教學(xué)內容

加減混合運算（教材第68頁(yè)例題，完成第68－69頁(yè)“想想做做”第1－6題）

課時(shí)

第十七課時(shí)

教學(xué)目標

1、引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)觀(guān)察情境圖并交流感受，理解加減混合的含義和計算順序，并能正確地進(jìn)行計算。

2、發(fā)展學(xué)生初步的計算能力、思維能力和語(yǔ)言表達能力。

3、讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養數學(xué)應用意識。

教學(xué)重點(diǎn)

理解加減混合的含義和計算順序。

教學(xué)難點(diǎn)

根據圖意正確列出算式進(jìn)行計算。

教學(xué)具準備

媒體課件，學(xué)生準備小棒。

教學(xué)環(huán)節

一、導入新課

1、口算。

  舉其中一個(gè)作為例子，如：9－3－5讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。

2、看圖列式。

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例題。

（1）出示主題畫(huà)。

    問(wèn)：誰(shuí)看出來(lái)了這幅圖畫(huà)是什么意思？原來(lái)車(chē)上有幾個(gè)人？下去幾個(gè)？又上來(lái)幾個(gè)？現在車(chē)上有幾個(gè)人？先和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。

（2）找小朋友說(shuō)說(shuō)圖意，教師可以適當補充。

（3）請學(xué)生和教師一起說(shuō)：原來(lái)車(chē)上有7個(gè)人，下去2個(gè)，又上來(lái)3個(gè)，現在車(chē)上一共有8個(gè)人。

（4）教師與學(xué)生共同分析：原來(lái)有7個(gè)人，下去2人，下去應該用什么方法呢？就是用7個(gè)人減掉2個(gè)人，后來(lái)又上來(lái)3人，又上來(lái)應該用什么方法呢？

（5）先下去我們用減法，后來(lái)又上來(lái)要用加法，在這道算式中既有加法，又有減法，像這樣的算式我們就叫做加減混合算式。

（6）小組討論：先算什么？再算什么？最后等于多少？

（7）發(fā)表意見(jiàn)：先算7減2等于5，再算5加3等于8。最后等于8。

     （8）讓學(xué)生齊說(shuō)先算什么，再算什么。

2、如果沒(méi)有圖畫(huà)，6+3-2你會(huì )算嗎？

（1）可以首先小組討論。

（2）每個(gè)小組選一個(gè)代表進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組說(shuō)的好。

（3）教師和學(xué)生共同說(shuō)。先算6加3等于9，再算9減2等于7。最后得數是7。

三、組織練習

1、讓學(xué)生擺小棒：一共擺10根小棒，先去掉4根，再加上2根，問(wèn)：現在有幾根小棒？

（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，一共擺10根小棒，先去掉4根，再去掉2根，還剩下4根。

（2）列算式。小組討論，教師板書(shū)：10-4+2=8

（3）說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。

2、完成第1題。

（1）說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思：原來(lái)有6棵小樹(shù),又拿過(guò)來(lái)2棵,后來(lái)又栽掉3棵,還剩幾棵小樹(shù)?

（2）要想知道還剩幾棵小樹(shù)，先用什么方法計算,再用什么方法計算？為什么？

（3）讓學(xué)生口述算式后在書(shū)上填寫(xiě)。

3、完成第2題。

（1）教師媒體演示圖畫(huà)。

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：在圖上你都看到了什么？

（3）和小朋友商量商量，如果讓你用看到的列算式，你可以怎么列？商量好了填寫(xiě)到書(shū)上。

（4）集體訂正。

4、完成第4題。

（1）找朋友的形式是第一次出現,可以首先媒體演示,讓學(xué)生明白題意。

（2）找學(xué)生幻燈片示范,其他學(xué)生在書(shū)上完成。

（3）集體訂正。

5、完成第5題。

（1）課件出示情境圖，談話(huà)：看了森林中的小動(dòng)物，你準備列一個(gè)怎樣的算式？

（2）學(xué)生先寫(xiě)出算式，然后在小組里交流，說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。

（3）全班交流。

四、總結全課

這節課學(xué)習了什么內容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對哪些內容很感興趣？你還有什么不明白的地方？