教學(xué)內容
5以?xún)鹊臏p法(教材第42頁(yè)例題和“試一試”,完成第43頁(yè)“想想做做”)
課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中初步認識減法,初步理解減法的含義,能夠正確計算5以?xún)鹊臏p法,并能用減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力、理解能力。
3、培養學(xué)生與人合作交流的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
理解體會(huì )減法的含義,能夠正確計算5以?xún)鹊臏p法。
教學(xué)難點(diǎn)
正確計算5以?xún)鹊臏p法。
教學(xué)具準備
學(xué)生準備小棒
教學(xué)環(huán)節
一、引入
1、復習10以?xún)葦档姆峙c合。
2、其他學(xué)生以對口令的形式進(jìn)行10以?xún)葦档姆峙c合的練習。
如師:4和4組成幾?生:4和4組成8。
5和幾組成9?生:5和4組成9。
教師可以多說(shuō)幾個(gè),讓學(xué)生進(jìn)行口答,也可以小朋友之間進(jìn)行練習。
3、教師出示口算卡片,學(xué)生口算。
3+2 1+4 2+2 1+1
2+3 4+1 1+2 1+3
二、展開(kāi) 1、教學(xué)例1。
(1)媒體出示主題畫(huà)。
師:同學(xué)們仔細觀(guān)察,圖上畫(huà)的是什么?有些什么?有幾個(gè)?
(2)和學(xué)生一起分析圖畫(huà)。
① 同學(xué)們,圖上原來(lái)有幾個(gè)小朋友?后來(lái)又走了幾個(gè)?那么現在還剩幾個(gè)小朋友呢?
② 教師再將圖意復述一遍:原來(lái)有5個(gè)小朋友在澆水,又走了2個(gè),現在還剩下3個(gè)小朋友。
③ 教師帶領(lǐng)學(xué)生將圖意復述幾遍。
④ 讓學(xué)生試著(zhù)自己將圖意復述一遍。
⑤ 多找幾名學(xué)生將圖意復述一遍。
(3)教學(xué)有0的減法的含義。
① 小朋友,原來(lái)有3個(gè)人,后來(lái)3個(gè)都走了,沒(méi)有小朋友了,象這樣從3個(gè)中去掉3個(gè),我們就可以用什么方法計算?
② 教師板書(shū):3-3
③ 最后剩下幾個(gè)小朋友?得數是幾?
齊讀這個(gè)加法算式。
這個(gè)算式就表示從3中去掉3,就是沒(méi)有的意思。(讓學(xué)生復述幾遍)。
2、教學(xué)例2。
(1)媒體出示圖畫(huà)。
(2)明確圖意。
(3)說(shuō)出圖意:左邊有5朵花,右邊沒(méi)有花,一共還是5朵花。(讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說(shuō)幾遍,再跟老師說(shuō))。
(4)左邊有5朵花,右邊沒(méi)有花,一共還是幾朵花?那么5加0等于幾呢?
3、小結:今天,我們學(xué)習了算式中有0的加法和減法,如果一個(gè)數再減掉這個(gè)數,得數就是0;如果一個(gè)數加上0,得數還是這個(gè)數。
三、拓展 1、完成“想想做做”的第1題。
(1)讓學(xué)生明確圖意。
(2)說(shuō)出圖意:左邊有0個(gè)桃子,右邊有4個(gè)桃子,一共有4個(gè)桃子。
3)讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說(shuō)幾遍,再跟老師說(shuō)。
(4)在書(shū)上填寫(xiě)。
(5)將算式讀一遍。
2、完成第2題。
(1)先讓學(xué)生擺小棒,邊擺邊說(shuō)。
(2)在書(shū)上填寫(xiě)得數。
(3)集體訂正。
3、完成第3題。
(1)讓學(xué)生明確圖意。
(2)說(shuō)出圖意:原來(lái)有5只小鳥(niǎo),飛走1只,還剩4只;飛走3只,還剩2只;飛走5只,還剩0只。
(3)讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說(shuō)幾遍,再跟老師說(shuō)。
(4)在書(shū)上填寫(xiě)。
(5)將算式讀一遍。
4、完成第4題。
讓學(xué)生直接在書(shū)上填寫(xiě),體會(huì )。橫著(zhù)比一比,從三道算式能知道什么?再豎著(zhù)比一比,從四道算式中能知道什么?
5、完成第5題。
(1)首先讓小朋友在書(shū)上直接寫(xiě)得數。
(2)讀出算式和得數
6、完成第6題。
(1)讓學(xué)生隨便填寫(xiě)。
(2)發(fā)表意見(jiàn),只要正確,都要肯定。
四、總結全課
這節課你學(xué)到了什么本領(lǐng)?你對哪些內容很感興趣?你還有什么不明白的地方?