教學(xué)內容
有關(guān)0的加、減法（教材第44頁(yè)例題和“想一想”，完成第44－45頁(yè)“想想做做”第1－6題）
課時(shí)
第三課時(shí)
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生經(jīng)歷有關(guān)0的加、減法計算方法的探索過(guò)程，能夠正確計算5以?xún)扔嘘P(guān)0的加、減法。
2、發(fā)展學(xué)生初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力、分析比較能力和語(yǔ)言表達能力。
3、讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
理解5以?xún)扔?的加減法的算理。
教學(xué)難點(diǎn)
正確計算5以?xún)扔?的加減法。
教學(xué)環(huán)節
一、引入
1、復習10以?xún)葦档姆峙c合。（黑板演示）
2、其他學(xué)生以對口令的形式進(jìn)行10以?xún)葦档姆峙c合的練習。
如師：4和4組成幾？生：4和4組成8。
5和幾組成9？生：5和4組成9。
教師可以多說(shuō)幾個(gè)，讓學(xué)生進(jìn)行口答，也可以小朋友之間進(jìn)行練習。
3、教師出示口算卡片，學(xué)生口算。
二、展開(kāi) 1、教學(xué)例1。
（1）媒體出示主題畫(huà)。
師：同學(xué)們仔細觀(guān)察，圖上畫(huà)的是什么？有些什么？有幾個(gè)？
（2）和學(xué)生一起分析圖畫(huà)。
同學(xué)們，圖上原來(lái)有幾個(gè)小朋友？后來(lái)又走了幾個(gè)？那么現在還剩幾個(gè)小朋友呢？
教師再將圖意復述一遍：原來(lái)有3個(gè)小朋友在澆水，后來(lái)3個(gè)都走了，現在沒(méi)有小朋友了。教師帶領(lǐng)學(xué)生將圖意復述幾遍。多找幾名學(xué)生將圖意復述一遍。
（3）教學(xué)有0的減法的含義。
小朋友，原來(lái)有3個(gè)人，后來(lái)3個(gè)都走了，沒(méi)有小朋友了，象這樣從3個(gè)中去掉3個(gè)，我們就可以用什么方法計算？教師板書(shū)：3－3最后剩下幾個(gè)小朋友？得數是幾？齊讀這個(gè)加法算式。這個(gè)算式就表示從3中去掉3，就是沒(méi)有的意思。（讓學(xué)生復述幾遍）。
2、教學(xué)例2。
（1）媒體出示圖畫(huà)。
（2）明確圖意。
（3）說(shuō)出圖意：左邊有5朵花，右邊沒(méi)有花，一共還是5朵花。（讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說(shuō)幾遍，再跟老師說(shuō)）。
（4）左邊有5朵花，右邊沒(méi)有花，一共還是幾朵花？那么5加0等于幾呢？
3、小結：今天，我們學(xué)習了算式中有0的加法和減法，如果一個(gè)數再減掉這個(gè)數，得數就是0；如果一個(gè)數加上0，得數還是這個(gè)數。
三、拓展 1、完成“想想做做”的第1題。
（1）讓學(xué)生明確圖意。
（2）說(shuō)出圖意：左邊有0個(gè)桃子，右邊有4個(gè)桃子，一共有4個(gè)桃子。
（3）讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說(shuō)幾遍，再跟老師說(shuō)。
（4）在書(shū)上填寫(xiě)。
（5）將算式讀一遍。
2、完成第2題。
（1）先讓學(xué)生擺小棒，邊擺邊說(shuō)。
（2）在書(shū)上填寫(xiě)得數。
（3）集體訂正。
3、完成第3題。
（1）讓學(xué)生明確圖意。
（2）說(shuō)出圖意：原來(lái)有5只小鳥(niǎo)，飛走1只，還剩4只；飛走3只，還剩2只；飛走5只，還剩0只。
（3）讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說(shuō)幾遍，再跟老師說(shuō)。
（4）在書(shū)上填寫(xiě)。
（5）將算式讀一遍。
4、完成第4題。
讓學(xué)生直接在書(shū)上填寫(xiě)，體會(huì )。橫著(zhù)比一比，從三道算式能知道什么？再豎著(zhù)比一比，從四道算式中能知道什么？
5、完成第5題。
（1）首先讓小朋友在書(shū)上直接寫(xiě)得數。
（2）讀出算式和得數
6、完成第6題。
學(xué)生在書(shū)描寫(xiě)，老師進(jìn)行個(gè)別指導。時(shí)間來(lái)不及，可作為作業(yè)。
四、總結全課
通過(guò)今天這節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么？