淄川實(shí)驗小學(xué) 張艷麗
聯(lián)系電話(huà) 5282664
第五單元 海鷗回來(lái)了
--11-20各數的認識
單元備課
單元教材解讀：
本單元是在認識10以?xún)葦档幕A上，進(jìn)一步認識11-20各數。它是認數的繼續和發(fā)展，對引導學(xué)生建立初步的數感有重要的意義。本單元主要包括兩方面的內容:第一，會(huì )數、會(huì )寫(xiě)、會(huì )讀11-20以?xún)鹊臄�，認識數位“個(gè)位、十位”和計數單位“一、十”以及11-20各數的組成，能比較數的大��；第二，學(xué)習十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法，認識加法和減法各部分的名稱(chēng)。
11-20各數的認識是以后學(xué)習100以?xún)葦狄约叭f(wàn)以?xún)葦档幕A，同時(shí)，十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法也是本冊學(xué)習20以?xún)葦颠M(jìn)位加法和退位減法的基礎之一。
單元總體目標：
1、結合具體情境，能正確地數出數量11-20之間的個(gè)數；認識11-20各數，并能正確地讀、寫(xiě)。
2、在數物體個(gè)數的過(guò)程中，初步認識計數單位“一”和“十”，認識數位“個(gè)位”和“十位”；了解20以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較20以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3、創(chuàng )設情景，通過(guò)擺一擺、捆一捆等活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì )和掌握11-20各數的組成以及十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計算方法，知道加減法各部分的名稱(chēng)。
4、經(jīng)歷用20以?xún)鹊臄得枋錾磉吺挛锏倪^(guò)程，體會(huì )數與生活的聯(lián)系，形成初步的估計意識，并結合具體情景對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
單元重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、初步認識計數單位"一"和"十"；知道11-20各數的組成，了解20以?xún)鹊捻樞�，�?huì )比較20以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2、掌握口算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法計算方法并能正確計算，知道加減法各部分的名稱(chēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
口算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法，知道加減法各部分的名稱(chēng)。
突破重難點(diǎn)的方法：
1、注重實(shí)際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數的形成過(guò)程。引導學(xué)生充分利用學(xué)具擺一擺、數一數，并借助計數器在頭腦中清晰地建立起一個(gè)十和1個(gè)一的不同表象，深刻體會(huì )計數單位 “十”的意義和產(chǎn)生的必要性，理解11-20各數的組成，從而形成數的概念。
2、提倡算法多樣化。讓學(xué)生獨立探索算法，并通過(guò)交流體驗算法多樣化。
3、要重視培養學(xué)生初步的數感和估計意識。
本單元采用的主要教法學(xué)法：
操作法、發(fā)現法、引導探究法、歸納整理、觀(guān)察、自主合作探究 、討論、交流、練習法
教具準備：
小棒、計數器、多媒體課件、展臺。
課時(shí)安排：
11-20各數的認識 1課時(shí)
十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法 1課時(shí)
綜合練習 1課時(shí)
第一課時(shí)
海鷗回來(lái)了 11--20各數的認識
教學(xué)內容：
教科書(shū)第68--69頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、會(huì )數、會(huì )寫(xiě)、會(huì )讀11-20各數。
2、在數物體個(gè)數的過(guò)程中，初步認識計數單位“一”和“十”，認識數位“個(gè)位”和“十位”；了解20以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較20以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3、通過(guò)擺一擺、捆一捆等活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì )和掌握11-20以?xún)雀鲾档慕M成。
4、經(jīng)歷用20以?xún)鹊臄得枋錾磉吺挛锏倪^(guò)程，體會(huì )數與生活的聯(lián)系，形成初步的估計意識，并結合具體情景對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
教學(xué)重點(diǎn)：認識數位“個(gè)位、十位”和計數單位“一、十”‘掌握11-20以?xún)雀鲾档慕M成，培養學(xué)生的數感。
教學(xué)難點(diǎn)：認識數位“個(gè)位、十位”和計數單位“一、十”‘掌握11-20以?xún)雀鲾档慕M成，培養學(xué)生的數感。
教法：引導探究法
學(xué)法：自主合作探究
教具學(xué)具準備：
學(xué)生準備小棒或者方塊。教師準備課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)海鷗嗎？想不想現在看一看？請看大屏幕。美麗的大海邊是海鷗嬉戲玩耍的地方，可曾經(jīng)因為人們把大海弄臟了，海鷗飛走了。我們該怎樣做才能讓海鷗回來(lái)呢？學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，老師適時(shí)進(jìn)行環(huán)境保護的教育。
出示主題圖：如今海邊變美麗了，可愛(ài)的海鷗也回來(lái)了。你瞧，小朋友們和海鷗玩得多開(kāi)心��！誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么？（讓學(xué)生把圖上的內容說(shuō)完整。）
誰(shuí)能提出一些數學(xué)問(wèn)題？（讓學(xué)生充分提問(wèn)。）
二、操作探索，解決問(wèn)題
1、數11-20各數
（1）你能分別估一估沙灘上有多少只海鷗和多少個(gè)小朋友嗎?
