教學(xué)內容:用數學(xué)。≒19:例3) 完成相應的做一做
教學(xué)要求:
1、通過(guò)本節課的教學(xué),培養學(xué)生認真觀(guān)察的好習慣。
2、培養學(xué)生收集信息和整理信息的能力。
3、學(xué)會(huì )提出與他人不同的數學(xué)問(wèn)題。
4、能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5、培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的高尚情操。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì )收集信息和處理信息并能夠運用所學(xué)的知識正確熟練地進(jìn)行計算的能力。
教學(xué)難點(diǎn):能夠根據已知條件,提出數學(xué)問(wèn)題
教學(xué)準備:主題圖二幅
教學(xué)過(guò)程:
師:春天到了,教師帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到了郊外進(jìn)行春游活動(dòng),同學(xué)們來(lái)到郊外,非常開(kāi)心,吃過(guò)飯后,便玩起了游戲。
一、說(shuō)一說(shuō)
出示主題圖:(例3的主題圖)
1、師:從圖中你知道了什么?
還有什么發(fā)現?(教師根據學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū))
1)有8個(gè)女同學(xué),有6個(gè)男同學(xué)
2)13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲,這里有6個(gè)同學(xué)
3)有16個(gè)同學(xué)來(lái)踢球,已經(jīng)來(lái)了9個(gè)人。
2、師:你能根據這些信息提出問(wèn)題嗎?比一比,看誰(shuí)提出的問(wèn)題最多,試一試(先同桌互說(shuō),然后指名說(shuō),教師根據學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)),還能提出不同的問(wèn)題嗎?
3、想一想,你能根據這些信息列出算式嗎?試一試
(板演,齊練,評講)
如:第1小題:8+6 8-6
問(wèn):你為什么要用這種方法算,說(shuō)說(shuō)你的理由?
等于幾你是怎樣想的?請同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō),再全班說(shuō)一說(shuō)。還有沒(méi)有與他不一樣的算法嗎?
(其它各題與以上相同)
B:出示“做一做”的主題圖
學(xué)生觀(guān)察:
問(wèn):(1)從圖中你看到了什么?把你看到的說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)。再數一數,你發(fā)現了什么?還有不同的發(fā)現嗎?
(2)你能夠根據你所看到的說(shuō)成一個(gè)數學(xué)小故事嗎?試一試(四人小組互說(shuō))
(3)指名說(shuō)(3――――5人)
(4)你們有根據這些數學(xué)小故事列出算式嗎?學(xué)生獨立完成,指名板演。
(5)除了剛才的這些問(wèn)題,你還能提出其它的問(wèn)題來(lái)并且列出算式嗎?討論一下,互相說(shuō)一說(shuō)。
二、練一練
1、完成P21:1
出示圖,讓學(xué)生認真觀(guān)察:
(1)你從圖中看到了什么?你能根據這些信息編出一個(gè)數學(xué)小故事嗎?四人小組互說(shuō),然后指名說(shuō)
(2)你能根據你編的這些數學(xué)小故事列出算式嗎?
(3)學(xué)生獨立完成,同時(shí)指名板演。
(4)你能說(shuō)說(shuō)它們各等于幾?你是怎么想的嗎?
2、P21:2
學(xué)生獨立完成,集體訂正
三、思維訓練
1、一輛公共汽車(chē)上有15位乘客,到站后有5位乘客下車(chē)。7位乘客上車(chē),這時(shí)車(chē)上乘客比原來(lái)少3,對嗎?
2、一班得了15面衛生紅旗,二班得了20面,三班得的比二班少,比一班多,猜一猜三班可能得了幾面紅旗。
五、課堂小結
今天這節課大家都很出色,我們可以用學(xué)到的數學(xué)知識解決很多生活中的問(wèn)題,教師真為大家感到驕傲!
板書(shū)設計: 學(xué)數學(xué) 、用數學(xué)
例3:1)有8個(gè)女同學(xué),有6個(gè)男同學(xué) 8+6=14 8-6=2
2)13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲,這里有6個(gè)同學(xué) 13-6=7
3)有16個(gè)同學(xué)來(lái)踢球,已經(jīng)來(lái)了9個(gè)人。 16-9=7
你能根據這些信息提出什么問(wèn)題?
有17只小鳥(niǎo),飛走了8只,還剩幾只?
17 - 8 = 9(只)