“平面圖形的拼組”是在學(xué)生已經(jīng)認識了平面圖形長(cháng)方形、正方形、三角形和圓的基礎上，通過(guò)動(dòng)手拼組，進(jìn)一步認識平面圖形的一些特征及圖形之間的一些關(guān)系。這是一節操作性很強的課，主要是讓學(xué)生通過(guò)參加活動(dòng)來(lái)體會(huì )平面圖形的特征。

   針對一年級小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師需要設計“說(shuō)一說(shuō)、折一折、拼一拼、剪一剪、做一做”五個(gè)環(huán)節。讓學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手，極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。特別是折、拼兩個(gè)環(huán)節，學(xué)生用4個(gè)正方形拼出了蜻蜓，用四個(gè)三角形拼出了魚(yú)等圖案，培養了他們豐富的想象力，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì )到圖形的奇妙和學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。最后“剪一剪、做一做”更是讓學(xué)生思維活躍、學(xué)習主動(dòng)性增強，但是得注意學(xué)生的安全問(wèn)題。

   在教給學(xué)生知識之前，教師一定要吃透教材，把握編者意圖，進(jìn)行研究；要轉變舊的教學(xué)思想，以學(xué)生為本，培養孩子的想象力，星城發(fā)展觀(guān)念。教師課前要做好充分的預設，不僅要備知識，備學(xué)生，還要被教具，給學(xué)生的教具要自己先試試，看對學(xué)生是否合適。課堂上要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，要學(xué)會(huì )正確引導，而且引導要到位，注重小組合作，要培養學(xué)生的合作意識，要敢于放手，不要束縛學(xué)生，要相信學(xué)生的能力。