（2）數一數，說(shuō)說(shuō)你是怎樣數的。重點(diǎn)讓學(xué)生掌握1個(gè)1個(gè)、2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)地數。
2、動(dòng)手操作，認識數的組成、數位和計數單位。
（1）你能用手中的小正方體代替海鷗在桌上擺一擺嗎？學(xué)生動(dòng)手操作，教師在黑板上擺。
（2）教師將10個(gè)圈起來(lái)：10個(gè)一是1個(gè)十。一個(gè)我們就叫它“一個(gè)一”。10里面有幾個(gè)十、幾個(gè)一？11里面呢？
（3）借助計數器介紹數位。數寶寶和我們人一樣也要排座位，從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。誰(shuí)會(huì )在計數器上表示出11這個(gè)數？為什么這么表示？十位上的一顆珠子表示多少？個(gè)位上的一顆珠子表示多少？總結得出：個(gè)位上的珠子表示幾個(gè)一，十位上的珠子表示幾個(gè)十。你能看著(zhù)計數器上的珠子寫(xiě)出這個(gè)數嗎？為什么那樣寫(xiě)？該怎么讀？
（4）一共有多少個(gè)小朋友？擺一擺、圈一圈，13里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？在計數器上怎樣表示？這個(gè)數怎樣寫(xiě)？十位上的“1”表示什么，個(gè)位上的“3”表示什么？
（5）礁石上有多少只海鷗？先數一數，再用手中的小棒擺一擺�？纯慈绻�10根捆成一捆，可以捆成幾捆？一捆表示1個(gè)十，2捆表示幾個(gè)十？2個(gè)十在計數器上怎樣表示？2個(gè)十是多少？怎樣寫(xiě)？
（6）教師在計數器上撥數，學(xué)生讀。教師說(shuō)數，學(xué)生在計數器上撥出來(lái)。并說(shuō)一說(shuō)這些數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
三、聯(lián)系生活，拓展應用。
完成自主練習的題目。
四、暢所欲言，全課小結
“今天我們學(xué)習了什么數學(xué)知識？”“你能說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些地方能用到11-20各數嗎？”
板書(shū)設計：
11-20各數的認識
10個(gè)一是一個(gè)十
從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位
十 個(gè)
2 0
第二課時(shí)
十幾加幾不進(jìn)位加和十幾減幾不退位減
教學(xué)內容：
教科書(shū)第72--75頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、結合現實(shí)情境，掌握十幾加幾(不進(jìn)位加) 的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計算方法，認識加法和減法各部分的名稱(chēng)，能較快、準確的進(jìn)行計算。
2、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感知學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
3、注重實(shí)際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數概念的過(guò)程。
4、使學(xué)生養成運用不同的方法解決問(wèn)題的習慣，在此基礎上，樹(shù)立優(yōu)化思想。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計算方法
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生養成運用不同的方法解決問(wèn)題的習慣，在此基礎上，樹(shù)立優(yōu)化思想。
教法：引導探究
學(xué)法：自主合作探究
教具學(xué)具準備：學(xué)生準備小棒或者方塊。教師準備課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知。
1、口算。
2、填一填。
（1）1個(gè)十和5個(gè)一是（ ）。
（2）19里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。
（3）17 = 10 + ( ) 13 = ( ) + 10 12 = 10 + ( )
二、創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題
1、上節課，我們欣賞了海鷗圖，同學(xué)們根據圖提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題，這節課我們繼續去看看海邊的美景，怎么樣？出示情境圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么？
2、你們看圖能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
讓學(xué)生充分提問(wèn)，教師篩選有價(jià)值的用加減法計算的問(wèn)題進(jìn)行板.如：
（1）天空中一共有多少只海鷗？
（2）海面上一共有多少只海鷗？
（3）還剩多少桶食物？
三、操作探索，解決問(wèn)題
1、天空中一共有多少只海鷗？
出示算式：12+3
（1）你想怎么算？
動(dòng)手操作：用小棒擺一擺先拿出一捆再2根，接著(zhù)再拿出3根。
（2）小組內交流（選出小組長(cháng)，安排好發(fā)言的順序，使學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)）
（3）全班交流（每組推選出一名發(fā)言的人，口述算法及優(yōu)點(diǎn)）
（4）比較方法，自我優(yōu)化。
以上哪方法，更簡(jiǎn)便一些，適合你，閉上眼睛想一想操作過(guò)程。在以后的計算中，你喜歡用哪種方法，你就用哪種。
2、算一算:3+12=
（1）這道題與上題有什么不同?
