問(wèn)題?

(多讓學(xué)生說(shuō)知道的信息和問(wèn)題,可以鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力和表達能力。)

(3)獨立列算式,集體訂正。(訂正時(shí)說(shuō)算法)

6、小蜜蜂采蜜(第84頁(yè)第7題)

(1)引導學(xué)生觀(guān)察,說(shuō)出知道了那些信息,你能提出什么問(wèn)題?(多鼓勵學(xué)生回答,樹(shù)立學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心和決心。)

(2)學(xué)生獨立完成第1小題,同位核對。

(3)你還能提出什么問(wèn)題?你能提出哪些加法問(wèn)題?(多讓學(xué)生說(shuō)想出的問(wèn)題,并給予肯定表?yè)P。)

7、游樂(lè )場(chǎng)(第84頁(yè)第8題)

(1)    來(lái)到游樂(lè )場(chǎng),你看到了什么?(盡量讓學(xué)生多說(shuō))

(2)    你能提出哪些加法問(wèn)題?同位互相說(shuō)一說(shuō)。

(3)    多指名說(shuō)問(wèn)題,大家一起解答。如:

一共有多少個(gè)學(xué)生?

一共有多少朵花?

一共有多少棵大樹(shù)?

……

7、課堂小結:這節課,小朋友們表現得都很棒;丶液,你能把自己的表現說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)嗎?

 

8、 7、 6   加  幾

昆侖實(shí)驗小學(xué)  王青

教學(xué)內容:第85頁(yè)信息窗2:8、7、6加幾

教材分析:20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法是20以?xún)韧宋粶p法和多位數計算的基礎,著(zhù)部分學(xué)習的好壞,將隊今后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響,本節課的內容是在9加幾的基礎上學(xué)習的,對各種算法如“點(diǎn)數”,“接著(zhù)數”,“湊十法”都已經(jīng)有了比較,本節課主要是要求學(xué)生能用“湊十法”進(jìn)行計算。

教學(xué)目標: 1、通過(guò)對問(wèn)題情境的探索,使學(xué)生在已有的經(jīng)驗的基礎上,自主探索計算8、7、 6加幾的各種方法。 

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”,并能正確熟練地口算8、7、6加幾。 

3、培養學(xué)生初步的觀(guān)察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對知識的遷移、類(lèi)推能力。 

4、培養學(xué)生合作、探索的意識及環(huán)保意識,對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的思想教育。  使學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn):掌握用“湊十法”計算8、7、6加幾的計算方法。

教學(xué)難點(diǎn):自主探索計算8、7、6加幾的各種方法,并能解決相關(guān)生活實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程

一、情境入課,初探8加幾算法

師:星期天上午,小朋友們到公園去玩,先來(lái)了8個(gè)小朋友,又來(lái)了3個(gè),一共要買(mǎi)幾張門(mén)票呢?

生:13張。

師:你是怎么知道的呢?

生1:數出來(lái)的。

生2:從8接著(zhù)往后數5個(gè),就知道了。

生3:8+5算出的。

師:先來(lái)了8個(gè),又來(lái)了5個(gè),可以用加法8+5來(lái)算,(板書(shū):8+5)那怎樣進(jìn)行計算呢?能用小圓片擺擺,說(shuō)說(shuō)嗎?

學(xué)生操作

師:誰(shuí)先來(lái)?

生:從5個(gè)里拿出2個(gè)給8,就有10了,加起來(lái)就是13了。

師:為什么要拿2個(gè)給8呢?誰(shuí)能說(shuō)的具體點(diǎn)?

生:以為8和2可以湊成10,從5里借2個(gè)給8是10,然后10和3加起來(lái)就是13了。

師:說(shuō)得真好,表?yè)P他。

板書(shū)8  +  5 = 13

     / 

        2   3

10

師:看到8,想到了2,8+2=10,10+3=13,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)?

