教學(xué)內容
教材第48頁(yè)例題和“試一試”，完成第48－49頁(yè)“想想做做”
課時(shí)
第五課時(shí)
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作和思考，初步掌握得數是6、7的加法的計算方法，會(huì )正確計算和是6、7的加法。
2、使學(xué)生從小朋友參加植樹(shù)活動(dòng)的情境中知道根據一幅圖能列出兩道加法算式，體會(huì )兩道相應的加法算式之間的聯(lián)系，培養初步的觀(guān)察、比較和推理能力。
3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )計算與現實(shí)問(wèn)題間的聯(lián)系，進(jìn)一步增強學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
正確計算和是6、7的加法和相應的減法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解圖畫(huà)應用題，明確圖意。
教學(xué)環(huán)節
一、創(chuàng )設情境
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們參加過(guò)植樹(shù)活動(dòng)嗎？植樹(shù)不公能綠化我們的家園，還能改善我們的生活環(huán)境。下面我們一起去看看小朋友來(lái)植樹(shù)的情況吧。
2、課件出示例題情境圖。
二、探究理解
1、教學(xué)例題。
（1）觀(guān)察情境圖：
這幅圖上畫(huà)了什么？排隊先來(lái)的有幾人？推工具車(chē)來(lái)的有幾人？
幫助學(xué)生整理：圖中的小朋友們來(lái)植樹(shù)，5人是排隊先來(lái)的，1人是推工具車(chē)來(lái)的。
白菜老師提出的問(wèn)題是：一共來(lái)了多少人植樹(shù)？
（2）引導列式：
問(wèn)：求一共來(lái)了多少人植樹(shù)？可以怎樣列式呢？
學(xué)生交流列式，根據學(xué)生的列式板書(shū)：5＋1=
問(wèn)：6+1等于幾呢？教師完整板書(shū)：5＋1=6，學(xué)生齊讀算式。
問(wèn)：這里的5表示什么意思？（5個(gè)先來(lái)的小朋友）
1又表示什么意思？（后來(lái)來(lái)的1個(gè)小朋友）
為什么用加法算？你是怎樣想的？引導學(xué)生說(shuō)出“一共來(lái)了多少人植樹(shù)就是把5個(gè)先的小朋友和1個(gè)推工具車(chē)的小朋友加起來(lái)�！�
問(wèn)：再想一想，求一共有多少人，還可以怎樣列式？或如果反過(guò)來(lái)，用這1個(gè)小朋友加上這5個(gè)小朋友，可以嗎？（板書(shū)：1+5=6）
（3）觀(guān)察比較：
問(wèn)：仔細觀(guān)察兩個(gè)加法算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？它們的得數都表示什么意思？學(xué)生討論交流。
教師小結：要求一共來(lái)了多少人植樹(shù)，可以把推車(chē)來(lái)的1人和排隊來(lái)的5人合起來(lái)，也可以把排隊來(lái)的5人和推車(chē)來(lái)的1人合起來(lái)。列出的算式可以是1＝5＝6，也可以是5＋1＝6。
2、教學(xué)“試一試”。
（1）出示辣椒圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖意：左邊有3個(gè)青辣椒，右邊有4個(gè)紅辣椒。
（2）提問(wèn)：要求一共有多少個(gè)辣椒，你能列出兩道不同的算式嗎？
（3）學(xué)生列式計算，指名反饋交流：
教師板書(shū)：3＋4=7 4＋3=7
（4）提問(wèn)：
算式3＋4=7表示什么意思？你在列這個(gè)算式時(shí)是按什么順序觀(guān)察的？
算式4＋3=7表示什么意思？你又是怎樣觀(guān)察的？
3＋4和4＋3得數都是7，為什么？
（5）齊讀兩個(gè)算式。
三、組織練習
1、完成“想想做做”的第1題。
（1）指導學(xué)生擺圓片，一名在黑板上擺，其余自己在課桌上擺。
第一題：先擺4個(gè)黃色的圓片，再擺2個(gè)紅色的圓片。
（2）看著(zhù)圓片，列算式。
看到這個(gè)算式，你能馬上想起來(lái)另外一個(gè)算式嗎？
（3）學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)。完成后同桌互相檢查
（4）反饋交流。（板書(shū)：4＋2＝6 2＋4＝6）
（5）4＋2和2＋4各表示什么意思？算出的得數6都表示什么？
（6）同樣的方法擺第2題。（板書(shū)：2＋5＝7 5＋2＝7）
2、完成第2題。
這幾題，你能不擺圓片算出來(lái)嗎？可以在腦子里想一想怎么擺。
學(xué)生獨立計算，再交流是怎樣算的？
即時(shí)板書(shū)：6＋1＝7 1＋6＝7 3＋3＝7
3、小結：結合板書(shū)，讓學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)今天學(xué)的加法算式有什么特點(diǎn)？
4、完成第3題。
（1）看圖，說(shuō)說(shuō)圖意。
（2）給小青蛙找家，找到了就連起來(lái)。
（3）反饋：說(shuō)說(shuō)得數是6的加法算式有哪些？得數是7的加法算式有哪些？
5、完成第4題。
（1）學(xué)生按組計算后，交流結果。
（2）每組的三個(gè)算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？
（3）如果記住了4＋1＝5，怎樣想出4＋2＝？、4＋3＝？
6、完成第5題。
（1）出示題目，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目的意思。
（2）游戲：三人一組，分別扮演大象、松鼠和老鼠，看哪組說(shuō)的算式多。
老師先扮大象，再選兩位學(xué)生進(jìn)行示范。報一個(gè)數字6，學(xué)生說(shuō)出得數是6的算式。再讓學(xué)生分小組進(jìn)行游戲。
7、完成第6題。
（1）先讓學(xué)生數一數一共有幾只蜜蜂，思考可以把這些蜜蜂分成兩部分，有哪些分法？
（2）你能寫(xiě)出多少個(gè)算式？怎樣寫(xiě)不容易漏掉？
8、完成第7題。
學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導書(shū)寫(xiě)格式。
四、總結全課
這節課學(xué)習了什么內容？（板書(shū)課題）你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對哪些內容很感興趣？你還有什么不明白的地方？