（2）先算什么?再算什么?在小組里說(shuō)思路.
（3）口算這樣的題要注意什么?
3、獨立解決第三個(gè)問(wèn)題，然后集體訂正。
4、學(xué)習加、減法算式各個(gè)部分的名稱(chēng)，嘗試讓學(xué)生自己說(shuō)，說(shuō)不出的老師可以講解。
學(xué)生隨便說(shuō)一個(gè)加減法算式，其他同學(xué)指明各個(gè)部分的名稱(chēng)。
四、聯(lián)系生活，拓展應用
在生活中，我們也經(jīng)常用到這些知識，例如：小明的姐姐今年１２歲，三年之后，姐姐是幾歲？
學(xué)生獨立思考，最后集體交流。
你能試著(zhù)舉出這樣的生活中的例子嗎？
五、鞏固練習
1、同桌出題，相互解答。
2、做一做自主練習的6題中的加法題，并請學(xué)習有困難的同學(xué)說(shuō)說(shuō)算法。
五、課堂小結
這節課你學(xué)會(huì )了什么？學(xué)生自由發(fā)言，也可以談?wù)勥@節課學(xué)習的感受。
板書(shū)設計：十幾加幾不進(jìn)位加和十幾減幾不退位減
12+3=15
3 + 12 = 15 17 - 4 = 13
加數 加數 和 被減數 減數 差
第三課時(shí)
我學(xué)會(huì )了嗎
教學(xué)內容：
第76頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步熟練和鞏固11---20各數的組成以及數位和計數單位。
2、進(jìn)一步掌握口算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法計算方法并能正確計算。
3、進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力以及對知識的整理和反思能力。
教學(xué)重點(diǎn)：能準確計算十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力以及對知識的整理和反思能力。
教法：歸納整理、觀(guān)察。
學(xué)法：討論、交流。
教具學(xué)具準備：
口算卡片、展臺
教學(xué)過(guò)程：：
一、全面回顧，歸納整理
1、同學(xué)們，學(xué)習數學(xué)真是一件快樂(lè )的事，一轉眼我們已學(xué)了這么多的知識，回憶一下這我們主要都學(xué)了哪些知識？
讓學(xué)生自我整理，暢所欲言。
2、根據學(xué)生的發(fā)言隨機整理出幾大項：數數、估計、加減法……
二、創(chuàng )設情景、具體考察
（出示情景圖）
1、整理復習，考察估算能力
（1）仔細觀(guān)察圖上是什么場(chǎng)景？你能根據此圖提一個(gè)關(guān)于估算的問(wèn)題嗎？
（2）不看圖，請學(xué)生估出所提問(wèn)的事物數量，再一起數一數檢查自己的能力。
（3）你還能根據此圖提一個(gè)關(guān)于估算的問(wèn)題嗎？請學(xué)生估計事物數量，再一起數一數。
（4）小組同學(xué)組內考察。
2、整理復習其他內容
根據這幅圖你還能提出哪些問(wèn)題呢？
（1）天上有幾只海鷗？有幾艘船？幾個(gè)小朋友……
（2）左邊與右邊一共有幾只海鷗？紅帆船、黃帆船和紫帆船一共有多少艘……
（3）左邊的小朋友比右邊的多幾個(gè)……
根據學(xué)生提問(wèn)的情況決定加法、減法、數數的復習順序，進(jìn)行歸類(lèi)復習。
三、互相交流，自我評價(jià)--豐收園
1、師：你學(xué)會(huì )了什么？你覺(jué)得自己學(xué)的怎樣？做的怎樣？學(xué)生回答，教師與學(xué)生共同評價(jià)。（你這樣就做到積極了……）
2、照樣子，組長(cháng)組織小組內評價(jià)。
3、自己根據各種表現，涂紅不同個(gè)數的蘋(píng)果。
板書(shū)：
我學(xué)會(huì )了嗎？
14-2=12 2+13=15 17-7=10