生1、2說(shuō)

師:同桌說(shuō)一說(shuō)

練一練,8+3  8+6  8+4  8+7  8+8(抽幾題說(shuō)算法)

二.自主探究

1、探索

師:小朋友們已經(jīng)會(huì )算8加幾了,你能來(lái)試試這兩題嗎?想一想,同桌互相說(shuō)一說(shuō)。(出示  7+6  6+5 )

小組討論

師:誰(shuí)先來(lái)?

生1:算7+6時(shí),看到7,想到3,把6分成3和3,7+3=10,10+3=13

師:說(shuō)得蠻好,誰(shuí)再來(lái)試試?

生2:看到7,想到3,把6分成3和3,7+3=10,10+3=13

師:為什么看到7都想到了3?

生:以為7和3湊成10。

師:怎么算6+5?

生1、2:看到6,想到4,把5分成4和1,6+4=10,10+1=11

師:大家都是這樣想的嗎?真棒!

2、小結

師:剛才我們在算的時(shí)候都是先--湊十,在算加幾。

3、練一練,猜猜我是誰(shuí)?

出示:7+4  6+6  7+5  6+7  7+7

師:公園里也來(lái)了很多小動(dòng)物,他們都躲在這些算式后面,我們把他們請出來(lái)八!

(算對一個(gè),出示小動(dòng)物,錯了說(shuō)算法)

三、分類(lèi),揭題,小結

1、小組合作交流

師:每個(gè)四人小組都有一個(gè)信封,請組長(cháng)拿出卡片,一起算一算,看哪組先完成。

2、請最先完成的接受大家的考驗,計算。

3、分類(lèi)

4、反饋:

生1:按照答案分。

生2:我們是按照答案的單雙分的。

生3:我們按照算式的第一個(gè)數分的,8加幾,7加幾,6加幾。

師:這正好是我們今天學(xué)的內容,在計算時(shí)都是先湊十。分類(lèi)只要有根據,我們可以有很多種分法。

四、應用拓展

1.看圖填數。

2.幫小兔找家。

3.種花游戲。

    游戲規則:每朵花上都有一個(gè)算式,請大家把他種到與這個(gè)算式得數相

              同的花盆中。(遙控)

4.  13 =    +    可以寫(xiě)多少個(gè)題目?怎樣寫(xiě)又快又不遺漏?

五、課堂作業(yè)

 

信息窗3--射門(mén)大賽

昆侖實(shí)驗小學(xué) 王煥春

教學(xué)內容: 第88頁(yè)信息窗3:十幾減9

教學(xué)目標:

   1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì )計算十幾減9的減法.初步掌握、理解其計算方法.

2.在加強直觀(guān)教學(xué)的同時(shí),注意從具體到抽象,初步培養學(xué)生的抽象思維能力.

教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì )運用加減法的關(guān)系計算十幾減9.

教學(xué)難點(diǎn):

  理解和掌握計算方法.

教學(xué)過(guò)程:

  一、復習準備:

  教師挑選幾位學(xué)生進(jìn)行“踢足球”游戲(具體過(guò)程參考本信息窗)

  二、學(xué)習新課:

  1.教學(xué)例3

  師:小朋友都喜歡踢足球嗎?課本上的小朋友也喜歡踢足球,我們一起來(lái)看一看并幫他們算一算:

隨后教師先后出示16名參賽人員,有9人踢完了,每人踢15個(gè),明明踢進(jìn)了9個(gè)。(觀(guān)察圖畫(huà))

學(xué)生討論:用什么方法計算?為什么?怎樣列式?(因為要求明明有幾個(gè)沒(méi)踢進(jìn),所以用減法)學(xué)生回答后,教師板書(shū):15-9=6(個(gè)).

 師:你們是怎樣計算的?

請同學(xué)們分組討論,把你怎樣想的說(shuō)一說(shuō). 

 可能有以下討論結果:

 。1)因為15減去9個(gè),等于 6.

 。2)因為9加6得15,所以15減9等于6.

 。3)把9分成5和4,先用15減5再減4,得6.(即:15-9=15-5-4)

 。4)把15分成10和5,先用10減9得1,再用剩下的1加5得6.

      (即:15-9=10-9+5)

 師:通過(guò)討論,我們知道一個(gè)問(wèn)題的解決,可能會(huì )有許多方法.同學(xué)們積極開(kāi)動(dòng)腦筋,想出的這些方法都是對的.今天這節課我們重點(diǎn)研究第(2)種計算方法.

 師:你還能提出什么問(wèn)題?怎樣列式?學(xué)生回答后,教師板書(shū):16-9=

 師:16-9怎樣算?請同學(xué)們分組討論,把你怎樣想的說(shuō)一說(shuō).

 師: 根據加法和減法的關(guān)系,在計算16減9時(shí)可以怎樣想呢?(想:9加幾得16,9加7得16,16減9得7)同時(shí)教師板書(shū)得數“7”.

  指名復述想的過(guò)程.

  讀算式:9+7=16,16-9=7.

三:自主練習:

1-6題

四:教師小結:

同學(xué)們,今天你都掌握了哪些新知識?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?(學(xué)生對本課的知識進(jìn)行小結。

信 息 窗 4--賽 跑 分 組

昆侖宋家坊小學(xué)  李玲

教學(xué)內容:

教科書(shū)第91頁(yè) 信息窗4(十幾減8、7的退位減法)

教學(xué)目標:

1、進(jìn)一步學(xué)習20以?xún)葦档耐宋粶p法解決問(wèn)題。

2、培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

運用20以?xún)葦档耐宋粶p法解決問(wèn)題。

教學(xué)準備:

1、課前將教室畫(huà)上8條跑道。

2、作15個(gè)跑號。

教學(xué)過(guò)程:

一、復習

8+()=12   8+()=14   8+()=15   8+()=17

7+()=11   7+()=14   7+()=13   7+()=16

先讓學(xué)生獨立做,再小組合作交流

二、探究新知

1、談話(huà)導入:同學(xué)們,咱們已經(jīng)到比賽的其他場(chǎng)地參觀(guān)過(guò),而且我發(fā)現同學(xué)們還是非常優(yōu)秀,今天我們到賽跑比賽的場(chǎng)地去看看,好嗎?

2、提出問(wèn)題,解決問(wèn)題

(1)、出示信息窗4

先讓同學(xué)們獨立觀(guān)察畫(huà)面,從畫(huà)面上你了解到哪些信息?

(2)、根據這些信息,你有什么問(wèn)題?

(3)、讓學(xué)生帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題小組合作,自主探究教師邊巡視邊鼓勵學(xué)生大膽的想象,提出各種假設。

(4)、教師從學(xué)生提出的問(wèn)題中篩選出15人分成兩組,只有8條跑道的兩種分法:第一種分法是第一組有8人,第二組有多少人?

教師引導學(xué)生獨立列式計算,再指名學(xué)生回答教師板書(shū)

       15-8=□(人)

第二種分法是如果第一組有7人,第二組有幾人?

學(xué)生獨立做,同位交流,指名學(xué)生展示自己的做法

       15-7=□(人)

三、鞏固練習

1、看誰(shuí)算得又對又快

  8+5=       8+3=      8+7=     7+6=      7+5=

  13-8=      15-7=      11-8=    12-8=     11-7=

2、看圖列式

課本第92頁(yè) 1、3題

四、課堂小結:

同學(xué)們,這節課玩的高興嗎?

板書(shū)設計:              20以?xún)鹊耐宋粶p法

                    15-8=7(人)    15-7=8(人)

 

和田市| 南投市| 洪雅县| 牟定县| 屯昌县| 高尔夫| 金秀| 富蕴县| 肇源县| 苍溪县| 德钦县| 姚安县| 普陀区| 客服| 荔波县| 清水河县| 马山县| 宣城市| 南充市| 方城县| 肃宁县| 乌鲁木齐市| 桃源县| 都昌县| 岳西县| 格尔木市| 昌黎县| 当阳市| 双鸭山市| 绥中县| 鹤峰县| 伊宁县| 黄大仙区| 齐齐哈尔市| 乐昌市| 车致| 延庆县| 遵义县| 禄丰县| 永定县| 象山县|